班主任家訪隨筆
老師家訪學(xué)生,是為了更好地了解學(xué)生的情況。那那他們的家訪隨筆都怎么寫(xiě)呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理班主任家訪隨筆,希望你有所收獲。
班主任家訪隨筆篇一
本次期末考試,我所擔(dān)任班級(jí)考試成績(jī)比較理想,但是其中有一名同學(xué)不理想,一入學(xué)的他就給我留下了印象,他比較活潑開(kāi)朗,比其他的孩子有禮貌,能隨時(shí)去想著幫助別人。然而接下來(lái)的教學(xué)接觸中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題:課堂上注意力不集中,作業(yè)(如預(yù)習(xí)、背誦)完成不及時(shí)??紤]到剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,對(duì)于批評(píng)的心理承受力,我?guī)状翁嵝阉?,好的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng),但收效不大。不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去,我決定聯(lián)系家長(zhǎng),深入了解該生的情況。
家訪方式:到學(xué)生家交流
學(xué)生基本情況:
課堂能發(fā)言積極,但自我約束力差,聽(tīng)講習(xí)慣不好,常常答非所問(wèn)。作業(yè)完成不及時(shí),與其他孩子相比成績(jī)不理想。
采取措施:
經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談,基本摸清她的問(wèn)題所在。父母都上班,經(jīng)常不在身邊,母把她放給年邁的姥姥、老爺照顧,老人家過(guò)于比較溺愛(ài),基本不過(guò)問(wèn)其學(xué)習(xí)方。習(xí)慣養(yǎng)成不好,造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視,不喜歡聽(tīng)比人講話,喜歡自己講話。針對(duì)這些情況,我采取以下措施幫助該生:
(一) 多與該生進(jìn)行溝通,及時(shí)掌握她的想法,鼓勵(lì)其揚(yáng)長(zhǎng)避短。
(二) 安排她做小組長(zhǎng)為大家收書(shū)本,利用自我監(jiān)督的力量對(duì)他進(jìn)行監(jiān)督。
(三)經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,建議父母多抽點(diǎn)時(shí)間對(duì)其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心,結(jié)合家校兩方面的量幫助轉(zhuǎn)化。
轉(zhuǎn)化效果:
與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后,該生預(yù)習(xí)的情況越來(lái)越好,認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間也比原來(lái)加長(zhǎng)了。該生在同學(xué)們欣賞的目光中感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭大了不少?,F(xiàn)在課堂上帶動(dòng)很多學(xué)生積極參與,家長(zhǎng)也反應(yīng)近來(lái)兩個(gè)星期懂事多了,基本能放學(xué)回家就開(kāi)始朗讀課文。欣慰于學(xué)生的變化,將繼續(xù)觀察,以期更加表現(xiàn)。
班主任家訪隨筆篇二
今天去廖永娜家家訪。”班主任魏峰對(duì)我說(shuō)。我一邊答應(yīng)著,心里一邊想:又要去家訪了,得抓緊批改好作業(yè),處理完自己的家務(wù)活。連日來(lái)的家訪,讓我忙碌異常,同時(shí)也讓我興奮不已。
我和其他幾位老師與班主任一起來(lái)到廖永娜同學(xué)家,了解到她父母在她上小學(xué)三年級(jí)時(shí)就外出打工了,每年過(guò)年才回來(lái)一次。廖永娜平時(shí)就和爺爺、奶奶生活,爺爺、奶奶年歲已大,沒(méi)有人督促她的學(xué)習(xí)。她爹爹熱情地接待了我們一行幾位老師。在向我了解她學(xué)習(xí)情況時(shí),我說(shuō):“我教廖永娜語(yǔ)文,我很喜歡她,她語(yǔ)文基礎(chǔ)還好,愛(ài)看書(shū)。只是平時(shí)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠,態(tài)度再踏實(shí)些就好了。”臨走時(shí),她爹爹再三囑托我:請(qǐng)多關(guān)心關(guān)心廖永娜,有什么事打電話聯(lián)系。
