輔導員的隨筆
輔導員的工作零零碎碎的，那他們平時有什么感想呢?下面是學習啦小編精心為你整理輔導員隨筆，一起來看看。
輔導員的隨筆篇1：“南風”和 “北風”
記得在一張試卷中有這樣一則寓言故事：一位穿大衣的人在路上行走，北風和南風比武，看誰能把那人的衣服脫掉。北風先施威嚴，猛刮猛吹，行人為了抵御北風的侵襲，反而將大衣越裹越緊。這時，南風徐徐吹動，頓時風和日麗，行人越走越熱，繼而便脫掉了大衣。 北風盡管威猛，但事與愿違;南風徐徐吹來，卻如愿以償。
這不由得讓我想起了一句話：“一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是位最富有人情味的人……”我時時的在回味著這句話，如果我們在教育學生，尤其是問題學生時，多一絲冷靜，少一絲急躁;多一些思考，少一些沖動;多一點人情味，少一點威嚴;多一份愛心，少一份冷漠……用自己滿腔的情和愛去滋潤他們干涸的心田，溫暖他們孤寂的心靈，就象那“南風”一樣，相信，這些學生會在你親切的笑容里，溫馨的問候中，真誠的關懷下，找回迷失的自我，重塑嶄新的自我!
班上有一個叫李明遠的孩子，他可是在三年級中出了名的好打鬧，經常有學生哭哭咧咧的跑過來找我告狀：李明遠又打人了。每次聽到這些，我就火冒三丈，再看李明遠那一臉的不服氣，我更是氣急敗壞。原先我就暴風雨般的指責他，他更是不屑一顧。看到這一切，我就悄悄的告訴自己：先冷靜下來。于是我來冷處理，先批評和他打鬧的同學，然后對李明遠說：聽王老師說你在小餐桌吃飯表現可好了，幫助老師同學們干活，睡覺又快又聽話。聽到我說的這些，李明遠的表情緩和了，臉上有了絲絲的笑容。之后讓他說出了打鬧的危害，他自己也是深表悔意。
打那以后我就學習了“南風”，對李明遠進行隨機的鼓勵教育，相信他以后會越來越好。
輔導員的隨筆篇2：柳暗花明又一村
河北省石家莊市中山西路小學 國 燕
一天正上著課，同學們都在默默地做著語文同步，突然時童雨和趙家琛同學的吵鬧聲打破了寂靜的教室。原來是因為一塊橡皮而爭吵。時童雨的橡皮掉到了地上，趙家琛沒看見用腳踩到了。時就讓趙給撿起來，趙不給撿，時自己撿起來后閑臟不要了，讓她賠一塊。而趙不同意。就是這么簡單的小事，她們就爭吵不休，傷了和氣。
因為一點小事就吵吵鬧鬧打起來。這樣的事在現在的孩子身上經常發(fā)生，由于家庭的嬌慣、溺愛，他們總是我行我素，利己主義思想特別嚴重，一切以自己為中心，吃不得一點的虧。缺少謙讓、愛心和感恩之心。對于這樣的吵鬧，如果教師單獨的批評他們幾句，雖然當時可以平息事端，但起不到根本的教育作用。
我想了想，就對同學們說，請大家坐好，老師給大家講個故事好不好!同學們立刻精神抖擻，來了興致。大家對震驚世界的四川大地震都有深刻的了解，在地震時，地震后涌現出很多很多的團結友愛，互幫互助，為了別人寧可犧牲自己的典型故事。有軍人，教師、學生、志愿者等等，可以說有那么多的好心人在為了受災的群眾而出錢、出力，我們不是也組織了捐款活動么?你還知道關于地震救災的哪些感人故事，請同學們講一講。
可以說現在的孩子對媒體很關注，他們知道很多關于地震的事情。他們講出了13歲女生何翠青、9歲小林浩救同學的故事，譚千秋、 張米亞老師救學生的故事。母親是怎樣保護孩子，女警察丟下自己幾個月大的孩子而給失去母親的孩子喂奶，全國人民是怎樣捐款的事跡等等。學生說的是那么動情，那么感人，大家都在認真地聽講，就連最淘氣的幾個男同學也默無聲音的豎起了耳朵。大家都沉浸在感動之中，為了這些人的崇高品質和齊心協(xié)力、一方有難，八方支援的精神所感染。
聽完這些故事你有什么感受呢?你受到了什么教育呢?在生活中你要怎么做呢?我讓學生討論，交流自己的想法。學生更是興致勃勃，手舉得高高的，直喊老師。趙一帆同學說有了好生活，才有快樂，有了快樂才有團結，有了團結才有了愛，有了愛才有了美!李天欣同學說我以后要向遇難的四川小朋友那樣堅強勇敢，刻苦學習，團結友愛。如果同學們有困難了，我要伸出援助之手，幫助別人，不嘲笑別人。董浩鵬同學說做人不能驕傲自滿，要互幫互助，學習解放軍叔叔那種面對困難堅持不懈的精神。孫星毓同學說想想那些受災的人，他們都能挺過天災，難道我們之間發(fā)生的一些雞毛蒜皮的小事就不能謙讓一下嗎?彭任遠同學說我們要助人為樂，不要只為自己著想，要為別人著想……聽了大家的話，時童雨和趙家琛同學都不好意思的低下了頭?？梢哉f大家通過對四川地震的討論，都受到了很深刻的教育。
“愛人者，人恒愛之!”正像歌中唱的那樣只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天!作為教師多結合生活中實際事例來引導學生，從心靈深處去感染他們。要從小處著眼，從生活中點滴的小事做起對學生進行思想道德教育。讓他們真正感受到做一個真善美思想高尚的人多么偉大!
