太陽(yáng)是大家的教學(xué)隨筆
《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元第25課的課文。那老師是如何進(jìn)行教學(xué)的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理太陽(yáng)是大家的教學(xué)隨筆，一起來(lái)看看。
太陽(yáng)是大家的教學(xué)隨筆篇一
《太陽(yáng)是大家的》這篇課文是一首擬人化的兒童詩(shī)，描寫了一幅欣欣向榮的景象:鮮花上灑滿了金色的陽(yáng)光，小樹在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng)，小朋友在陽(yáng)光下歡快地玩耍。詩(shī)歌文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不容易領(lǐng)悟。
教學(xué)中，我讓孩子們?cè)陂喿x中體驗(yàn)，入情中感悟。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此，所以我認(rèn)為朗讀引導(dǎo)要到位，學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過(guò)程，有利于提高學(xué)生自主讀書的意識(shí)。通過(guò)多種形式的讀、背，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)、讀中感悟，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。例如在教學(xué)第二小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)，學(xué)生都回答得比較好，通過(guò)進(jìn)一步的朗讀和適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生有了更深的體會(huì)，再讓學(xué)生帶著這樣的心情來(lái)讀，把自己的情感融入到了朗讀中。學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的寓意“世界是大家的”，也使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。這節(jié)課學(xué)生讀得充分，悟得也輕松。在課堂教學(xué)中我尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受，學(xué)生樂(lè)讀、愿讀，讀得充分，悟得輕松。
在這節(jié)課上,讀是重點(diǎn),可就在讀這一方面,由于我的評(píng)價(jià)語(yǔ)的模糊沒(méi)有針對(duì)性,導(dǎo)致學(xué)生在讀上沒(méi)有多大的進(jìn)步，朗讀的次數(shù)雖然很多,但只是少數(shù)同學(xué)在讀沒(méi)有照顧到全體學(xué)生。結(jié)果在后半節(jié)課時(shí),有少數(shù)同學(xué)覺得無(wú)所事事,有些散了。學(xué)生的問(wèn)題我在課堂上感覺了事情的變化,可不知道怎么挽回。這可能是經(jīng)驗(yàn)不夠吧,或者是我沒(méi)有把面向全體學(xué)生這個(gè)理念貫徹到腦海里吧。
通過(guò)這節(jié)課,我知道了,在以后的教學(xué)中要多鍛煉自己。備課時(shí)不光備課本,更要備學(xué)生，備本
班學(xué)生的實(shí)際情況，要以學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)為前提，背適合學(xué)生的課。
太陽(yáng)是大家的教學(xué)隨筆篇二：《太陽(yáng)是大家的》 教學(xué)實(shí)錄
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3.理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。
4.懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，大家要友好相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):理解詩(shī)歌蘊(yùn)藏的含義。
三、 教學(xué)措施:
1.本課是一首兒童詩(shī)歌，在教學(xué)中，主要想通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生觀看詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的畫面，聽音樂(lè)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的好處。
2.本課生字只有四個(gè)，主要放在詩(shī)歌的朗讀和講解時(shí)處理，在語(yǔ)境中加深理解和感悟。
3.采取以讀代問(wèn)，以讀代講的形式，讓學(xué)生做課堂的小主人，老師只是他們的引導(dǎo)者，使課堂形式活潑生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.本課教學(xué)的重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦詩(shī)歌，詩(shī)歌本身也很簡(jiǎn)單，故設(shè)計(jì)了范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀，分組讀，男女分組讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在活潑多樣的形式下，感悟詩(shī)歌。
四、 教學(xué)手段: 多媒體教學(xué)
五、 教學(xué)過(guò)程:
(一)回顧舊知，導(dǎo)入詩(shī)歌
1.師:孩子們，上周啊，我們一起學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇文章，我們一起來(lái)回憶一下，我們知道了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)?假如沒(méi)有太陽(yáng)，我們的世界將會(huì)是什么樣的?
