園長管理隨筆
園長是如何管理幼兒園的?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理園長管理隨筆,希望你有所收獲。
園長管理隨筆篇一
第一,要求自己不可無才,一個(gè)當(dāng)園長的人絕對(duì)不可無才。才能是一個(gè)人格德行的外在表現(xiàn)。才從哪兒來?所謂厚積薄發(fā),我覺得最重的是來自學(xué)習(xí),在幼兒園我?guī)ь^成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者。毛澤東說:“三天不學(xué)習(xí),趕不上劉少奇。”我把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己專業(yè)成長的“保鮮劑”。多少個(gè)夜晚,我耕耘子琴鍵,深夜夢(mèng)回都是旋律;多少個(gè)日子,我手持畫筆,描繪勾勒畫卷……,日子在春風(fēng)秋雨中度過,能量在春華秋實(shí)中積聚!每每看到那絢爛多彩的兒童畫貼在走廊櫥窗,每每欣賞到那活潑兒童舞,在舞臺(tái)上奔放,每每聽到那銅鈴般的歌聲回蕩校園,內(nèi)心那激動(dòng)之情難以言狀。這就是榜樣效應(yīng),這就是無邊的幸福。
第二,審時(shí)度勢(shì),善于創(chuàng)新。分析形勢(shì),盤點(diǎn)學(xué)校資源,構(gòu)建幼兒園發(fā)展藍(lán)圖,我培養(yǎng)自己的洞察力,做個(gè)有智慧的園長,把我的幼兒園打造一個(gè)特色幼兒園。
第三,用愛去經(jīng)營幼兒教育。“沒有愛就沒有教育”身為幼兒園園長教師應(yīng)該具有童心、愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。關(guān)愛是一種流淌著人性光輝的美好情感,它使幼小的心靈得到潤澤,人性得到張揚(yáng),從而使他們獲得無比成就感與幸福感。我懂得去愛教師,教師懂得去愛學(xué)生,讓愛灑遍幼兒園每個(gè)角落,愛如春風(fēng),愛似細(xì)雨吹拂、滋潤,每個(gè)孩子心田。
這次學(xué)習(xí)我深深地懂得:園長是一個(gè)幼兒園的靈魂,園長素質(zhì)水平直接制約幼兒園發(fā)展步伐快慢。我正在為創(chuàng)建自己理想中幼兒園而愉快耕耘!此次學(xué)習(xí),讓我煥發(fā)青春,再生鴻鵠之志。我在以后教育生涯中一定會(huì)在前進(jìn)中反復(fù)反思,在反思中不斷積累。
園長管理隨筆篇二
從一名小學(xué)教師到初中教師,到一名幼兒園園長,在不同的崗位上,我盡心盡力、默默無聞地工作著。雖然談不上有過多經(jīng)驗(yàn),但不管到哪個(gè)崗位,我都是干一行愛一行,干一行干好一行。
10多年來,我憑著一顆愛孩子的心,憑著對(duì)教育工作的熱愛、熱情與執(zhí)著,無怨無悔地在自己的崗位上工作著。
在幼兒園的工作中,我有不少體會(huì):
一、 首先對(duì)老師真誠相待,以誠服人。
不管園所多大,要搞好幼兒園的工作,首先要管好人。管人就要與人交心,交心就要對(duì)人關(guān)心,關(guān)心就要對(duì)人真心。真心待人,以誠服人,是我做人的原則。
剛來牛頭幼兒園,我擔(dān)心過,害怕過。俗話說,三個(gè)女人一臺(tái)戲,我擔(dān)心全園老師全是女的,會(huì)跟她們處理不好關(guān)系,害怕女教師難管。但是,兩年下來,我的擔(dān)心是多余的。工作中,我把她們當(dāng)成姐妹,坦誠相待,相信她們,尊重她們,理解她們,工作中不懂的虛心向她們請(qǐng)教,傾聽她們的心聲,允許她們抱怨,跟她們打成一片……。雖然工作中我對(duì)她們要求嚴(yán)格,雖然加上就餐,工作比原來更忙更累(剛就餐那會(huì),她們從早上7:20到園,一直到下午5:30才能回家,現(xiàn)在我們的老師中午也是每班兩人輪流值班)。但是她們卻非常理解和支持幼兒園的各項(xiàng)工作,中午不能給自己的孩子和丈夫做飯,和我一起默默地守護(hù)著幼兒,默默地奉獻(xiàn)著自己。
二、 率先示范,愛崗敬業(yè)。
“一個(gè)好園長就是一所好幼兒園”。特別是大的幼兒園,要想讓家長認(rèn)可,讓老師滿意就更難。這就要求園長有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神,必須用崇高的人格魅力來影響全體老師,率先示范,以身作則。這樣才能帶出一支好隊(duì)伍,帶出一個(gè)好園風(fēng)。我要求教師做到的,自己一定先做到:幼兒園要求7:30入園,我每天7:20前一定趕到幼兒園,在我的帶動(dòng)下,只要是上班的日子,沒用我?guī)状稳叵驁@內(nèi)老師強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)到園,但是,她們沒有一個(gè)遲到的,有些老師甚至來的更早。
三、關(guān)心幼兒,讓幼兒養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。
在工作中,我耐心對(duì)待每一個(gè)幼兒,并要求每一位老師耐心對(duì)待每一個(gè)幼兒,給幼兒無私的愛,竭盡所能地關(guān)心幼兒,盡心竭力地呵護(hù)幼兒,以贏得家長和孩子的歡心與滿意。