輔導員的隨筆篇3：迎新生
第一次參加工作，很想記錄下那第一次的感想?？缮钔鶗屓寺楸?，事情往往都是在不知不覺中到來、接觸，然后結束的。我的第一次工作也是這樣。只記得第一個任務就是迎新。迎新是一項很龐大、系統(tǒng)性的工作，需要學院各個部門的相互配合。從宿舍安排到宿舍衛(wèi)生打掃;從制作各種表格到迎新工作人員的安排;從場地布置到宣傳品的制作等等，事無巨細。
迎新工作安排在9月6、7號兩天，為了這兩天，我從培訓完(9月2日)就開始忙碌，足足準備了5天。我們的準備是充分的，6、7號兩天新生報道井井有條，沒有發(fā)生意外時間，一切都是那么的順利。但百密總有一疏，我們的宿舍安排出現了紕漏，出現了個別(具體數目不詳，約為2名)同學暫時不能入住的狀況，不過這個問題當天就解決了，為了找到一間空鋪的宿舍，我從一樓一直跑到六樓，一連查看了四座宿舍樓，汗?jié)竦纳砩舷裣催^澡一樣，但我挺開心，因為我終于找到了一間可以入住的鋪位(嗯，出現問題還要我們一個宿舍一個宿舍地為學生找空鋪，雖然我不抱怨體力上的勞累，但竊以為這種寢室安排方式和管理方式有諸多不妥且稍顯混亂，但這是學校管理制度方面的事情，不是我可以指手畫腳的。)。
面對校園里熙熙攘攘的新生和新生家長們，我心中感慨良多，亦有幾許愁緒。人看問題總是有片面性的，或者說每個人都有自己重點關注的方面，我則重點關注來送新生的家長們：在汽車往來如流的校道上，穿梭著來來往往的學生和家長，他們和開車的家長一樣，也是懷著無限自豪來送愛子/女讀大學的，他們肩上背著大大的包;有的雙手拎著重重的包，帶著孩子吃力的前行;有的雙手拖著行李箱，不斷的張望;還有的家長寧愿索性把所有的包包用盡辦法自己或扛著、或背著，也不讓自己的孩子背負一件行李……
看到這樣的畫面，我心頭總會縈繞著幾許莫名的憂傷，我無語。我只會感慨，只會用眼睛贊許地看著他們，只會在心里默默的祝福他們，祝福什么呢?不知道，只是希望他們能好，希望他們的孩子能夠好好學習，以優(yōu)異成績給他們父母疲憊、滄桑的臉龐繪畫出喜悅的笑容。我也因此看到了自己的責任，在這些孩子們之中，或許就有我的學生，但不論是不是我的學生，我都會以自己最大的熱情、以最大的努力去管理好、教育好他們，讓他們的大學過得有意義、有收獲、有成果。這不是承諾，這是對學生、對家長們的一種責任，因而我必須盡自己最大努力做到。
希望這篇文章能引起同學們的思考，不論是富裕的家庭，還是貧困的家庭，父母對孩子的期望都是一樣的，愛也都是一樣的，為了這拳拳之愛，為了父母的幾近彎曲的脊梁，同學們，長大吧、崛起吧，相信你能做的更好，相信你能讓笑容之花綻放在家人的臉上。
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