語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)隨筆
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)隨筆
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，老師是如何進(jìn)行教育的?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)隨筆，希望你有所收獲。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)隨筆篇一
第7課《棉鞋里的陽(yáng)光》有8個(gè)小節(jié)，相比前面的課文，不但篇幅較長(zhǎng)，不容易讀好，而且理解內(nèi)容也有難度。在吸取了學(xué)習(xí)《看電視》一文的教訓(xùn)后，我謹(jǐn)記“多讀方能自悟”的原則，幫助學(xué)生學(xué)好這篇課文，為學(xué)習(xí)下一課《月亮的心愿》打好基礎(chǔ)。 我至少花了將近20多分鐘的時(shí)間以各種方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通課文，并著力訓(xùn)練他們最感興趣的分角色朗讀，讓他們初步體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。我也時(shí)不時(shí)用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)言激勵(lì)他們：“你們讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)。”“你的聲音比以前更精神了，能讀好問(wèn)句，真棒!”……在老師的鼓勵(lì)，同伴的夸獎(jiǎng)中，孩子們讀書(shū)熱情比較高，搶著當(dāng)眾表演朗讀。
在他們了解課文內(nèi)容后，我就以“你喜歡誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生用文中語(yǔ)句說(shuō)明小峰是個(gè)好孩子，我相機(jī)板書(shū)“擺棉鞋在陽(yáng)光曬到的地方、把棉鞋放回床前”，讓學(xué)生體會(huì)到小峰做事細(xì)心，再指導(dǎo)觀察插圖，練習(xí)說(shuō)話，注意讓學(xué)生留意畫(huà)面人物的表情，指導(dǎo)他們把意思說(shuō)清楚。同時(shí)聯(lián)系課文前一部分內(nèi)容，讓學(xué)生知道小峰的媽媽是個(gè)孝順老人的好媽媽。
以上學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，因?yàn)榻o予給孩子的讀書(shū)時(shí)間很充足，讓學(xué)生真正進(jìn)入故事情境，和老師一起與文本對(duì)話，這真是驗(yàn)證了“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的道理。
再想一想，覺(jué)得自己組織讀書(shū)的方式也有待改進(jìn)。雖然大多數(shù)孩子開(kāi)始喜歡朗讀，學(xué)會(huì)了和同桌合作讀書(shū)，互相正音，但是除了采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言外，得多運(yùn)用競(jìng)賽的方式，激發(fā)起孩子們你追我趕的上進(jìn)心，讓不同層次的學(xué)生都能不斷提高朗讀水平。
的確，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)鍵是要學(xué)好字詞，對(duì)于閱讀教學(xué)，就應(yīng)該在寬松的環(huán)境下，有充裕的時(shí)間盡情朗讀，不為別的，只為培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高朗讀的積極性，那么，所有他們?cè)摾斫獾膯?wèn)題，能感悟的內(nèi)容，也都通過(guò)朗讀解決了。只要自己今后能繼續(xù)強(qiáng)化這方面的認(rèn)識(shí)，在課堂上和孩子們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)該是很輕松愉快的事情。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)隨筆篇二
一年級(jí)的孩子是天真的、無(wú)邪的，想到什么就會(huì)說(shuō)什么，作為老師我們不要過(guò)分的要求這不能說(shuō)，那不能做，而是與他成為朋友，與朋友的身份去和他談心。
多年的教學(xué)我始終感覺(jué)自己很累，因?yàn)槲乙恢笔且粋€(gè)人站在高高的講臺(tái)上自說(shuō)自演，為了完成教學(xué)任務(wù)，不惜犧牲掉孩子們的休息時(shí)間，而學(xué)生們的成績(jī)是有一點(diǎn)的進(jìn)步，可就是感覺(jué)和他們的距離是越來(lái)遠(yuǎn)。今年我?guī)У氖且荒昙?jí)，在課堂上一位天真的孩子對(duì)我說(shuō):“老師，你不覺(jué)得累嗎?休息一下，我們玩一會(huì)吧!”當(dāng)時(shí)我正在講課，心里感覺(jué)又生氣，又高興，生氣的是這么多年在講臺(tái)上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢這樣打斷我的講話，感到他很不禮貌，高興的是這么多年還是第一次有學(xué)生主動(dòng)和我提出玩。當(dāng)時(shí)也許是高興大過(guò)了生氣，就停下了講課和他們玩起來(lái)。
從那以后有什么事他們主動(dòng)就會(huì)跟我談，比如誰(shuí)回家沒(méi)坐起作業(yè)，來(lái)的學(xué)校才補(bǔ)起，誰(shuí)不會(huì)做什么題，常?？磩e人的，誰(shuí)說(shuō)話不禮貌，誰(shuí)經(jīng)常買零食，誰(shuí)不聽(tīng)父母的話……我很驚訝他們?cè)趺粗肋@么多，這么多年我只顧教學(xué)從來(lái)也就沒(méi)有關(guān)心過(guò)這些事，自從和孩子們成為朋友之后我知道的事也就越來(lái)越多，對(duì)孩子們了解的也就越來(lái)越多，現(xiàn)在感覺(jué)自己不再是一個(gè)人了，感覺(jué)身邊原來(lái)有這么多的朋友，他們也會(huì)每天關(guān)心你，還會(huì)照顧你，感覺(jué)現(xiàn)在一下子輕松了好多。
