寫教師教育隨筆沒有頭緒？接下來學習啦小編為大家整理了高中教師教育隨筆，歡迎閱讀!

　　高中教師教育隨筆篇一

　　電梯下到十二樓的時候，走上來一個富態(tài)的中年男人，右手握個手機放在耳邊，情緒頗為激動，如果不是因為他臉上的褶肉，正變化堆砌成各種喜悅的形狀，真會以為他是在向隔壁老王下戰(zhàn)書。

　　電梯里的人統(tǒng)一表現(xiàn)出一副厭惡的表情，此君非但渾然不覺，講到激動處，甚至還悠閑地掏出一根煙點上。

　　下了電梯后，他又是一個跨步便越過前面的人，率先走出了電梯，掏出腰間的鑰匙輕輕一按，門口對面生態(tài)停車位上一輛深紅色的卡宴應聲解鎖。

　　同伴小k鄙夷道，有錢還這么沒修養(yǎng)，山炮。

　　我笑了笑，隨口問道，修養(yǎng)和他有沒有錢有關系?

　　小k說，當然，倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。

　　我突然覺得這個問題頗為有趣，于是繼續(xù)問道，那如果一個窮人沒修養(yǎng)，就是應該的?

　　他顯然覺得這個問題有點為難，一時不知道怎么回答。

　　我試探性的引導，假設剛剛那個人出來后開走的不是保時捷，而只是一輛破舊的自行車，你就能原諒他剛才的所作所為?

　　小k想了想，說雖然同樣無法原諒，但至少可以理解。

　　我明白他所謂的理解，窮人因為處于社會的底層，更多的需要為物質(zhì)而奔波，從而沒有更多的時間和精力去追求所謂的精神財富，而與他們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生交集的左鄰右舍，精神層次亦相對處于同一水平，廉價的勞動方式更是注定了他所處工作環(huán)境的精神匱乏。

　　這樣看來，似乎修養(yǎng)與貧富真的有著莫大的關聯(lián)?

　　首先來看看什么是修養(yǎng)。

　　個人修養(yǎng)就是人在個體心靈深處經(jīng)歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程后所達成的境界，主要包括20個字的內(nèi)容，即：仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝悌慎廉，勤正剛直勇。

　　很明顯，修養(yǎng)與教養(yǎng)不同，教養(yǎng)注重的是先天的家庭教育，而修養(yǎng)更多的是強調(diào)后天的自我完善。

　　可以這么說，教養(yǎng)可以用來評價一個未成年人的言行舉止。而成年人無論從生理上還是法律上，都已經(jīng)具備了自主的行為意識，所以在衡量他的行為規(guī)范時，用修養(yǎng)更為恰當。

　　而從修養(yǎng)的定義可以看出，家庭環(huán)境不是決定個人修養(yǎng)的絕對因素，甚至可以說微乎其微。而成年以后，即便你仍然處于貧窮的狀態(tài)，但這與追求個人修養(yǎng)完全不存在任何沖突，因為它不占用你任何時間，更不消耗你任何物質(zhì)與金錢。

　　譬如，你只是街邊的一個小攤販，那么在顧客臨走時道一句您慢走，這是修養(yǎng);你只是便利店的收銀員，那么在不忙的時候，給人結(jié)賬后順便幫人家一起將商品放入購物袋，這是修養(yǎng);甚至即便你只是一個擦鞋工，在雙手接過錢后，不卑不亢地說一句祝您生活愉快，這也是修養(yǎng)……

　　而且人家在感受到你良好的個人修養(yǎng)后，自然就會對你產(chǎn)生尊敬之情，在以后亦會將你當做消費首選。

　　所以，良好的個人修養(yǎng)不但不會耗用你的精力與財力，反而可能因此而為你帶來生活的愉悅，他人的尊敬，甚至隱形的物質(zhì)回饋。

　　而且從另一角度審視，貧窮的處境與其說是對個人修養(yǎng)的消極影響，更不如說是對修養(yǎng)形成過程的一種必要的磨礪與考驗。身處貧困的糟糕境況，面對劣俗的周邊環(huán)境，此時就必須擁有較強的慎眾能力。

　　這也正契合了個人修養(yǎng)的定義，即人在個體心靈深處經(jīng)歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程后所達成的境界。