因?yàn)樵谛W(xué)教過十幾年,所以知道讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要。來牛頭幼兒園后,我從每個(gè)幼兒的坐姿、寫姿、文明習(xí)慣、行為習(xí)慣抓起,讓幼兒上課要坐好,坐正,書寫要做到三個(gè)一。上學(xué)時(shí)跟家長說再見,向老師問好,放學(xué)時(shí)跟老師說再見,飯前便后要洗手,和小朋友在一起要學(xué)會(huì)忍讓,不能打架,玩游戲的時(shí)候要學(xué)會(huì)協(xié)作等等。雖然有人認(rèn)為現(xiàn)在教孩子這些未免太早,但我認(rèn)為孩子的潛力無窮,老師教到那里,孩子會(huì)做到那里,孩子潛移默化會(huì)養(yǎng)成這些終生受益的好習(xí)慣。
四、提高辦園效益,積極拓展幼兒生源。
質(zhì)量是辦園的生命線,是提高幼兒入園率的基本保障。
為了提高與私立幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力,在幼兒園師資力量不能改變的前提下,我以身作則,讓老師從改變自身的形象做起,從教師的服務(wù)態(tài)度抓起,用熱情周到的服務(wù)、滿腔的熱情,來贏得家長對(duì)牛頭鎮(zhèn)幼兒園的認(rèn)可和支持,并通過多種渠道和方法搞好宣傳工作。通過家長會(huì)和慶六一、慶元旦聯(lián)歡會(huì),讓幼兒展示在幼兒園學(xué)的全部技能,并且我還非常重視幼兒園的戶外活動(dòng)和游戲活動(dòng),讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,提高了每個(gè)幼兒的身體素質(zhì)。讓幼兒把在幼兒園的活動(dòng)情況給家長們展示,再讓家長互告?zhèn)骰?,大大提高了牛頭鎮(zhèn)幼兒園的知名度,為拓展幼兒生源起到了很好的效果。
園長管理隨筆篇三
即將搬到新園區(qū),雖然條件好了,面對(duì)新的環(huán)境及外界的壓力,我還是迷茫、困惑、猶豫,但有一點(diǎn)我深知,幼兒園要生存,要發(fā)展,教師是關(guān)鍵,作為園長的我,應(yīng)該怎么辦?我確定了我的工作責(zé)任是:以人為本,創(chuàng)造一個(gè)尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境,使教師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,感受到自己的創(chuàng)造性工作帶來的喜悅,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。我將努力做好以下工作,請(qǐng)大家予以支持與指正、監(jiān)督
一、以人為本,培養(yǎng)全體教職員工的民主意識(shí)。
1、樹立正確的民主管理意識(shí)。
首先,幼兒園里的每一個(gè)人都應(yīng)有強(qiáng)烈的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感,如果幼兒園不存在了,那還有什么管理可言。其次,每個(gè)人都有被關(guān)愛、被認(rèn)可、求發(fā)展的需要。管理者是這樣,被管理者也是這樣。第三,要有贊賞意識(shí)。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)賞識(shí)同事、賞識(shí)領(lǐng)導(dǎo)、賞識(shí)幼兒園、賞識(shí)自己,賞識(shí)能使一個(gè)人看到自己努力的價(jià)值,因而就有了前進(jìn)的動(dòng)力。第四,要有正確的批評(píng)與自我批評(píng)意識(shí)和方法。批評(píng)的目的是讓人接受。正確的批評(píng)應(yīng)該是在肯定成績的基礎(chǔ)上、與人為善的態(tài)度、就事論事提出的。第五,要有管理適應(yīng)性意識(shí)。
2、.營造和諧的民主管理氛圍。
首先,要有信息溝通氛圍,管理者之間要信息溝通,領(lǐng)導(dǎo)與教師之間信息溝通,教師與教師之間信息也要溝通。其次,要有人際交往的氛圍。多開展各類競(jìng)賽活動(dòng)和全園娛樂活動(dòng),來展示自我。第三,要有一個(gè)發(fā)展的氛圍。無論是園長還是教師,都要不斷的學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展。要允許每一個(gè)人冒尖、允許失敗、允許表現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。
3.建立健全的民主管理制度。
健全的民主管理制度要有民主管理的機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)的會(huì)議制度。如:教職工大會(huì)、家長委員會(huì)、園委會(huì);要有民主的決策制度,每一項(xiàng)重大的決策都提交大家討論,以保證決策順利進(jìn)行;要有公示制度,幼兒園的計(jì)劃、總結(jié)、財(cái)務(wù)、各類政策要及時(shí)向大家公布,讓教師們做到心中有數(shù),幼兒園的工作就能做到有條不紊;還要有領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與員工自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。
二、公平、公正,為教師的差異和差異尋找空間