我心中的課堂也就產(chǎn)生了，那種課堂是師生互動(dòng)的課堂。老師充滿愛(ài)心、童心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生的好朋友，能不時(shí)地蹲下身子看孩子，是孩子心聲的傾聽(tīng)者。課堂上，孩子們思維靈動(dòng)，神采飛揚(yáng)，敢于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn);小手直舉，小臉通紅，小眼放光，小嘴常開(kāi)。師生在交流互動(dòng)中思維時(shí)時(shí)碰撞出智慧的火花。那種課堂是充滿鼓勵(lì)的課堂，是寬容個(gè)性的課堂。這樣的課堂允許孩子的錯(cuò)誤存在，但老師積極引導(dǎo)而并非壓制，孩子始終充滿自信。
孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過(guò)的。作為老師我們與他們相處的時(shí)間最長(zhǎng)，為了讓他們有一個(gè)快樂(lè)的童年，我希望我們每一位老師都能和他們成為朋友，多一點(diǎn)時(shí)間和他們相處，讓他們也給你帶來(lái)一些快樂(lè)。
拓展閱讀：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)實(shí)錄
上課時(shí)間:二OO三年四月二日
上課地點(diǎn):四川省峨眉三小
上課班級(jí):一(5)班
上課規(guī)格:峨眉山市小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課改展示課
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怕、量”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文、猜出謎底。
3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、風(fēng)琴、頭飾
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
一、猜謎激趣、導(dǎo)入新課
師:今天，我們一(5)班的小朋友真精神，個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的，李老師知道我們班的小朋友最聰明了，所以帶了一些字謎來(lái)考考大家，你們有信心嗎?
生齊:有!
師:請(qǐng)看(展示臺(tái)出示字謎)
字謎1“一口咬掉牛尾巴”動(dòng)動(dòng)腦筋，想想是哪個(gè)字呢?
生1:告。
師:真棒!字謎2“日出”，也就是太陽(yáng)從地平面上升起來(lái)。
生2:旦。
師:你真行!李老師要考大家一條難一些的字謎，大家有信心嗎?
生齊:有!
師:字謎3“三人看日”。
生3:春!
師:你真能干!哇!這么多謎語(yǔ)都沒(méi)有難住大家，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師特地送大家一些猜謎小竅門(mén)“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀，仔細(xì)想，謎底就在謎面里”(生跟念)。好了，有了這些猜謎竅門(mén)，相信大家一定能學(xué)好今天的知識(shí)。
(點(diǎn)評(píng):通過(guò)猜謎語(yǔ)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋猜謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、自主識(shí)字、鞏固識(shí)字
(一)自主識(shí)字
師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)p79《識(shí)字五》，自由讀課文，在讀課文之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“初讀課文要注意什么?”
生4:初讀課文要注意讀準(zhǔn)字音。
生5:還要注意停頓。
師:Good!請(qǐng)大家自讀課文，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。
生自讀課文
師:課文中有一些生字新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?
生齊:想!
師:(演示課件)請(qǐng)大家自讀生字，注意把你認(rèn)為難的字多讀幾遍。
生自讀生字。
師:你覺(jué)得哪些字音比較難?當(dāng)當(dāng)小老師教大家讀讀!
生6:我覺(jué)得“量”字的讀音比較難?
師:難在哪兒呢?
生6:“量”字是三拼音節(jié)而且是后鼻音。
師:你能教大家讀讀嗎?
生6:量量。
生齊:量量。
生7:我覺(jué)得“尊”“重”“純”這些字的讀音較難。因?yàn)?ldquo;尊”是平舌音，“重”和“純”是翹舌音。
師:說(shuō)得真好，你能教大家讀讀嗎?
生7:尊尊。生齊:尊尊。生7:重重。生齊:重重。生7:純純。生齊:純純。
生8:“量”“攻”“令”都是后鼻韻母，容易讀錯(cuò)。
師:教大家讀讀好嗎?
生8:好。量量。生齊:量量。生8:攻攻。生齊:攻攻。生8:令令。生齊:令令。
師:剛才小老師教大家讀準(zhǔn)了這些字音，現(xiàn)在你們能讀讀這些生字嗎?
生齊:能!團(tuán)團(tuán)量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令純純。
師:你記住了哪些字?怎樣記住的?同桌說(shuō)說(shuō)。
生同桌互說(shuō)。
師:有誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的字告訴大家?
生9:我認(rèn)識(shí)“怕”害怕的“怕”。
師:你怎么認(rèn)識(shí)它的呢?