　　所以，一個人是否具備良好的修養(yǎng)，先是取決于他是否擁有提升自我的主觀意識，而將這種主觀意識直接付諸行動的執(zhí)行能力，就是最終決定他個人修養(yǎng)程度的關鍵。

　　總結(jié)來看，修養(yǎng)與自我意識有關，與慎眾能力有關，更加與執(zhí)行能力有關。但它卻完全無關于學歷，無關于境遇，更無關于貧富。

　　大學一同寢哥們，畢業(yè)后便去了非洲某一國家工作，手下管理著一大批當?shù)毓と?，他對那些人描述最多的便是思維淺陋，素質(zhì)低下。

　　不過有一個人卻是例外，雖然也是當?shù)赝林?，但他的表現(xiàn)卻和其他人截然不同，哥們一度認為他相對其他人，應該會擁有較高的學歷，或較為良好的生活環(huán)境。

　　可在后面的刻意交流中才得知他與其他人并無二致，同樣低等的教育經(jīng)歷，同樣混亂的生存環(huán)境，同樣貧窮的生活狀況。盡管如此，他卻擁有了一種不一樣的高貴品質(zhì)，就是修養(yǎng)。

　　譬如每次進辦公室他會先敲門，哪怕門本來就開著;開飯的時候不會隨大流地哄搶;吃飯的時候也不會大聲交流嬉戲;甚至他們巡視工地的時候，哪怕翻譯不在語言不通的情況下，亦會微笑回應，不讓他們陷入尷尬……

　　當然，那個人現(xiàn)在已成為當?shù)毓と说目傌撠熑?，薪水待遇獲得了巨大的提升。

　　所以，我可以同情一個人糟糕的處境與貧苦的生活狀況，因為這除了個人能力以及勤奮與否外，還與很多因素有關，但我絕對不能理解甚至諒解沒有修養(yǎng)的行為。修養(yǎng)是一個人身上客觀存在的一種品質(zhì)，絕不會因為他人主觀意志的改變而發(fā)生改變，更不會因為階級立場的不同而出現(xiàn)標準的升降。

　　從物質(zhì)的角度出發(fā)，修養(yǎng)從來就不是奢侈品，更不能被當成一種特定標簽，而打在某些特定階層或者人群身上。

　　如果能夠仔細思索，修養(yǎng)其實真的是一種最低成本的自我完善手段，它基本無關于貧富，但是卻又能獲得最優(yōu)質(zhì)的回饋。

　　甚至可以這么說，越是物質(zhì)匱乏的時代，個人的修養(yǎng)越顯得至關重要。越是陷于貧困的人，越應該將其作為當下少數(shù)能夠提升自我的寶貴途徑。

　　因為，真正的修養(yǎng)，與貧富無關。

　　高中教師教育隨筆篇二

　　直到很多年后，如果有人問起，我也只能說：“是的，我會彈琴。”好像只是一個普通的技能，會游泳、會寫字、會說英語……

　　會彈琴，這聽上去并不是一件多么大不了的事情。

　　可惜一開始，媽媽并不是這么想的。

　　我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)，從爺爺輩的第一代油田人建起它，到所有人在我十來歲時陸陸續(xù)續(xù)搬離，那里都是相同的模樣。小鎮(zhèn)自成一個“王國”，我和我所有的同學一樣，在小鎮(zhèn)醫(yī)院出生，在小鎮(zhèn)中間的幼兒園玩耍，然后從一樣的小學讀到高中畢業(yè)。

　　所有人似乎都互相認識。

　　“顧老師給她家姑娘買了鋼琴”“人家慧子比貝貝小，都開始學琴了”……大概也就是這樣的理由，足以支持媽媽做出“一定要讓女兒學琴”這個決定。更何況，彈鋼琴是多么“高貴”的一件事：“你看電視里，公主們在晚餐后總是坐在客廳的鋼琴前面彈琴，穿著精致的大裙子，多美。”那年，《茜茜公主》的電影剛剛熱播，存留在媽媽內(nèi)心深處的公主夢，被描繪得倍加誘人，可在那個家里孩子還要為了吃飽飯而打架的年代，這些怎么可能實現(xiàn)呢?

