歡度六一隨筆
歡度六一隨筆
六一兒童節(jié)到來了,大家是如何歡度這個節(jié)日的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理歡度六一隨筆,一起來看看。
歡度六一隨筆篇1
6.1兒童節(jié)馬上就要來了,小朋友們也在期待著兒童節(jié)的到來,每年的兒童節(jié)都會讓小朋友們留下快樂的記憶,那么小朋友們該如何用作文的形式來記下屬于自己的快樂呢?下面請看品學(xué)習(xí)網(wǎng)作文頻道為大家?guī)淼?ldquo;快樂六一兒童節(jié)作文參考范文”一文:
今天,天格外的藍(lán),校園里灑滿陽光,到處歡聲笑語,因?yàn)榻裉焓橇粌和?jié),學(xué)校是我們自己的節(jié)日。
為了讓我們的節(jié)日過得更加快樂,學(xué)校為我們舉行了五月的鮮花閉幕式暨六一文藝匯演。我們?nèi)5膸熒枷嗑墼隗w藝館上,參加比賽的選手們一個個精神抖擻、信心百倍,都想在這場比賽中大顯身手、一展風(fēng)采。
上午9點(diǎn)整,比賽拉開了帷幕,首先登臺獻(xiàn)藝的是樂隊(duì),他們用樂器演奏出來的歌曲十分悅耳,贏得了大家雷鳴般的掌聲。印度舞的表演婀娜多姿,孔雀舞的動作輕快,手絹花的表情豐富……唱歌的也不甘示弱,他們展望未來,活力。還有的表演時裝秀,還給“觀眾”發(fā)禮物呢!十足一個個選手們都用最好的狀態(tài),發(fā)揮自己最好的水平,演唱了一首首美妙動聽的歌曲,表演了一個個美麗優(yōu)雅的舞蹈。別看小弟弟小妹妹們們年齡小,可他們?nèi)诵≈靖撸谂_上演出一點(diǎn)也不含糊,聽吧,《小海螺》、《小草》、《讓我們蕩起雙漿》……不但旋律優(yōu)美,而且自然流暢。高年級的就更加精彩紛呈,有的歌唱偉大的祖國,有的歌唱美好的事物,有的歌唱可愛的校園,有的歌唱幸福的生活……他們的歌聲一個比一個清脆,一個比一個動聽。壓軸節(jié)目終于上場了,小天使手拿魔棒在臺上唱啊跳啊,用手語表達(dá)感情,溫暖了觀眾的心。賽場上時而歡聲如雷,時而掌聲雷動,時而一片歡騰,真是美不可言!
藝術(shù)節(jié)活動中一朵朵“藝術(shù)之花”競相綻放,絢麗繽紛。小歌星、小舞蹈家、小演奏家多姿多彩。
歡度六一隨筆篇2
盼望已久的“六一”兒童節(jié)終于到了。這是我們少年兒童自己的節(jié)日,我們的心情非常激動。為了慶祝“六一”兒童節(jié),同學(xué)們穿著節(jié)日盛裝,興高采烈的來到學(xué)校,煥然一新的校園里彩旗飄揚(yáng)、鑼鼓喧天漂亮極了。一進(jìn)學(xué)校大門就可以看到一條醒目的條幅,上面寫著:歡慶“六一”。舞臺上掛滿了五彩的氣球,前面有一個彩虹門。在微風(fēng)的吹拂下,氣球輕輕飄動起來,仿佛在說:“祝你們節(jié)日快樂!”
我們搬著凳子來到操場上。慶祝“六一”的活動開始了,操場上鼓樂齊鳴,熱鬧非凡。首先是新隊(duì)員入隊(duì)儀式,接著是大型團(tuán)體操表演,我最喜歡我們表演的“雛鷹起飛”。因?yàn)槟菚r候我很緊張,可是我看見同學(xué)們認(rèn)真地表演著,我也就輕松了。最后表演了精彩的文藝節(jié)目,有獨(dú)唱、合唱、舞蹈、快板……我最喜歡舞蹈《腰鼓》,在優(yōu)美的旋律伴奏下,演員們翩翩起舞,動作優(yōu)美。
啊!六一過的可真高興、真快樂、真開心呀!
歡度六一隨筆篇3
六一兒童節(jié),我們自己的節(jié)日。期待、緊張、高興、激動都變成了我們臉上那燦爛的笑容,整個學(xué)校洋溢著一種活躍的氣氛。
那些辛苦的老師和演員們甚至早晨6:00就來到了學(xué)?;瘖y,我也在內(nèi)??赡苤挥形覀冎滥切├蠋煹男量喟桑切┎槐硌莸耐瑢W(xué)可能還不以為然,但這是極少數(shù)。畫完妝后,就開始了這隆重的演出。首先還是讓校長等主席入座,然后是少先隊(duì)員給主席帶紅領(lǐng)巾,再是升國旗、奏國歌、敬禮……這些事做完了以后,就開始了我們的演出。
第一個節(jié)目開始了!是什么哪?呵呵,當(dāng)然是象征著紅紅火火的開場舞——歡聚一堂了!(我們班的節(jié)目)開場舞過后,還有愛我你就抱抱我、印度舞、中國娃娃、課本?。簼O夫和金魚、校園的早晨等低年級小朋友表演的精彩節(jié)目。又到我們的節(jié)目了!——日照海天,伴舞的同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿,主唱和合唱們唱著歡快的旋律。還有四一的貓鼠之夜,四二的三句半和五二的快樂天使……
臺下的觀眾朋友們也毫不示弱,他們的高興勁兒都化作掌聲“啪、啪、啪”的拍出了聲來,那熱鬧勁兒就別提了。不過、這背后默默付出、辛苦自己的還是他們——老師!在這里,我向?qū)W校的全體老師說一聲:“老師,您辛苦了!謝謝您!”
就這樣,這個六一節(jié)掌聲和歡聲笑語下結(jié)束了。
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