學(xué)生和老師一起回憶(太陽(yáng)很大，太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，太陽(yáng)……);大膽想象沒(méi)有太陽(yáng)，我們的生活會(huì)怎樣。
2.師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，叫……課件呈現(xiàn)課題。
將注意力集中于詩(shī)歌學(xué)習(xí)上，齊讀課題。
(二)初讀詩(shī)歌，掃清文字障礙
1.布置學(xué)生自己大聲地讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)，讀通順。
2.指名學(xué)生讀詩(shī)歌，其他學(xué)生認(rèn)真聽，找找哪些地方讀錯(cuò)了。
3.爭(zhēng)當(dāng)語(yǔ)文“小醫(yī)生”，給同學(xué)找找錯(cuò)誤的地方，師生共同糾正。
教師適時(shí)指導(dǎo)，出示可能讀錯(cuò)的字詞:紅彤彤(tóng)ABB式詞語(yǔ)中要讀成紅彤彤(tōng)
晚霞(xiá) 陪(péi) 趁(chèn)
(三)朗讀感悟
1.布置任務(wù):請(qǐng)孩子們趕快拿起書，這一次啊，不僅要讀準(zhǔn)讀通了，還要思考一下，你讀懂了哪里呢?讀到了什么?(生讀詩(shī)歌)
2.師:好了，孩子們，坐端正了!你讀到了什么，快起來(lái)告訴我們!
3.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂的地方或者他最想說(shuō)的地方，教師根據(jù)學(xué)生的回答，調(diào)整設(shè)計(jì)和課件，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌。
(四)討論交流，理解詩(shī)歌含義，積累語(yǔ)言
第一節(jié):
1.師:剛才你們朗讀了詩(shī)歌，讀得不錯(cuò)，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，我來(lái)讀，你們仔細(xì)聽好了哦，邊聽邊想象你看到了什么樣的畫面?
學(xué)生邊聽邊想像詩(shī)歌畫面。
2.點(diǎn)2-3名孩子說(shuō)說(shuō)自己看到的畫面。
3.你看，這些畫面多美啊，老師給你們帶來(lái)了這樣一幅“夕陽(yáng)西下，晚霞滿天”的畫(屏幕呈現(xiàn)畫面)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?
4.你見到的晚霞是……
學(xué)生能夠說(shuō)出“紅彤彤”的晚霞
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“紅彤彤”這個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)(表示顏色的ABB式詞語(yǔ))，并相機(jī)叫學(xué)生
說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
5.詩(shī)歌寫的夕陽(yáng)西下圖太美了，孩子們也用你們的朗讀聲讀一讀美。(生齊讀)
第二節(jié):
1.師:太陽(yáng)就要落山了，你們舍得嗎?為什么呀?
學(xué)生暢所欲言，孩子們大都能積極發(fā)言:太陽(yáng)為我們做了很多好事(教師適時(shí)板書:鮮花、
小樹、小朋友)
2.師:哪位孩子愿意給我們讀一讀!
指名一名學(xué)生讀，其他學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真聽，說(shuō)說(shuō)自己的感受!
3.師:孩子們，你們看，太陽(yáng)為我們做了多少好事啊!假如你是鮮花，太陽(yáng)照在你身上，你會(huì)……假如你是小樹、是在還邊玩耍的一個(gè)小朋友，太陽(yáng)暖洋洋地照在你身上，你會(huì)……你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)假如自己是鮮花、小樹或者小朋友的感受。(教師相機(jī)指導(dǎo))
4.師:孩子們說(shuō)得真好!自己給自己鼓鼓掌!太陽(yáng)光照在我們身上，我們非?？鞓?lè)，那孩子們能不能把你們的好心情放在詩(shī)歌里去讀一讀呢!
學(xué)生看電腦屏幕齊讀第二節(jié)。
師:老師在有的孩子的讀書聲里沒(méi)感受到你的好心情哦，愿意聽老師讀一讀嗎?
