12月份有一個(gè)節(jié)日叫圣誕節(jié)，那幼師有何感想呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理幼師圣誕隨筆，一起來(lái)看看。

　　幼師圣誕隨筆篇1

　　快到圣誕節(jié)的時(shí)候班里做了一棵圣誕樹(shù)，這棵圣誕樹(shù)是我們班的老師用彩條裝飾成的，紅色和銀色相間，閃閃的，特別漂亮。

　　吃過(guò)早飯，小朋友們爭(zhēng)先恐后地搬著小椅子坐在圣誕樹(shù)旁邊輕輕地?fù)崦砩狭亮恋牟蕳l，仿佛一用勁兒就會(huì)把它摸壞了似的。這時(shí)聽(tīng)到孫研豁“啊”大叫一聲。我趕緊走到他跟前問(wèn)：“怎么了?”孫研喆憤怒地指著魏熙媛向我告狀：“櫻桃老師，魏熙媛把圣誕樹(shù)弄壞了!”看著地上散落的彩條，我有些生氣，可是當(dāng)我看到魏熙媛瞪著的大眼睛時(shí)，我“撲哧”一聲笑了出來(lái)，因?yàn)槲姨私馕业倪@些孩子們了，從她的眼睛里我看到了孩子的歉意與膽怯。于是我笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我想她一定不是故意的，現(xiàn)在我給你們變個(gè)魔術(shù)把這棵圣誕樹(shù)修好吧!”在一旁的張?jiān)朴巴蝗淮舐曊f(shuō)：“謝謝!”她的這聲“謝謝”是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，他們才是小班上學(xué)期的孩子啊，在那一瞬間我知道孩子的這聲“謝謝”從她的心底油然而生意味著什么，我心里一顫，感動(dòng)極了。我神秘地說(shuō)：“現(xiàn)在櫻桃老師要變成魔術(shù)師嘍!請(qǐng)各位小精靈們閉上眼睛開(kāi)始數(shù)數(shù)!”“l、2、3、4、5 !”當(dāng)他們聲音齊刷刷停下的那一刻，我伸開(kāi)雙手大聲地說(shuō)：“哈哈!圣誕樹(shù)修好了!”孩子們大笑著拍著手。這時(shí)讓我意想不到的事情再次發(fā)生了，張?jiān)朴跋蛭覐澭瞎⒋舐暤卣f(shuō)：“謝謝!”

　　那一刻，我被深深震撼了，這是我從事幼兒教育工作至今，第一次接收到孩子如此貴重的謝意，而這完全發(fā)自孩子的內(nèi)心。當(dāng)她對(duì)我鞠躬的時(shí)候，我覺(jué)得自己突然變得高大了許多。

　　這個(gè)鞠躬引發(fā)了我的思考，我的孩子們現(xiàn)在已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，他們已經(jīng)有了基本的分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，雖然這種能力并不完善，也正因?yàn)檫@種能力不完善使他們不能對(duì)一件事做出客觀的正確的反應(yīng)，這才需要老師給予正確的示范。孩子提醒了我，我不只在給他們組織教育活動(dòng)的時(shí)候是老師，在跟他們相處的一日生活中，對(duì)自己的每一句話(huà)，每一個(gè)行為都應(yīng)該慎重斟酌，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是猶如一張白紙的孩子，而這張白紙最初的輪廓是由我們來(lái)勾畫(huà)的。

　　幼師圣誕隨筆篇2

　　明天是圣誕節(jié)，在課堂上，我對(duì)小朋友們講了這是西方的新年，跟我們中國(guó)的春節(jié)是一個(gè)概念，并對(duì)小朋友們說(shuō)：真正的好孩子，在這一天會(huì)得到圣誕老爺爺送出的禮物，如果明天早上起床的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的枕頭邊上有新年禮物，就表示他是個(gè)聽(tīng)話(huà)的、人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。孩子們滿(mǎn)臉期待的看著我，仿佛我就是那送禮物的圣誕老人。我心里明白，他們是想得到我的贊揚(yáng)，來(lái)證實(shí)他們是個(gè)好孩子。

　　其實(shí)，昨天下午小朋友們離園的時(shí)候，我就和每一位家長(zhǎng)都說(shuō)好了，讓他們?cè)诮裢淼群⒆尤胨院?，偷偷塞一份小禮物在他們的小枕頭下面，明天早上起床的時(shí)候，孩子們第一眼就可以看到禮物。我肯定每一位家長(zhǎng)都會(huì)配合我的工作，因?yàn)楹⒆觽儽憩F(xiàn)出來(lái)的意外和驚喜，將會(huì)使每一位家長(zhǎng)感到由衷的快樂(lè)。

