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中班禮貌教育隨筆

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中班禮貌教育隨筆

  講禮貌是每個孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。那關(guān)于講禮貌的隨筆都寫了哪些?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中班禮貌教育隨筆,希望你有所收獲。

  中班禮貌教育隨筆篇一

  從進入園開始,我發(fā)現(xiàn)不同家庭的孩子所受的教育也是不同的。有是孩子能在家長的督促下,進活動室問:“老師好!”有的幼兒不問時,家長也不理睬。為了使孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們就讓孩子們每天入園時問:“老師好!”離園時說:“老師再見!”如果孩子們忘記與老師打招呼時,我會主動問孩子,隨時提醒孩子們,使孩子逐漸養(yǎng)成良好的問候習(xí)慣。

  小班的孩子動手能力差,隨時都要求老師幫助,我就進行隨機教育,教他們學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

  我班的國藝騰小朋友衣服上的拉鏈開了,走過來對我說:“給我拉上拉鏈”,我告訴他,需要別人幫助時,要用“請”字,做個有禮貌的好孩子,你有困難需要老師幫助,你應(yīng)該怎樣說?他想了一會兒,在我面前不好意思地說:“老師請你幫我拉上拉鏈好嗎?”我給他拉好拉鏈后,他又對我說了聲:“謝謝老師!”我連忙說:“不客氣!”從那以后,藝騰學(xué)會了用“請”“謝謝”等禮貌用語,其他的孩子也都跟著學(xué)會了使用禮貌用語。

  我認為幼兒教師應(yīng)對幼兒進行全面的教育和引導(dǎo),使孩子們能夠得到全面的發(fā)展,才能達到我們的目的。

  中班禮貌教育隨筆篇二

  莉莉帶來一冊厚厚的圖書,跟我說:“老師,我今天帶來了一本趣的書!”我打開來一看,原來每翻開一頁都是一幅動物拼圖“的確很有趣!”我接著說,“每一頁上都有一幅不一樣的拼圖,就是這個拼圖有很多也有點難,如果可以跟朋友一起合作著玩,那就可以玩到更多的拼圖啦!”這時有小朋友聽到我和莉莉的談話,紛紛走上前來與莉莉交涉。沙沙說:“莉莉,我能跟你一起玩嗎?”莉莉沒說話,蕾蕾也走過來輕輕說:“我跟你做好朋友,讓我跟你一起玩吧。”莉莉想了會兒,說:“好吧。”這時,小怡也走過來說:“莉莉,我只跟你做好朋友,你看行嗎?讓我跟你一起玩吧!”莉莉有些心動,她想了會兒但還是說:“我已經(jīng)答應(yīng)跟蕾蕾一起玩了,我們兩個是好朋友。”說完,跟蕾蕾兩個人坐在桌旁玩了起來。站在一邊的小怡還是沒有放棄,看著一頁頁色彩繽紛、圖案有趣的動物拼圖,她趴在桌上接著說:“可是,我已經(jīng)不跟其他人做好朋友了,我只跟你做好朋友,這樣行嗎?”莉莉聽完皺著眉頭犯了難。聽到這,我饒有興趣的問小怡:“班級里有這么多小朋友,你都不跟他們做好朋友嗎?”小怡說:“對啊!”我接著問:“為什么呢?”“因為我要跟莉莉玩拼圖呀!所以,就只要跟她做好朋友。”我轉(zhuǎn)過頭問莉莉:“莉莉你有好朋友嗎?”莉莉點點頭,報出了很多小朋友的名字。我回過頭跟小怡說:“你看,好朋友不一定是兩個人,你可以有很多很多的朋友,就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說‘我也跟你做好朋友’,你們?nèi)齻€人可以一起玩呀!”小怡接受了我的建議,跟莉莉和蕾蕾說:“那我們都做好朋友,一起玩,可以嗎?”三個小伙伴開心得游戲起來。

  平時自由活動時間,我總是跟孩子說,你可以找你的好朋友一起玩一玩,可是孩子們明白什么是真正的好朋友嗎?你有玩具可以跟我分享,我就跟你做好朋友,你沒有,我就跟別人做好朋友,交朋友難道僅僅是為了玩具嗎?孩子們剛從小班升上來,交往方面的能力還是很欠缺,有時候多一些引導(dǎo)和示范,可以讓孩子更清楚自己應(yīng)該怎么做才能交到朋友。還記得我小的時候,我的老師總跟我們說,你們來學(xué)校重要的不是要學(xué)到多少知識,而是要學(xué)會怎么做人。前路漫漫,我想我要做的、學(xué)的還有很多,邊做邊悟,不斷進步吧!

  讓我們做一個有禮貌的孩子。

  中班禮貌教育隨筆篇三

  隨著我們班孩子年齡的增長,我們認為應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成懂禮貌的習(xí)慣。因此在平時的日常教育中,我們?nèi)焕蠋煻紩⒁鈱⒆舆M行禮貌教育。比如,早上來園后,我們都會要求孩子在看到老師后,說“×老師,早上好!”;當(dāng)不小心碰到別人或者惹哭了某個小朋友時,我們都會要求孩子看著對方的眼睛,說“×××,對不起。”;如果別人送好吃的東西給他,我們都會要求孩子向?qū)Ψ?,說“×××,謝謝!”等等。在日常生活中,我們不僅對孩子提出了很多禮貌方面的要求,有時也會提出其它的要求,比如,走路時不要跑;搬椅子時一定要貼緊身體不要碰到別人;吃飯時不要講話,專心吃飯,等等。

  最近,我通過觀察孩子們的日常交流活動以及在與家長的交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子之間在交流時,如果有孩子走路時跑了,有的孩子就會像老師那樣,說:“走路不能跑。”如果讓某個小朋友來做小班長,他就會像模像樣的當(dāng)起小老師,要求小朋友如何坐好,提出的要求和老師提出的要求完全一樣??粗⒆拥臉幼?,有時我就會想他們怎么會模仿的這么的像呢?看著他們仿佛看到了自己的樣子,突然就會很害怕,害怕自己是否會有什么不適的行為會被孩子無意識的模仿,從而影響到他們。

  面對孩子善于模仿的特點,作為教師的我們,應(yīng)該時刻注意自己的言行,盡量做好的模仿范例,不要做一些不好的行為,影響到天真可愛的孩子,從而使孩子在不自知的情況下,讓孩子學(xué)到了一些不正確的言行。

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