班主任工作隨筆博客在線閱讀

　　小編在微博挑選的班主任教育工作隨筆。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼陌嘀魅谓逃ぷ麟S筆，歡迎閱讀!

　　班主任教育工作隨筆 微博1

　　常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，體驗(yàn)收獲,，體驗(yàn)快樂。

　　著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對(duì)工作有損無益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!

　　班主任教育工作隨筆 微博2

　　俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題，但一直都沒有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點(diǎn)不可思議，怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的，遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動(dòng)，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí)，對(duì)我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

　　班級(jí)工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。

　　班主任教育工作隨筆 微博3

　　學(xué)生有進(jìn)步了……

　　這個(gè)班的學(xué)生我比較了解的，班主任王老師平時(shí)比較少管理班上，雖然是一年級(jí)的小朋友，有些學(xué)生比較的自覺，但也有一些學(xué)生不是太自覺的，衛(wèi)生習(xí)慣差，喜歡打架，早晨一來不是在早讀，而是站在門口看，我想他們應(yīng)該是看老師有沒有來吧!我想班級(jí)沒有一個(gè)人好好的管理，這樣的班級(jí)工作一定不扎實(shí)。

　　自從我接管班級(jí)以來，看著這樣的情況，我在思考著怎樣管理好班級(jí)工作。我針對(duì)一些情況我改變了策略，對(duì)于一些學(xué)生喜歡在早晨的時(shí)候一來就站在門口的現(xiàn)象，我采取了這樣的辦法：培養(yǎng)一名早讀很積極的，有強(qiáng)烈的責(zé)任心的學(xué)生作為每天早讀的領(lǐng)讀，負(fù)責(zé)好早讀情況，對(duì)于早讀中出現(xiàn)的一些情況及時(shí)向我匯報(bào)，我根據(jù)情況做出處理。對(duì)于學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣差的問題，重點(diǎn)利用晨會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生方面的主題教育，從學(xué)生的自身情況和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)照，讓學(xué)生自我教育和集體教育相結(jié)合。對(duì)于一些喜歡打架的學(xué)生，我及時(shí)分析他們的心理，和他們談心，并適時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行教育，從小學(xué)生日常行為規(guī)范中找出與之有關(guān)的條例讓其自我反省。并為班級(jí)組織建立了圖書角……

　　經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的變了，每天走進(jìn)教室，紙片少了許多，地面干凈多了。早晨一來，就聽見班級(jí)中傳來朗朗的讀書聲。舉個(gè)例子，上個(gè)星期四的早晨，我和玲騎著車剛到學(xué)校，這時(shí)才七點(diǎn)鐘，我發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)比我早來了一分鐘樣子，他來到我們教室，我在后面一陣緊張，教室里肯定是很臟，學(xué)生一定都在玩吧!校長(zhǎng)進(jìn)去了，我今天要挨罵了，誰知，我來到教室，學(xué)生們都在早讀，沒有一個(gè)在干其他事，我想學(xué)生多自覺啊，平時(shí)的那些學(xué)生都在干什么呢?現(xiàn)在都在早讀，我當(dāng)時(shí)站在那里，真的為這些可愛的孩子默默的感動(dòng)著，當(dāng)然感動(dòng)著的還有，教室里不再是以前的那種滿地紙片，然后再找人去打掃了?，F(xiàn)在走進(jìn)教師，幾乎找不到一張紙片了，地面上拖的干干凈凈。課間和中午午休時(shí)間也沒有了那種追逐打鬧的現(xiàn)象了，見到更多的是捧著一本本書正津津有味地看書的學(xué)生了，他們覺得書要比打架要有意義的多了。

　　為學(xué)生的進(jìn)步，我感動(dòng)著。我看著學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我相信每個(gè)學(xué)生都能成為好孩子的，我相信他們!