　　為了讓小朋友們充分感受一下國(guó)外的新年，也為了讓小朋友們給父母帶去一個(gè)驚喜，今天下午，我讓班上的小朋友自己動(dòng)手制作圣誕賀卡送給父母。

　　在小朋友午休的時(shí)候，我已把各色卡紙裁成長(zhǎng)方形并對(duì)折好，而且用花剪把卡紙的邊邊剪成了波浪狀。

　　平時(shí)一般是父母送禮物給孩子，小朋友們很少甚至根本沒(méi)有送過(guò)禮物給父母，所以今天下午上課的時(shí)候，小朋友們都很認(rèn)真，都想把賀卡制作得漂亮一些。他們把帶來(lái)的家庭照片剪成了合適的大小，粘在賀卡首頁(yè)。我在白板上寫(xiě)下“Merry Christmas”，讓小朋友們照著葫蘆畫(huà)瓢，寫(xiě)在照片下面的空位上。打開(kāi)賀卡，我讓小朋友們寫(xiě)上：祝爸爸媽媽新年快樂(lè)!I love you!然后小朋友們就可以充分發(fā)揮他們的想象力在賀卡上任意作畫(huà)。

　　賀卡制作的過(guò)程當(dāng)中，小朋友們很興奮，已經(jīng)提前在體驗(yàn)父母的驚喜了。這個(gè)說(shuō)：我爸爸肯定會(huì)很高興。那個(gè)說(shuō)：我媽媽肯定會(huì)親親我。還有一個(gè)小朋友很認(rèn)真的問(wèn)了一句：我爸爸媽媽會(huì)不會(huì)高興得睡不著覺(jué)啊?全班的小朋友聽(tīng)到這句話(huà)哄堂大笑，笑聲里流淌著孩子們掩飾不住的激動(dòng)之情。課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，但我并沒(méi)有刻意去壓制，因?yàn)槲颐靼缀⒆觽兇藭r(shí)的心意--對(duì)自己父母的一片愛(ài)心!

　　圣誕即將來(lái)臨，我期待著孩子們獲得意外的驚喜，我同樣期待著家長(zhǎng)們獲得意外的驚喜，我但愿天下的孩子們都幸福，我但愿天下的家庭都其樂(lè)融融。

　　祝所有的人圣誕快樂(lè)……

　　幼師圣誕隨筆篇3

　　當(dāng)十二月來(lái)臨的時(shí)候，圣誕節(jié)的氣氛充滿(mǎn)了幼兒園的每個(gè)角落。因?yàn)槭窃诩w生活中跟圣誕老人近距離接觸，孩子們對(duì)圣誕老人的到來(lái)充滿(mǎn)了好奇和憧憬。壯壯說(shuō)：“圣誕老人要從哪里來(lái)?他是不是要從窗戶(hù)里飛進(jìn)來(lái)呢?”可心說(shuō)：“圣誕老人有鹿車(chē)，他駕著鹿車(chē)就飛進(jìn)來(lái)了。”孩子們崇拜著圣誕老人，期待著圣誕老人無(wú)所不能。

　　孩子們天天把圣誕老人掛在嘴邊，當(dāng)然是因?yàn)槭フQ老人更大的魅力在于他會(huì)給孩子們送禮物。一天，忽然聽(tīng)到凱翔說(shuō)了一句“討厭”，我問(wèn)：“誰(shuí)在說(shuō)不禮貌的話(huà)呀，再說(shuō)不禮貌的話(huà)讓圣誕老人聽(tīng)到了，可就不給他禮物了。”凱翔說(shuō)：“騙人，圣誕老人根本就聽(tīng)不到。”我說(shuō)：“圣誕老人的電話(huà)是8011，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他吧!”(因?yàn)楫?dāng)時(shí)知道是中班的黃老師裝扮圣誕老人，于是我撥通了他們班的電話(huà)8011)“喂，是圣誕老人嗎?我們班有個(gè)小朋友想跟你通話(huà)!”我把電話(huà)遞給了凱翔，我告訴凱翔：“先告訴圣誕老人你是誰(shuí)?"凱翔說(shuō)：“圣誕老人，你好!我是小四班的曹凱翔，你剛才聽(tīng)到我說(shuō)不禮貌的話(huà)了嗎?”“聽(tīng)到了!”(圣誕老人反應(yīng)好快呀)“圣誕老人，我剛才說(shuō)不禮貌的話(huà)了，你給我禮物嗎?”我也把耳朵湊到電話(huà)邊上.想聽(tīng)一聽(tīng)圣誕老人是怎么回答的，只聽(tīng)圣誕老人說(shuō)：“說(shuō)了不禮貌的話(huà)，如果能改正，做個(gè)有禮貌講文明的孩子，我也會(huì)看見(jiàn)，還是會(huì)給禮物的，你能保證不再講不禮貌的話(huà)嗎?”凱翔點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“能!”圣誕老人說(shuō)：“那好吧，從此不再講不禮貌的話(huà)，好好表現(xiàn)，做個(gè)講文明的孩子就給你禮物!”“謝謝圣誕老人，再見(jiàn)!”打完電話(huà)之后，我告訴小朋友：“我們幼兒園圣誕老人的電話(huà)是8011，如果你們想跟圣誕老人打電話(huà)，圣誕老人會(huì)很高興跟你們通話(huà)的!”

　　這只是圣誕前的一個(gè)小插曲，讓孩子與圣誕老人通話(huà)，不但很好地教育了孩子，使一個(gè)小事件得到圓滿(mǎn)解決，還加深了孩子對(duì)圣誕老人的憧憬，使圣誕老人在孩子的心中多了一份真，讓孩子們?cè)谕甑臅r(shí)候?qū)κフQ老人有了更多的期待和向往。充滿(mǎn)天真和詩(shī)意的童年是幸福的!

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