　　“我還記得自己上中學時，就為了能摸一下音樂老師那架腳踏的風琴，每節(jié)課之前爭著搶著要去幫老師抬琴。多按了一下，心中就能幸福好久!”琴鍵上滿溢著媽媽少女時期的夢。

　　那年我四歲半，幼兒園肄業(yè)，被“夾帶”進小學學前班，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽29歲，和爸爸月工資加在一起也就兩三百元，家里存款兩三千，一架鋼琴怎么說也要近萬元。

　　媽媽說服爸爸，兩人開始頻繁地坐公共車去銀川看琴，直線距離近100公里。那時候柏油路都還沒修好，單程近四個小時，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁、露天煤礦和零零星星的土坯房。這條路在往后的日子里，我們又走過無數(shù)遍。

　　“我當年真喜歡那個一萬二的蘇聯(lián)進口的鋼琴啊，你爸就在旁邊勸，說借的錢太多，家里還要存錢買冰箱電視，就太困難了。”媽媽說。

　　“我覺得我的琴已經(jīng)很不錯了。德國原廠的產(chǎn)線，晚幾年就都國產(chǎn)了，遠不如我的呢。”長大后我這樣安慰媽媽。

　　“嗯……也行吧。”

　　鋼琴搬回家的場景我還記得。春夏之交，窗外的陽光還蒙著春天連綿的沙塵暴過后的黃白色，爸爸和他七八個年輕的朋友轟轟鬧鬧地把一個巨大的、沉重的、被嚴嚴實實包裹的大家具抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴漆在陽光下明晃晃的，刺人眼睛。

　　媽媽像是對著全世界宣布：“貝貝，這是你五歲的生日禮物。你以后要好好學，聽見沒?”

　　“嗯!”

　　后來我明白，永遠不要輕易答應自己完全不了解的事情——即便當時明白又如何，我沒有選擇的權(quán)利。

　　隨著鋼琴搬進家門的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學前完成，每晚七點到九點固定練琴兩個小時。媽媽會坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個音符和節(jié)拍，全程監(jiān)督。中途只能上一次廁所，喝水一次，時間嚴格固定;彈錯音會打手。從鋼琴進門到我初中畢業(yè)，每天最少兩小時，幾乎全年無休，重大考試、比賽前，練琴時間會盡可能延長。

　　十年周而復始，一直到我考完業(yè)余十級的考試。許多孩子一路學到五六級就放棄了，他們曾是我媽媽買琴的動力。“這不過是一個興趣愛好嘛!”他們會這樣自我安慰，只有媽媽帶著我，一路考到我能考的最高級。

　　“媽媽，為什么慧子她們都不學了，我還要學?”

　　“這是你答應我的。答應的事情就要做到。”

　　從90年代“學琴潮”開始，城市周末的大街小巷，太多太多的琴童在家長的帶領下背著提琴(還好，沒看到過背著鋼琴的)和琴譜，像是去完成一項特殊的使命。

　　不乏如郎朗父親一樣的家長，帶著兒子背井離鄉(xiāng)，租住在北京的小破房子里，就是為了兒子能在中央音樂學院找“最好的音樂老師”，考音樂學院附小、附中，從此走向“鋼琴家”之路。當然，郎朗只是個例。

　　“找個好老師，這太重要了!”作為高中老師的媽媽，從來就對此堅信不疑，“海頓教出了莫扎特，莫扎特教出了貝多芬。”

　　可小鎮(zhèn)上會鋼琴的成年人，也就是學校的三兩個音樂老師，自己都遠談不上專業(yè)，怎么教小孩呢?只有去市里。百公里的土路，單程近四個小時。

　　銀川的鋼琴“專業(yè)課”每周一次，每次一小時。周日早晨七點整，媽媽拖著我坐上去市里的公交車，為了省錢，只買一個座位，客滿的時候就一路抱著我。中午將近十二點到銀川南門老汽車站，坐3塊錢的人力三輪車，半個多小時到文化街的歌舞團大院，下午四點原路返回，晚上到家早已天黑。

　　冬天好冷，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜，沒有那么多時間用來浪費，手指在僵硬的彈奏過程中才慢慢恢復知覺。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對大風里來的母女倆先暖一暖。

　　夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地擠在公車上，我滿身都起了痱子。

　　我很羨慕那些住在離老師家不遠的市里的孩子，“他們條件真好啊!”母女倆總是如此感嘆。每當拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要——一切都那么好看、那么新鮮，但到頭來也什么都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學費一次50元，還有吃飯、來回車費，我們要把成本控制在一次100元以內(nèi)。”偶爾路過鼓樓的新華書店我們會去看看書、琴譜和磁帶，只有和鋼琴相關的，媽媽才會額外通融。

　　很多年過去，在某個飯局上，有人說：“你知道以前馬家灘有個瘋女人，每周帶著娃娃去銀川學鋼琴。簡直是瘋了。”

　　我和媽媽聽了大笑不止，可是轉(zhuǎn)過身去，我莫名地就想流眼淚。

　　因為學琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。挨打變得很頻繁。后來我還問過爸爸，你為什么從來不進臥室看我彈琴?你不喜歡嗎?爸爸故作神秘地悄悄對我說：“太慘了，我實在是看不下去啊!”