生9:因?yàn)楹ε滦睦锞蜁?huì)很緊張，所以有一個(gè)豎心旁;還可以把拍球的“拍”的“提手旁”換成“豎心旁”就是“怕”了。
師:真聰明!你用的是換偏旁的方法記住它的。
生10:我認(rèn)識(shí)“令”，把“冷”字的兩點(diǎn)水去掉就變成“令”字了。
師:真不錯(cuò)!你用的是去偏旁的方法來(lái)記住它的。
生11:我記住了團(tuán)結(jié)的“團(tuán)”，人才走進(jìn)方框里就是“團(tuán)”字了。
師:嘔!你用的是編謎語(yǔ)的方法來(lái)記的?，F(xiàn)在，大家能不能把你記住的字大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
(師指生字，生讀生字，師將重點(diǎn)字多讀幾次。)
(點(diǎn)評(píng):倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的自主性，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究;強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)，有利于相互交流、啟發(fā)、共同提高;強(qiáng)調(diào)了探究學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極鉆研思考，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力。)
(二)鞏固識(shí)字
師:如果這些字去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他嗎?
生齊:認(rèn)識(shí)!
師:(出示課件)哇!紅彤彤的蘋(píng)果真惹人喜愛(ài)呀!大家想不想把它摘下來(lái)呢?
生齊:想!
師:怎樣才能把它摘下來(lái)呢?只要你讀對(duì)了，蘋(píng)果就是你的了。誰(shuí)來(lái)試試?
生12:我來(lái)。團(tuán)、量、尊、重。
師:你真能干，摘了那么多蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)和他比比，爭(zhēng)取摘得更多!
生13:相、遇、及、怕、攻、互、令、純。
師:怎么樣?
生齊:GOOD!
師:哇!這么多紅蘋(píng)果都裝進(jìn)小朋友的肚子里了，現(xiàn)在，我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)一次“攀登小勇士”。請(qǐng)看!(展示課件)“識(shí)字大攀登”，哪位勇士敢來(lái)試試?
生14:我來(lái)!
師:你愿意從哪邊開(kāi)始攀登呢?
生15:左邊。
師:好的。同學(xué)們注意如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀兩遍，如果錯(cuò)了，大家可要幫幫他嘔!
生15:團(tuán)。生齊:團(tuán)團(tuán)。生1:量。生齊:量量……
生16:我要從左邊上去，還要從右邊下來(lái)。團(tuán)……
師:還有勇士想來(lái)試試嗎?
生:有!!
師:哇!還有那么多同學(xué)想來(lái)呀!那我們就一起來(lái)攀登吧!
生齊:團(tuán)團(tuán)、量量……
師:下面，李老師要考考大家的反應(yīng)能力!我這兒有一些生字卡片，看看誰(shuí)會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友快速搶讀。
(生搶讀生字。)
師:真不錯(cuò)!不過(guò)，這些字搖身一變，成了一個(gè)個(gè)的詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)他嗎?(展示課件)
生齊:認(rèn)識(shí)!團(tuán)長(zhǎng)、一團(tuán)……
師:很好!請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)79頁(yè)《識(shí)字五》，用橫線標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，邊標(biāo)邊讀。
(生邊讀邊標(biāo)詞語(yǔ))
師:誰(shuí)愿意把你標(biāo)的詞語(yǔ)給大家念念?
生17:團(tuán)結(jié)。生齊:團(tuán)結(jié)。生17:力量。生齊:力量……
(點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。)
三、課間休息、活躍氣氛
師:剛才小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)放松放松，唱一首《幸福拍手歌》，好嗎?
生齊:好!(師彈琴，生表演唱)
(點(diǎn)評(píng):根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插活動(dòng)(表演唱)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)了學(xué)生的生理機(jī)能;同時(shí)也有效的體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)
四、趣味猜謎、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)
師:下面，我們來(lái)猜一則謎語(yǔ)好嗎?
生齊:好!
師:(展示課件)請(qǐng)大家自己讀讀謎語(yǔ)。
(生自讀謎語(yǔ))
師:請(qǐng)大家分讀謎語(yǔ)，劃?rùn)M線的由女同學(xué)讀，沒(méi)有劃?rùn)M線的由男同學(xué)讀，劃了兩根橫線的由大家一起讀。
(生分讀謎語(yǔ))
師:動(dòng)腦筋想想謎底是什么呢?
生18:是“眾”。
師:你為什么猜出是“眾”呢?
生18:因?yàn)橐粋€(gè)人在前面，兩個(gè)人跟在后面，而且表示人多，所以是“眾”(師演示簡(jiǎn)筆畫(huà))。
師:請(qǐng)看謎底，他猜對(duì)了嗎?
生齊:猜對(duì)了!
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)
師:請(qǐng)看第二則謎語(yǔ)，自己讀讀。
(生自讀謎語(yǔ))
師:讀懂謎面里的每句話，謎底自然就出來(lái)了。
生19:是“秋”吧!
師:你怎么猜出來(lái)的呢?
生19:因?yàn)楹堂缡蔷G色的而且喜歡雨水，火是紅色的而且害怕水，只有秋天才起涼風(fēng)，所以我猜是“秋”(師演示課件)
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)隨筆相關(guān)文章：