新學期幼兒園教師隨筆
新學期幼兒園教師隨筆
新學期,幼師們都寫了哪些隨筆?來看看學習啦小編精心為你整理新學期幼兒園教師隨筆,希望你有所收獲。
新學期幼兒園教師隨筆篇一
新學期,自然將迎來許多新的事物。而令教師最為期待和忐忑的,是迎接新生。
新生班的教師有時會帶著“悲壯”的情緒迎接即將開始的新學期。一位年輕教師拿著幾件在服裝打折季里“掃貨”的戰(zhàn)利品說:這些,都是開學第一個月要穿的。看來是準備與眼淚、鼻涕和拉扯相伴了。
頷首一笑之余,似乎覺得:新學期、新事物,卻只有悲情,沒有欣喜,未免太沒勁!不由想到:對新生的生疏和擔憂,可以盡量少嗎?怎樣才能降到最低呢?
有一個途徑,可以幫助我們熟悉孩子,減少擔憂,那就是——新生家訪。
暑期里新生家訪,是教師必須的工作。如果,我們把第一次家訪當做一次機會——認識和了解新生的機會,那么,開學時我們的內(nèi)心會踏實得多。
既然這樣,就要有明確的目的:了解孩子最與眾不同的特點,讓孩子喜歡上幼兒園。
于是,我們帶著真誠,走進了孩子的生活空間。一般通過和孩子聊天、送禮物,就可以看見孩子面對教師的不同反應,感受孩子的家庭背景,略曉家長的教育價值取向。為了作更準確的分析,我還會拍一張孩子自然狀態(tài)下的照片。
如果說,冒著酷暑走家串巷是一項體力活,那么,對最初感知孩子行為的記錄和分析,則是一項心力活。
哦!我們的目的應該是功利的,因此我們自然要了解:他(她)會拒絕來幼兒園嗎?若是不拒絕來幼兒園,那么他(她)可能幫我忙嗎?若是拒絕來幼兒園,那么其中的緣由是什么呢?
小班新生駱駝,從我一踏進他家的門起,就在我身邊轉(zhuǎn)悠。一會兒摸摸我,一會兒問問我:“媽媽說幼兒園里有好多玩具,有嗎?”我趕緊接口:“有!你最喜歡的玩具是什么呢?”他湊近我耳邊:“僵尸牌,媽媽不給我買的。”“哦!很嚇人嗎?”我低低地問。“才不嚇人呢!我又不是膽小鬼。”我朝他擠擠眼、點點頭。他馬上高興起來。
回來后,我買了一疊小卡片,又在駱駝的照片下面寫下了我的設想。
開學第一天,駱駝早早地來了。我悄悄地遞上一疊小牌:“這是幼兒園的,你只能在幼兒園玩,不能帶回家的。”“嗯。”我再一次提出要求:“如果你可以和小朋友一起開心地玩,我就獎勵你一張。”“真的?”不一會兒,我陸續(xù)把幾個不算“哀愁”的孩子,介紹給駱駝一起玩??粗〖一锓e極地張羅著,我舒心地稍稍抽身……瞧!這一切,全在我的設想中。
當然,我們更應花心思的是那些拒絕來幼兒園的孩子。家訪時,我們基本可以判斷扭捏和膽小的孩子都可能拒絕上幼兒園,因為扭捏表明喜歡黏著家人,膽小表明害怕新環(huán)境。對這兩種類型的孩子,我們的對策是:黏人的,不妨“處處護著”,成為孩子可以黏人的對象;膽小的,不妨“兩廂混熟”,成為孩子可以信任的朋友。
最近,我嘗試了一個和孩子“混熟”的新途徑:微信,很有效!