教師范讀，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)評(píng)價(jià)。
師:挨著坐的兩個(gè)孩子互相讀讀，互相聽聽!
指名學(xué)生起來(lái)讀該節(jié)詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)適時(shí)指導(dǎo)和設(shè)置擂臺(tái)賽和分男女生讀，比一比誰(shuí)讀得好!
5.師:孩子們，你們看著屏幕上的詩(shī)歌，仔細(xì)看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?有什么想說(shuō)的嗎?
學(xué)生再仔細(xì)看詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該節(jié)后面有個(gè)“……”，說(shuō)明了--大多數(shù)學(xué)生能夠說(shuō)出自己的想法:太陽(yáng)還為我們做了其他很多的好事!
6.爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，積累語(yǔ)言
師:孩子們說(shuō)了，太陽(yáng)還為我們做了很多好事，還有哪些呢?現(xiàn)在拿起你手中的筆，接著我們的詩(shī)句再往下寫一寫，等會(huì)我們一起來(lái)讀讀小詩(shī)人寫的詩(shī)!
屏幕出示:一天中太陽(yáng)做了多少好事，
她把金光往鮮花上灑，
她把小樹往高處拔，
她陪著小朋友在海邊戲水，
看他們揚(yáng)其歡樂(lè)的浪花……
她
她
她
學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。教師巡視，寫好后讓挨著的兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀。
點(diǎn)2名學(xué)生起來(lái)大聲念一念自己寫的詩(shī)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)!
第三、四節(jié)
屏幕出示第三節(jié)詩(shī)歌
1.采用以讀代問(wèn)的形式，師讀“太陽(yáng)就要落山啦，她要去哪?”學(xué)生讀后面兩句。
師:孩子們，我們和太陽(yáng)在一起是多么開心啊，可是太陽(yáng)就要落了……坐端正，老師給你們讀一讀這一節(jié)，看老師的表情，仔細(xì)聽，有什么發(fā)現(xiàn)?(教師表情和語(yǔ)氣要盡量夸張)
生:老師愁眉苦臉……
師:很好，看得真仔細(xì)，那你知道老師為什么會(huì)愁眉苦臉啊?
生:舍不得太陽(yáng)……
師:很好，那你們也試著來(lái)讀一讀!(學(xué)生讀)
2.太陽(yáng)去其他國(guó)家干什么去了啊?學(xué)生自由讀第四小節(jié)。
師:那里也有鮮花、小樹、小朋友，猜猜他們?cè)诟陕?(引讀第二節(jié))
師:誰(shuí)來(lái)試著給我們讀一讀這一小節(jié)?
教師范讀，齊讀感悟。
(五)總結(jié)升華，再次誦讀
1.孩子們，學(xué)到這里，楊老師想問(wèn)了，太陽(yáng)到底屬于哪個(gè)國(guó)家呢?還是……你有什么看法?
學(xué)生交流體會(huì)。
2.你們說(shuō)得真好，出示多媒體圖片(萬(wàn)物在太陽(yáng)下生長(zhǎng))，太陽(yáng)在全世界每天都要做身多好 事，所以說(shuō)啊，太陽(yáng)是--(引導(dǎo)回到課題，體會(huì)這里的“大家”指的是全世界)
3.出示文中的小泡泡:你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢?
學(xué)生自由交流，匯報(bào)。
4.恩，那讓我們用我們最美的朗讀聲來(lái)傳達(dá)我們的祝愿，好嗎?
學(xué)生有感情地誦讀詩(shī)歌!