　　伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無法讓任何一個人從中獲得“輕松”與“喜樂”。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴厲的訓斥聲，每首曲子想過關都需要巨大付出。我被撕過琴譜，被打紅過手，似乎還有幾次被拉下琴凳……爸爸偶爾勸兩聲，但多半都是沉默的，他當然也“救”不了我，我知道。

　　有時候，媽媽也會很溫柔——巴赫的曲子太難，考級又非要考，我學得太吃力，媽媽也會抱怨：“為什么會有人寫出這么復雜又不好聽的曲子。”兩人一個音符一個音符地“讀”，好不容易彈順了，都會覺得如釋重負。

　　在往后的很多年中，每當有人問我：“你喜歡彈琴嗎?”“喜歡”這個答案就只是說給媽媽聽的。

　　怎么會有小朋友喜歡這件枯燥、乏味又痛苦的事情呢?那時候的我著實難以理解。

　　爸爸媽媽不在家的時候，我會被反鎖在家里，要完成當天的“任務”。有的時候只是鎖一個晚上，寒暑假的時候會是一整個早晨或者下午。雖然寂寞，卻是我難得的休閑時間。

　　在閉鎖的空間里，我彈五分鐘琴，轉(zhuǎn)悠五分鐘，翻翻童話書，和自己說說話。電視是不敢看的，因為電視機會熱;玩具也沒什么好玩，拆來拆去不過就是那么幾個。

　　有那么一兩個暑假，也有同學來找我，我沒有鑰匙出不去，她也進不來，兩個小姑娘就坐在地上，隔著房門聊天。我不時看看表，提醒她：“你得回去了，我媽要回來了。”

　　來外婆家過暑假的表哥們也會來找我，但只是為了拿我爸媽的“小霸王紅白機”——他們在門口求我偷出來給他們玩，我爬上衛(wèi)生間的洗衣機，打開衛(wèi)生間高高的小窗戶，把游戲機盒子艱難地遞給窗戶外面疊羅漢的兩個哥哥，然后羨慕地看著他們離開。

　　更多的時候，我只是趴在陽臺的窗戶上發(fā)呆，看著外面偶爾飛過的鳥，和更少的人從家門口像是廢墟一樣的荒地上經(jīng)過。沙塵暴吹過的時候，閉上眼睛，我總感覺自己聽到了海的浪濤聲。“沙漠的盡頭就是大海呢!”

　　我不止一次閉上眼睛，想象自己住在一棟海邊的房子里，穿著公主的紗裙，聽見真正的海浪拍打沙灘的聲音。

　　每一次在親戚和朋友面前的“表演”，都會出大大小小的差錯，我很緊張，我討厭彈琴給別人聽。

　　每一次想要在小鎮(zhèn)另一頭的外婆家和表姐再多玩一分鐘，都會被媽媽拉上自行車后座，滿含著不舍和淚水離開。

　　每一次被鋼琴老師指責曲子出錯太多或不夠熟練時，就像負擔了某種沉重的罪名。離開老師家的那一刻，我知道無休止的責罵又要開始了。極少數(shù)時候，在課上受到了夸獎，我總是小心翼翼地觀察媽媽的表情，如果老師關上門后，媽媽說：“今天還不錯，但老師說的其他問題，你還是要注意……”這才代表我真的可以露出輕松的表情了。

　　想來，這個過程我們都很辛苦，可哪兒有什么東西是可以輕松獲得的呢?

　　“瘋女人帶著娃娃去銀川學琴”的故事延續(xù)了五年，我家終于搬到了銀川?？歼^六級，媽媽再也認不清愈發(fā)復雜的五線譜，我也不再需要她從頭盯著我彈到尾。八級的曲子很好聽，九級好難，十級我不太有把握……這些問題隨著初中青春期的叛逆變得非常模糊。

　　忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見之后，明確地說：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)!”