每一個(gè)個(gè)體都存在著差異,教師也不然。作為管理者,要承認(rèn)差異,以寬容平和的心態(tài)看待差異,尋找個(gè)體差異,幫助教師找到個(gè)體的目標(biāo),獲得有差異的發(fā)展。在幼兒園,要通過各種途徑展示教師所長,讓教師們感到,我在某方面長于別人也是幼兒園的財(cái)富,這就建立了自信;我在某方面短于別人,是群體發(fā)展的障礙,要時(shí)刻保持清醒。園長應(yīng)尊重不同差異的教師,要善于尋找教師身上的閃光點(diǎn),多看到他們的長處。多看長處能使其特點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng),并在發(fā)揚(yáng)中自然抑制某些弱點(diǎn)。當(dāng)教師自己的長處能被別人看到,并受到尊重和愛護(hù)時(shí),又極有利于增強(qiáng)自信心。有了自尊、自愛、自重,在此基礎(chǔ)上才會(huì)煥發(fā)出自強(qiáng)不息,發(fā)奮向上的精神。因此,園長要營造一種和睦、寬松的工作環(huán)境,使教師在輕松愉快、無拘無束的狀態(tài)下投入工作。這樣其主體性的發(fā)揮,便有了一個(gè)良好的人文基礎(chǔ)。
三、激發(fā)教工學(xué)習(xí)力,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
1、打破局限思考。大部分教師學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的主要原因,是教師囿于自己工作或職責(zé)范圍之內(nèi),認(rèn)為只要勤勤懇懇地把自己應(yīng)該做的做好了,就是合格的組織一員了,所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。作為領(lǐng)導(dǎo)要營造氣氛,創(chuàng)造條件,要求每個(gè)教職工不僅要盡職盡責(zé),更要鼓勵(lì)大家成為發(fā)動(dòng)機(jī);不僅要獨(dú)善其身,更要引導(dǎo)大家著眼于未來,使大家從未來的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展以及自己的發(fā)展中看到學(xué)習(xí)的重要性,使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的自覺行為。
2、推動(dòng)自我超越。自我超越是個(gè)人成長的學(xué)習(xí)修煉。作為領(lǐng)導(dǎo),要讓每個(gè)成員認(rèn)識(shí)到底什么對(duì)我們最重要。這里的重要除了個(gè)人價(jià)值外,還有幼兒園的價(jià)值,即明確幼兒園的發(fā)展目標(biāo),并使之了解具體的內(nèi)涵和意義,然后盡可能融合這兩種價(jià)值。同時(shí),要讓每個(gè)人隨時(shí)了解目前的真實(shí)情況,即了解已經(jīng)取得的成果和距離,了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,知道自己身在何處。在目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距中,讓大家看到危機(jī)、挑戰(zhàn)、自己的無知與不足,也讓大家體驗(yàn)到只要努力希望一定能實(shí)現(xiàn),于是永不停止學(xué)習(xí)就成為每個(gè)人的自覺行為。
采取多種方式,強(qiáng)化行為動(dòng)機(jī)
四、采取扎實(shí)措施,努力提高教學(xué)水平和能力。
①抓機(jī)遇,樹典型,激發(fā)教師實(shí)踐自身價(jià)值的自信心,增強(qiáng)積極向上,勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。素質(zhì)教育的深入實(shí)施,對(duì)教師的要求越來越高,積極投身教育改革,提高教學(xué)水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展的需要,教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。②“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”,增強(qiáng)教師投身教學(xué)工作的自覺性。采取多種手段,幫助他們得到提高:一是“請(qǐng)進(jìn)來”。請(qǐng)墨子巷幼兒園教師來園隨堂聽課,幫助年青教師找問題、提建議。請(qǐng)教育專家來園做講座,幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,獲取新的教育信息。二是“走出去”。讓老師外出學(xué)習(xí)、聽課,拓寬了教師的視野,開闊了教師的眼界。三是“搭臺(tái)子”。為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),積極爭(zhēng)取區(qū)內(nèi)教學(xué)研究活動(dòng)在我園開展,為教師參與研究活動(dòng)提供條件。四是“重科研”。通過課題研究活動(dòng),帶領(lǐng)教師搞科研,提高科研的意識(shí)和水平。
總之,教育理念與管理理念是相通的,作為教師要以幼兒發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育環(huán)境,使孩子得到充分的發(fā)展;作為管理者,要以教師發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)有利于教師發(fā)展的、寬松、和諧的空間,讓教師們也得到充分的發(fā)展。
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