太陽(yáng)是大家的教學(xué)隨筆篇三：《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、欣賞朝霞、落日?qǐng)D，導(dǎo)入。
無(wú)論是日出，還是日落;無(wú)論是絢麗的朝陽(yáng)，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽(yáng)啊!今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫太陽(yáng)的詩(shī)歌。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1 過(guò)渡:詩(shī)歌里寫些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首詩(shī)歌，注意仔仔細(xì)細(xì)讀上三遍，讀前兩遍時(shí)，注意生字，爭(zhēng)取把它讀通順。讀第三遍時(shí)就要注意停頓，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。(學(xué)生自讀，教師巡視)
2、分小節(jié)讀，讀通課文、鞏固生字
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了!真讓人高興!誰(shuí)愿意站起來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。
(我要和你握握手知道為什么嗎?這里有個(gè)詞語(yǔ)非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了!你教教大家，你知道他單個(gè)的時(shí)候念什么?彤在字典的解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺?快讀出你的味道來(lái)!(讀詞語(yǔ))
誰(shuí)接著讀第二節(jié)!(指導(dǎo)學(xué)生要注意停頓)
第三節(jié)誰(shuí)接著讀第三節(jié)。(同學(xué)們這節(jié)中感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)在向你們招手呢!咱們一起來(lái)讀讀。最后一節(jié)，誰(shuí)來(lái)!想讀的同學(xué)一起來(lái)!)
三、重點(diǎn)理解，朗讀感悟。
(一)美讀第一小節(jié)
1、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀，給我這個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。(課件展示:第一小節(jié))
2、聽的這么認(rèn)真，你好像看到什么?
你的想象真豐富!咱們快來(lái)看看太陽(yáng)照耀下的美景(課件)和你的想象一樣嗎?有了美好的想象，現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界!你能把你心中這份美好的感覺給讀出來(lái)嗎?自己去練練!不僅自己體會(huì)到美，還要用聲音傳遞美!
3、交流(這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點(diǎn)!再試試!找到感覺了!你的心已經(jīng)和晚霞、太陽(yáng)連在一起了!不然絕不會(huì)讀的這么美!你的感覺與眾不同!看著太陽(yáng)落下你什么感覺?把你的舍不得送進(jìn)去!)
4、原來(lái)美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來(lái)試試!把你腦中的美麗用聲音送出來(lái)!(全班齊讀)
(二)、品讀第二節(jié)
1、帶著想象讀詩(shī)
太陽(yáng)帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，真讓我們舍不?hellip;…回想起一整天，她為我們做了多少好事呀!請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么?聽到什么?
(1)(預(yù)設(shè)生:我看見花開的更美了。小樹也長(zhǎng)高了!)這是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎?你就是詩(shī)人站在花叢中、來(lái)到小樹旁……請(qǐng)你讀)
(2)在太陽(yáng)的一灑一拔中鮮花和小樹回、會(huì)說(shuō)些什么?讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音(教師范讀)能告訴我你聽到了什么?小樹，小花會(huì)說(shuō)寫什么呢。(帶上你的快樂(lè)，請(qǐng)你讀。帶上你的感激，請(qǐng)你來(lái)贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來(lái)讀)
(3)、(預(yù)設(shè)生:我看見小朋友在海邊開心地游玩)最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，(板書“陪”)
誰(shuí)去過(guò)海邊或者江邊戲水?-----你是怎么戲水的?(哈哈，真有意思!----太有趣了!在陽(yáng)光下戲水是多么開心的一件事啊!能把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎?指名讀后二行。-----你高興的時(shí)候有什么樣的表情?-----能帶著笑容讀一讀嗎?-----帶著快樂(lè)的表情齊讀后兩行
2、品出情感
同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂(lè)嗎?他還帶來(lái)了暖暖的愛呢!這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!請(qǐng)你去默讀這一節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的這份愛?如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來(lái)。(學(xué)生默讀)
預(yù)設(shè):
生:我從“陪著”感受到太陽(yáng)就好象大人一樣看護(hù)著我們(引導(dǎo):你看到文字背后的情感!在小朋友的眼中太陽(yáng)就是他的……同學(xué)們這就是讀書，一個(gè)詞一顆心哪!還有什么詞又跳入了你的眼簾!)