　　“太讓我失望了!我覺得自己過去近十年的重心完全放錯了位置。”媽媽無比惋惜，“女孩子學個藝術，多好!又輕松又溫柔!”

　　我的手太小，即便付出比正常孩子多達數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力。“肖邦的九度都夠不到，怎么學專業(yè)的?”這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點，最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂學院附中、考上北京或者上海音樂學院鋼琴表演系——那樣的話，既不像媽媽學理科那么辛苦，又不像爸爸學文科那么枯燥。

　　我在媽媽的失望中“倉皇”地讀了高中。不記得從哪一天開始，鋼琴課也就這么停了。

　　高一時，一次我有機會在全校同學面前彈《悲愴》。下面很吵，所有人幾乎都在聊天，對于我的曲子似乎毫無興趣。我記得自己還化了妝，一直很緊張，感覺每一雙眼睛都在批評自己，感覺總有某一個樂句我沒有處理好。這種感覺很糟糕。

　　事實上，那天難得地沒有出錯。

　　后來的故事大概是這樣的——

　　“媽媽，我發(fā)現(xiàn)學校的鋼琴放在什么地方了!竟然在一個階梯教室里面，晚上偷偷去彈琴，合唱團的師姐問我，要不要來合唱團當鋼伴，我想去呢!”

　　“媽媽，學校鋼琴比賽，我進復賽啦。”

　　“媽媽，鋼琴比賽我被刷掉了……有個師姐彈了肖邦那首特別難的練習曲，好好聽啊!”

　　“媽媽，我在教會當了司琴。有人在教堂結(jié)婚，我彈了婚禮進行曲!”

　　……

　　“媽媽，公司附近的琴房都好遠，我好久沒去了。”

　　“媽媽，我想彈琴。”

　　在我意識不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了。

　　我無比感激童年的每一首鋼琴曲的學習——從維也納古典樂派到浪漫主義，讓我在往后學習文學、藝術、歷史中，不斷彼此影響和融通;感激童年無數(shù)枯燥乏味的練習，讓所有的技巧成為我的肢體與記憶不可磨滅的一部分;感激那些獨自在家的日子，讓我早早地不那么懼怕孤獨和別離，并在往后的生活中一直充滿浪漫與幻想。

　　這種和解，或許也像我當初學琴一樣，是無可選擇的?？刹缓徒庥帜茉鯓?我完全沒法想象，拋棄了這段童年——或者說幾乎是整個童年的全部——我會是什么樣子。

　　當我如此向媽媽“告白”的時候，她只是說：“小時候管你彈琴管得太嚴了，我現(xiàn)在都覺得自己好傻。你會不會怪我?”

　　大學畢業(yè)到北京工作，我租的房子里一直沒有鋼琴。

　　在過去的兩年中，我只學會了一兩首新曲子，是趁每年回家的那幾天，斷斷續(xù)續(xù)學的。舊鋼琴一直擺在新家的書房里，上面鋪著雪白的蕾絲花布，琴身依舊閃著耀眼的黑色的光芒。

　　我最后一次給外婆彈琴是大一的暑假，我彈了德彪西的《月光》，外婆說：“真好聽，好溫柔啊!”那時候她正飽受癌癥的煎熬。

　　我忘記最后一次彈琴給爸爸聽是什么時候，大概去香港讀書前，和他在廚房做飯的時候，我忽然跑回書房彈了我新學的曲子。廚房開著油煙機，我想他未必能聽得到。

　　寫這篇文章之前，我視頻“采訪”了媽媽，母女倆還沒講多久，眼淚就流了下來，這是我自己不管怎樣都沒法解釋和安撫的情緒。

　　我快29歲了。如果我有一個女兒，我想自己未必能有勇氣和毅力像媽媽這樣，付出自己人生中最重要的十年，日復一日地為女兒的一個“興趣”辛苦奔波。

　　在視頻里我數(shù)次想對她說：這么多年過去，我明白，自己最終收獲的，遠比曾經(jīng)付出的多。感謝媽媽讓我成為一個更好的人。

　　高中教師教育隨筆篇三

　　過年了，每個家長都想多陪陪孩子。從家庭教育的視角，陪伴孩子，并不是只是陪著玩玩，或者帶孩子出去旅游下這么簡單。到底怎樣陪伴，有著高深的學問。資深家庭教育專家陳錢林，把兩個孩子送進世界名校攻讀博士，看他如何陪伴孩子?