家訪中,我了解到芊芊很膽小,便每天和她媽媽發(fā)條微信,信中既有我的笑聲,又有我的笑臉。開學時,看見新環(huán)境中有個早已眼熟的我,芊芊就不再膽小。
家訪時,我們往往會和孩子有一些誘人而美好的約定,為了讓小年齡的孩子記得老師的模樣和與老師的約定,家訪的時間擬放在開學前一周。
除了新班有新生,老班也會有插班生。盡管少了許多對家庭的依戀,插班生卻因看著自然融合的“老生”們而難免多出些許“圈外人”的孤寂感。因此,對插班生的家訪,旨在發(fā)現(xiàn)孩子的長處,并在開學后盡情發(fā)揚,幫助他(她)盡快融入集體。
戴著“揚長”的“有色鏡”對插班生家訪,也是一件極其愉悅的事。
大汗淋漓地來到岳躍家。剛坐下,岳躍便拿一個杯子倒了水,小心地遞過來——我看見了一個熱情的孩子。媽媽說岳躍數(shù)學不好,他一邊反駁說“好的”一邊搬來一疊小書,一本一本地數(shù)到12——我看見了一個好勝的孩子。他神秘兮兮地拉我進他的臥室,指著墻上的蜘蛛說“這是我的朋友”——我看見了一個內(nèi)心豐富而具有想象力的孩子。岳躍媽媽見了蜘蛛大叫:“哪里來的?”岳躍回答:“它天天都來的。”令媽媽大驚失色,而我則笑翻了——這是一個充滿童趣的孩子。
這愉快的感覺,一直延續(xù)到岳躍來園。一切美好的迎接,是那樣的情不自禁。岳躍順利成為我班的一員。
新的,總帶給人希望;新生,更帶給教師機會,一個做好教師的機會。
面對機會,我們用心分析好過盲目擔憂,仔細規(guī)劃好過臨陣失措,歡快欣喜好過悲情低落。
好吧!新學期,我們就這樣迎接新生!
新學期幼兒園教師隨筆篇二
金秋時節(jié),我們又迎來了新學期,所不同的是我們又迎來了一批可愛的孩子們---小班的新生。他們活潑可愛、天真好奇,可是他們有的從沒離開過愛他們的父母。突然來到一個新的環(huán)境,他們惶恐害怕。所以就用哭鬧來抗議。“老師,抱抱我”、“老師,我要媽媽”、“老師,我要回家!”剛開學的幾天,每天早上晨間接待時,孩子們的哭聲從樓梯口一直傳到教室門口。此時,我多么希望自己能多出幾雙手,把每個孩子都能抱在懷里,于是抱著一個,還得牽著一個。從家長手中接過孩子,在他們滿是鼻涕、眼淚的臉上親上一口,并抱著他們、哄著他們玩著玩具,做著游戲。不到五分鐘,他們不哭了,還露出尖尖的小白牙開心地笑著,“老師,你看我搭的房子,好看嗎?”“老師,我想玩這個小熊......”“老師,我家有好吃的薯片,你吃嗎?”就這樣在孩子們的哭聲中、笑聲中、不停地叫著“老師”的聲音中,孩子們很快適應了幼兒園的生活。不知從第幾天開始,孩子們上幼兒園不哭了,還笑瞇瞇地說:“老師好!”“Good---morning,Miss He”??蓯鄣暮⒆觽?,你們真棒!老師為你們的進步高興,為你們加油!別害怕,老師會像你們的媽媽一樣愛你們!
新學期幼兒園教師隨筆篇三
過了年,幼兒們都長大了一歲,記得周三開學的第一天,早早就有小朋友到班上了。與往年開學有很多不一樣的地方:現(xiàn)在幼兒不再要求家長送自己到教室了,而是在門口就學會與家長說再見,他們變勇敢了;教室里沒有嘩啦啦的哭聲,而是大家面前就興奮地講著自己的年是怎么過的。仔仔滿臉笑容地說,他去萬綠園看到很多的燈籠和花燈;還有昊昊告訴大家,十五那天他去看煙花,路上的行人很多走都走不,還有很多警察。就連以往很少說話的小精靈,也參與到大家談話中來,她說話的聲音很小,但還是堅持自己表達完,“我過年時,媽媽給買了好多玩具,可以和哥哥在家看電視了。”你一言我一句,大家聊得很開心,似乎一下子長大了很多。“嗚嗚……”不知什么時候傳來一陣哭聲,“老師,帥帥來!”大家指著窗外在喊。
“帥帥,你怎么哭了呢?”仔仔大步走出去關(guān)心地問道。
“我想回家睡覺,”他邊哭邊說。
“快進來吧,已經(jīng)有好多人來了,我們都在說去萬綠園看花燈的事呢,”仔仔邊說邊把他拉進教室,這時好幾位小朋友都圍上去安慰帥帥,卡卡甚至上前去幫他拿書包放好,而仔仔他們也把他拉到座位上并和他聊了起來,不知說到什么時候,傳來陣陣爽朗的笑聲,這時的帥帥已經(jīng)容入大家的談話中去了。
是呀,新的一年開始了,經(jīng)過小中班的學習生活,小朋友們不斷地成長著,他們變得更懂事、更勇敢?,F(xiàn)在不僅能用語言完整地說一句話,而且還可以講述整件事情;不僅語言表達水平提高而且社會交往能力也增強,懂得關(guān)心、幫助自己的同伴。
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