生:從“看”字我也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛護(hù)!(是呀!在我們開心玩耍的時(shí)候太陽(yáng)耐心的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲!她站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，她還會(huì)和我們說(shuō)些什么?
生:從灑字看出，太陽(yáng)對(duì)我們很關(guān)心!(引導(dǎo):你的眼光很犀利!一下子就抓住了這個(gè)詞!灑字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢?為什么?)預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很均勻、很輕的……
想象說(shuō)話:她把金光往鮮花上--的灑，好象在說(shuō):“--------”。
生:我還從拔字也看出了太陽(yáng)對(duì)小樹的愛護(hù)!(怎么拔?是飛快的拔嗎?還是拔一會(huì)就停住?是呀!太陽(yáng)在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢!)同學(xué)們，一個(gè)陪、一個(gè)灑、一個(gè)拔，都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂(lè)，更讓我們理解了太陽(yáng)的心。帶著種理解我們?cè)賮?lái)深情的讀讀這段話，把它永遠(yuǎn)的留在腦海中。
3、練寫
太陽(yáng)僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來(lái)美麗和快樂(lè)?你從哪里知道的?她還會(huì)做哪些好事?讓我們跟隨著圖片來(lái)到大海邊、森林里、校園中、田野上……請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)說(shuō)說(shuō)。
太陽(yáng)還會(huì)做許許多多的好事，讓我們拿起筆展開想象也下來(lái)，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒(méi)有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。如果能像詩(shī)人那樣寫的優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，那就真了不起!
交流:一天中太陽(yáng)做了多少好事!她--
她--
她--
她--
四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
是呀!太陽(yáng)就是這樣愛護(hù)著大家、給大家?guī)?lái)光明、溫暖、快樂(lè)、幸福……大家和太陽(yáng)相處的日子是多么快樂(lè)!可是一天過(guò)去了，太陽(yáng)就要從西山落啦!
看到太陽(yáng)馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀讀這節(jié)!注意“!?”在向你眨眼，一定要把它給讀出來(lái)!咱們一起來(lái)讀讀，我問(wèn)你們答(教師引讀太陽(yáng)就要從西山落啦!她要去哪!……)
雖然我們大家都很舍不得太陽(yáng)離去，可是“在別的國(guó)家里，也有快樂(lè)的……”(學(xué)生接下去讀)(朗讀指導(dǎo):小朋友們還在睡夢(mèng)中呢!最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)!再試試)咱們男女同學(xué)分開試試，老師給你們配上音樂(lè)……
同學(xué)們，小朋友和鮮花等他盼他，他們希望太陽(yáng)帶給他們什么呀!
數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個(gè)省略號(hào)中，誰(shuí)能把它讀出來(lái)!
在別的國(guó)家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰(shuí)在等呢?是的，小朋友等著她溫暖自己的雙手，
小草等著她帶走身上露珠……
小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩(shī)，那必定感人!(生寫)
小結(jié):是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個(gè)角落的人民都等著她，因?yàn)樗麄冎捞?yáng)是他們最好的朋友!每天清晨必定會(huì)在上空冉冉升起!他們堅(jiān)信太陽(yáng)是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽(yáng)光的明媚!
五、總結(jié)升華、再次誦讀
同學(xué)們，僅僅太陽(yáng)是大家的嗎?還有什么也是大家的?老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽(yáng)貼在一起了!最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中，用你的心靈、用你的深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，來(lái)歌頌太陽(yáng)!
咱們一起來(lái)!(配樂(lè)背誦)
聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃!我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)地球萬(wàn)歲，依稀記得詩(shī)中寫到……
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子;
不管你是總統(tǒng)還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽(yáng)是大家的，
月亮是大家的，
地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著--
哪里的白天都不是永駐，
哪里的黑夜都不能持久;
地球上的每一個(gè)人，
都有權(quán)力分享
陽(yáng)光的明媚，
月光的溫柔。
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