　　1、孩子很快會長大，現(xiàn)在不陪伴，機會越來越少了

　　俗話說，陪伴是最好的家庭教育。的確如此。只有陪伴，才可能讓孩子感受到濃濃的親情。

　　孩子年齡越小，就越離不開父母。一些家長，因生活所迫或者工作繁忙顧不上與孩子親近，或把孩子托付給保姆，或?qū)⒛暧椎暮⒆铀偷郊乃拗茖W校。不否認有些保姆很有責任心，在養(yǎng)育方面也很有經(jīng)驗，但最細心的保姆，其給孩子的親情也不可能與父母相比。我曾任職的瑞安市安陽實驗小學是寄宿小學，在習慣養(yǎng)成、知識學習等方面，學校是可以有所作為的，可最好的學校，都不可能彌補親情。

　　我瑞安老鄉(xiāng)蔡笑晚先生，在特殊的年代生活跌入低谷時，把自己的名字改成“笑晚”，下決心把孩子教育成才，結(jié)果培養(yǎng)了5位博士1位碩士，被稱為"人才魔術師"。蔡先生非?？粗睾⒆拥挠H情。他曾說，“那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失敗!”

　　我孩子出生時，蔡笑晚先生的育子事跡已在瑞安坊間流傳，激勵著我把家庭教育作為最重要的事業(yè)。孩子倆小時，我先后在瑞安市教育局和瑞安市安陽實驗小學任職，免不了會有應酬。我的原則，可去可不去的堅決不去，非去不可的盡量早回家。期間，曾多次有領導推薦我去瑞安市政府部門工作，我不愿意離開教育工作。相比職務升遷，我更看重親情。

　　很多時候，我都以美麗的謊言而為自己贏得時間。我在家時，基本上不接家里座機，凡有手機來電都接。常有友人打我手機邀我外出應酬，或說某某領導在場，碰到這些很難回絕的事，我常說"不好意思，正好到溫州市區(qū)去了"。溫州離瑞安有30多公里，當時還沒有高速公路，坐車要一個多小時，人家也就不會勉強?；亟^多了，社會上就傳開了，說我專門跑到溫州市區(qū)應酬，很少在瑞安，約我的人也就慢慢少了?，F(xiàn)在回想，我很欣慰能有較多的時間陪伴兩個孩子。

　　正如魯迅所說，時間就如海綿里的水，只要去擠總會是有的。我把家庭教育作為最重要的事，也就為我贏得了太多太多的陪伴時間。

　　2、陪伴孩子，到底陪伴什么

　　陪伴孩子，相對好做的有親子旅游、親子閱讀、親子運動等。

　　《爸爸去哪兒》電視播放后，父親帶孩子外出旅游的多了起來，這是好事。外出旅游，不僅能增長知識，對孩子的能力、情商、習慣、性格諸方面都會有意想不到的好處。我孩子小時，我曾三次帶孩子去上海過年，每一次都收獲不菲。當然，旅游畢竟花時間花財力。實際上，家長抽空陪孩子在家門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對家庭教育的意義而言，與外出旅游也是相當?shù)摹?/p>

　　抽空與孩子一起看看書，則是低成本的陪伴方法。閱讀，不只是學知識。家長與孩子一起閱讀，既為孩子樹立好學的形象，也會與孩子多了些共同語言。

　　愛好運動，不只是鍛煉身體，更會促進人的陽光性格形成。運動對孩子而言，基本上屬于天性。家長與孩子一起運動，幾乎沒有孩子不喜歡的。

　　如果有充裕的時間可以陪伴孩子，則可以在參與孩子的游戲、引導孩子探究、與孩子平等對話等方面有更多的作為。

　　孩子倆幼兒期，我常參與孩子的游戲。比如，做“狼與羊”的游戲：父子各手持玩具狼與玩具羊賽跑，“羊”被“狼”抓住了，“狼”說“如果你們誰能解決我的難題，我就放了羊”，于是，背古詩、做數(shù)學題、解決生活中的難題就成為一種情境性的學習。這種快樂的學習本身就是玩。“狼”還會說“誰能鍛煉身體 20 分鐘，我就放了羊”，或“誰能畫一張畫，我就放了羊”，或“誰能把客廳的地板擦干凈，我就放了羊”，兩個孩子同樣都搶著做。

