國(guó)培，可以增長(zhǎng)知識(shí)和開(kāi)闊視野。大家從國(guó)培中學(xué)到什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理國(guó)培心得隨筆，一起來(lái)看看。

　　國(guó)培心得隨筆篇1

　　今天是來(lái)安慶參加培訓(xùn)的第四天，按理說(shuō)應(yīng)該記點(diǎn)東西了。我不知道應(yīng)該是從學(xué)習(xí)專業(yè)的角度來(lái)寫(xiě)還是從個(gè)人的感悟方面來(lái)談，只曉得腦子里有一點(diǎn)感觸，或者叫沖動(dòng)吧，記下來(lái)，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗(yàn)吧。

　　開(kāi)學(xué)典禮

　　這是一個(gè)省級(jí)培訓(xùn)，屬于2011國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)的對(duì)象是來(lái)自全省農(nóng)村的一線骨干教師，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，委托單位要在各方面認(rèn)真準(zhǔn)備還要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)我們走進(jìn)培訓(xùn)教室參加語(yǔ)文班開(kāi)學(xué)典禮的那一刻，心里確實(shí)不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習(xí)室，室內(nèi)還是掛著數(shù)學(xué)培訓(xùn)的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無(wú)法有個(gè)交代。也許因?yàn)楣ぷ鞯姆泵?，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姍姍來(lái)遲和照本宣科的對(duì)著材料說(shuō)話，讓一個(gè)個(gè)希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無(wú)力的介紹一些事項(xiàng)后，我們拖著疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。

　　典禮，也許不必這么復(fù)雜，也許應(yīng)該削繁就簡(jiǎn)體現(xiàn)辦事的高效。我參加典禮的場(chǎng)合很少，但我主持過(guò)學(xué)校的一些典禮和儀式。無(wú)論我個(gè)人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認(rèn)真準(zhǔn)備努力的去做的，必須有個(gè)程序。這是對(duì)參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過(guò)學(xué)員有過(guò)典禮了，大概重復(fù)的事情一點(diǎn)都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話里流露出許多無(wú)奈的原因了。我們?cè)疽詾樵诶锬軐W(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們?cè)疽詾槟芸疾炻糜蔚南Ｍ惨驗(yàn)槔蠋熣f(shuō)的“經(jīng)費(fèi)緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。

　　現(xiàn)在，我真的有點(diǎn)后悔，不是因?yàn)橹圮?chē)勞頓和每天幾個(gè)來(lái)回的步行，是擔(dān)心在這里確實(shí)很難學(xué)到東西了。

　　授課

　　看到培訓(xùn)手冊(cè)里的內(nèi)容，著實(shí)讓人興奮，上面寫(xiě)著給我們上課的都是一些知名專家和教授，還有在一線的特級(jí)教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語(yǔ)文有關(guān)，有漢字、語(yǔ)法、修辭等等，這些在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常遇到但不能明言的內(nèi)容，希冀這次的培訓(xùn)能給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)些啟示，但是兩天的課下來(lái)，收獲甚微，甚至有點(diǎn)云里霧里的感覺(jué)。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽(tīng)不懂這些專家的講座吧。這幾天所聽(tīng)的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語(yǔ)文觀”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生命意識(shí)教育”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)”“漢字的構(gòu)形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現(xiàn)實(shí)意義，然而聽(tīng)下來(lái)后，總覺(jué)得不是那么回事兒。沒(méi)有專家，沒(méi)有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內(nèi)容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒(méi)有實(shí)際有效的操作性。如果說(shuō)是為了提升我們的知識(shí)水平，這樣的培訓(xùn)姑且能說(shuō)得過(guò)去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文怎么樣教語(yǔ)法?教什么語(yǔ)法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構(gòu)造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語(yǔ)文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個(gè)學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。

　　從心里出發(fā)，我以及幾乎所有的參訓(xùn)老師都想從這次培訓(xùn)里學(xué)到些東西，都希望從專家那里學(xué)到行之有效的教學(xué)方法和技能，都希望親身感受一下專家的風(fēng)采和一線名師的言傳身教，然而事實(shí)上相距甚遠(yuǎn)，我不知道是那些專家的架子大呢?還是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足請(qǐng)不起專家，至今沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)知名專家過(guò)來(lái)講座，也沒(méi)有身臨其境感受真實(shí)的課堂。我也不知道這幾天授課的學(xué)校院系教授有沒(méi)有切實(shí)把脈最底層的教學(xué)現(xiàn)狀和需求，從而制定有效的授課內(nèi)容和方法。始終是一種毛毛糙糙不倫不類(lèi)的滋味。也許接下來(lái)的十幾天會(huì)有驚喜吧，我們期待著……