　　小學低段的陪伴，與孩子一起探究是很合適的。孩子總是對未知世界充滿好奇，上學后往往更喜歡探究。探究是個綜合的學習過程，孩子往往異想天開又期望過高，結(jié)果常常會力不從心而半途而廢。如果家長能做孩子探究的幫手，更能激發(fā)孩子研究的熱情。兩個孩子小時做研究碰到一些困難時，常常會叫我?guī)兔?。我很樂意給他們“打打下手”，捉一些蟑螂、蒼蠅之類。

　　孩子倆9歲開始，我引導孩子看報紙。先讀《溫州都市報》《溫州晚報》，后來讀《環(huán)球時報》。兩個孩子自由讀報紙，不時了解社會的陽光面與陰暗面，通過父子間對話進行價值觀引領。讀報紙后，父子間就有了更多的討論話題。這種陪伴，已經(jīng)變成心靈碰撞、溝通的過程。

　　孩子倆的青春期開始，我的陪伴主要就是平等對話。與孩子聊聊，只要孩子喜歡的話題，我們都可以聊。孩子倆成人后，我曾問他們"爸爸的家庭教育對你們最大的影響是什么“，孩子倆把“平等對話"作為最重要的三點經(jīng)驗之一。

　　3、如何讓孩子喜歡家長陪伴

　　家長有時間陪伴孩子自然是好事，問題是，常有家長并不受孩子喜歡。也有些家長，時時事事控制著孩子，這樣的陪伴，還有可能產(chǎn)生消極的影響。

　　那么，如何讓孩子更喜歡家長陪伴?這里有個教育的學問，那就是遵循尊重與要求相結(jié)合的基本準則。

　　每個孩子都有人格的特質(zhì)，不同時期、不同情境，人的心理也會不一樣。教育的基本規(guī)律是，盡可能多地尊重孩子，又盡可能恰當?shù)匾蠛⒆印Ｈ绻狈械淖鹬?，孩子與家長在情感上會產(chǎn)生距離。

　　尊重孩子，就要多讓孩子做主。孩子的事應該讓他們學會自己做主，這既是基本權(quán)利，也是做人的責任。比如家長參與孩子的游戲，聽從孩子的指揮是關鍵，如果希望主導游戲進程，或者呵斥孩子的“不當”指揮，那么孩子就不喜歡與大人玩了。

　　自主，可以從給予選擇權(quán)開始。如春天適宜帶孩子外出游玩，如直接帶孩子外出也無妨，而如果家長能問：“天氣這么好，許多小朋友都到外邊玩，你去不去?”孩子說“去”，就是選擇。如果說“不去”，也是選擇，家長不宜強制，可以先給孩子講道理，再讓孩子選擇：“今天不去，那么是明天去還是后天去?”

　　尊重孩子，就要多賞識。孩子倆小時，我常給以賞識、期望。每當下班回家，孩子會向我匯報一天中發(fā)生的“大事”，有趣事，有感想，也有犯的錯誤。我的原則，不管孩子說什么，我?guī)缀醵颊f好。孩子說了自己的錯誤，我也表揚知錯想改就是好孩子。孩子上學后，只要我有空，就會引導孩子講講學校里的事，或同伴關系，或?qū)W科學習，或校內(nèi)見聞。我的方法就是不住地點頭，并適時提出期望。當我選擇以賞識期望為主的溝通方式時，孩子就喜歡對我講。

　　多賞識，并不是說縱容孩子的缺點。當孩子犯了錯誤時，肯定得提出教育的要求。但提出要求，并不意味著都要狠狠批評。孩子倆小時，每當犯了錯誤，我覺得這個錯誤非改不可時，我的方法是，把孩子叫到房間，關起門來討論、批評。批評前，我會聽聽孩子的意見。平等的表達，孩子更能口服心服。至于批評什么，我會保密。當孩子接受批評并決定改正時，我的批評結(jié)束，打開門時我就表揚了，“這孩子真不錯，這么上進，有點錯馬上就改”。

　　如此一來，孩子與我就很親近。孩子有什么事，也都會與我討論。有時我出差了，孩子倆有事都會等我回來再討論。我也樂在其中。陪伴孩子，也就成為我生活的重要組成部分，現(xiàn)在回想，那段育兒的歷程，是非常幸福的美好時光。