　　收獲

　　不是說(shuō)課堂的聽(tīng)課一無(wú)所獲，所謂的收獲就是自己一邊聽(tīng)課一邊反思自己的教學(xué)實(shí)踐。即便是一閃而過(guò)，那瞬間迸發(fā)的思想火花多少能讓昏昏沉沉的大腦拂過(guò)一陣清風(fēng)。這些最寶貴的閃念當(dāng)是今后思考體驗(yàn)和實(shí)踐探索的方向。比如說(shuō)，怎么樣去上語(yǔ)文課，怎么樣在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命意識(shí)生命快樂(lè)的教育，怎么樣提高漢字教學(xué)的效率和深度，怎么樣解決語(yǔ)法教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。盡管這些在課堂上那些教授未曾深刻闡發(fā)，但我自己必須做到思考探索和實(shí)踐。這樣想問(wèn)題了，課也聽(tīng)的不至于枯燥而打瞌睡。即使我們學(xué)不到具體的語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)方法(短時(shí)間也不可能學(xué)到那么多)，我們也可以以此為思考的切入點(diǎn)，不斷開(kāi)拓我們的思維。這也是一種收獲。我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)教授的課，也就不知道那些教授是怎么樣教他們的學(xué)生。這一回聽(tīng)了，大抵略知何謂教授何謂教授的課堂。這難道不是收獲嗎/?不管他們?cè)谡n堂上教了我們什么，不管是怎么教，我們總算感受了一下這種環(huán)境和范圍——原來(lái)大學(xué)的課堂是這樣的啊!給我們上課的老師風(fēng)格各異，最讓我難忘的是一位年逾花甲的女教授和藹可親笑容可掬的教態(tài)，這是永遠(yuǎn)值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí)的;還讓我印象頗深的是講解漢字構(gòu)形理論的教授，慈眉善目知識(shí)淵博，所列范例信手拈來(lái)。老教授們都年邁體弱，依然站在課堂上足足幾個(gè)小時(shí)，這種精神怎么能不叫那些在底下打瞌睡的人羞愧呢?

　　國(guó)培心得隨筆篇2

　　2012年3月12日，我懷著無(wú)比期待的心情來(lái)到了山水如畫(huà)的桂林，走進(jìn)了綠樹(shù)成蔭、寧?kù)o怡人、學(xué)風(fēng)酵厚的廣西師范大學(xué)，參加了幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(2011)幼兒園保教主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。國(guó)培，圓了我的大學(xué)夢(mèng)，國(guó)培，圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對(duì)面交流的夢(mèng)。13日的開(kāi)班典禮上，廣西師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)對(duì)我們學(xué)員提出了明確的要求和期望，我真切的感到廣西師范大學(xué)對(duì)這次“國(guó)培”的重視和雄厚的師資力量，拿到滿滿的學(xué)習(xí)安排表，心情既緊張又高興，緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了，高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富：案例解讀、理念充實(shí)、討論交流、觀摩研討等等。這是我從事幼教十多年來(lái)，第一次靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。十五天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诿β抵锌鞓?lè)著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，回顧匆匆的這十五天，細(xì)細(xì)回味十幾位幼教專家的授課內(nèi)容，感觸頗多。

　　一、享受教育盛宴，遨游知識(shí)海洋

　　《當(dāng)代學(xué)前教育變革與幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)》、《幼兒園保教工作的內(nèi)涵》、《漫談?lì)I(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力》、《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》等等課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考及怎樣做好一名保教主任;《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)施策略》、《幼兒園一日生活中的閱讀指導(dǎo)》、《音樂(lè)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》、《游戲精神關(guān)照下的幼兒園活動(dòng)》等課程則使我們獲得了開(kāi)展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴，盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了交流與合作，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。遨游在知識(shí)的海洋中，我如饑似渴地吸吮著，回味著……我的知識(shí)變得豐富，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，收獲沉甸甸的。

　　二、領(lǐng)略專家魅力，感受心靈升華

　　本次培訓(xùn)，我們榮幸地聆聽(tīng)了一批潛心研究幼兒教育的權(quán)威專家的精彩講座，徐珍有、許卓婭、張俊、王枬、侯莉敏、王彥等等，他們淵博的專業(yè)學(xué)識(shí)，寬廣的教育視野，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬佩和折服，他們高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻的報(bào)告，令人如沐春風(fēng)。講座上，他們那種渾然天成，風(fēng)趣幽默，隨心所欲地境界，讓我為之震撼。還有來(lái)自一線的教學(xué)名師，如陳靜奮、夏俐蘊(yùn)、張皓等，她們帶來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷，實(shí)用有效，親切感人，她們傾心于幼兒教育的那份執(zhí)著，堅(jiān)定和從容深深地感動(dòng)著我，在專家們的引領(lǐng)下，我思想受到了極大的震動(dòng)。回顧過(guò)去，我們學(xué)習(xí)依然還太少，思考的依然還不夠……是專家們兢兢業(yè)業(yè)的精神、敏銳的教育智慧以及獨(dú)特的人格魅力，一次次地感染著我，感動(dòng)著我，從膚淺到成熟，從浮躁到成熟，我的心靈與他們的交流中得到了一次次的升華。

　　三、參與互動(dòng)交流，點(diǎn)亮思想之光

　　在本次培訓(xùn)活動(dòng)中廣西師大為我們搭建了內(nèi)容豐富、形式新穎的交流平臺(tái)，讓學(xué)員每次聽(tīng)完講座后都寫(xiě)一篇培訓(xùn)日志，通過(guò)培訓(xùn)日志，了解學(xué)員每天的培訓(xùn)收獲、存在哪些疑惑，對(duì)主講人有何意見(jiàn)等，以便能及時(shí)的了解培訓(xùn)的效果和及時(shí)解答學(xué)員的疑惑。大家都提出了許多有價(jià)值的熱點(diǎn)問(wèn)題，如“大班額下如何開(kāi)展有效教學(xué)?”“如何解決幼兒教師的職業(yè)倦怠?”“如何有效的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)”等等一系列問(wèn)題，引發(fā)了大家的熱議，通過(guò)交流、討論、碰撞出一串串的思想的火花，沖擊我的心靈，猶如打開(kāi)一窗，拔云見(jiàn)日，頭腦中曾經(jīng)模糊東西突然間清晰起來(lái)，有一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。

　　通過(guò)這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深，收獲也多。教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。 學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

　　這次“國(guó)培”培訓(xùn)，也讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)!