家訪次日上午,我注意到,廖永娜上課特別專注,坐得端正,聽(tīng)得認(rèn)真,學(xué)習(xí)新課文言文,讀得特別投入,書(shū)寫(xiě)也工整了不少。下課時(shí),她跑到我跟前笑著說(shuō):“老師,其實(shí)我很想上學(xué),也很想學(xué)好。”
中午,我正在辦公室加班出周考語(yǔ)文試卷。廖永娜一個(gè)人突然出現(xiàn)在我身邊。我一驚,問(wèn)她有什么事,她拿著前幾天寫(xiě)的一篇作文對(duì)我說(shuō):“老師,上次寫(xiě)的《 告訴我》這篇作文,我寫(xiě)得不好,請(qǐng)你給我講講怎么寫(xiě),好不好?”我心里又是一驚,這篇作文,我批閱后,發(fā)下去讓學(xué)生自己再看看思考思考,打算明天再評(píng)講。而今天,廖永娜就主動(dòng)來(lái)問(wèn)我,而且是一向不積極學(xué)習(xí)的學(xué)生主動(dòng)來(lái)問(wèn)我作文,一種欣慰之情油然而生。她補(bǔ)充的作文題目是《請(qǐng)你告訴我》,我首先問(wèn)她“你還想再寫(xiě)一遍嗎?”她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)廖永娜說(shuō),作文題目要補(bǔ)充合理,像這個(gè)作文題目一般要填具體的人、事、物或者情感、體驗(yàn)等,內(nèi)容上可先寫(xiě)一件事,再寫(xiě)自己明白的事理,也可以用同樣的句式起段,并列寫(xiě)幾個(gè)方面不同的感受,這叫做“一詠三嘆”……看到廖永娜拿著作文紙滿心歡喜地離開(kāi),我會(huì)心地笑了。
僅僅一次短暫的家訪,廖永娜同學(xué)的變化竟然立竿見(jiàn)影,從學(xué)習(xí)不用功到積極主動(dòng),從怕寫(xiě)作文到想寫(xiě)好作文,一夜之間判若兩人,這難道就是家訪的魅力?通過(guò)這次家訪,我深刻感受到家?;ネǖ闹匾?。老師需要深入了解學(xué)生,學(xué)生也渴望被老師了解與關(guān)注。家訪拉近了學(xué)生和老師的距離,貼近了彼此的心,許多學(xué)生在老師的關(guān)懷下增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。這是一件多么有意義的事呀!
家訪的路,我要一直走下去。
班主任家訪隨筆篇三
對(duì)于道里區(qū)安陽(yáng)小學(xué)的樊艷紅老師來(lái)說(shuō),家訪在她從教十一年間從沒(méi)間斷過(guò)。 樊艷紅所學(xué)的專業(yè)是財(cái)會(huì),分配到學(xué)校是要做財(cái)務(wù)工作的。但是那時(shí)學(xué)校缺老師,她就被安排到了教師的崗位上。她剛走上講臺(tái)的時(shí)候,一些家長(zhǎng)曾經(jīng)因此找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決要求換老師。樊艷紅的家訪就從那時(shí)開(kāi)始,起初目的是想通過(guò)家訪讓家長(zhǎng)們了解她的為人和素質(zhì),以及她做好班主任工作的決心,后來(lái)常年堅(jiān)持的家訪幫她解決了一個(gè)又一個(gè)工作中的難題。翻看樊老師的“家訪隨筆”,不難看出老師家訪讓家與校間的距離更近了,讓師與生間的情感更深了,樊老師也在一次次的家訪中領(lǐng)悟了許多班主任工作的要領(lǐng)。
2002年9月22日 (樊老師在先進(jìn)小學(xué)校支教期間) 一直沒(méi)弄明白常青為什么身上總是帶著灰,開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了,他沒(méi)有一天臉是干干凈凈到學(xué)校的,所有的女生都因此不愿意和他一桌。
去了三次他的家,今天終于見(jiàn)到他爸爸,他爸爸的身上比孩子還臟。家里的窗上沒(méi)有玻璃,一個(gè)土炕上,一半父子倆睡覺(jué)用,一半是餐桌。常青的父親每天不到7點(diǎn)就離開(kāi)家,晚上七八點(diǎn)回來(lái),孩子每天能吃上兩頓飯就不錯(cuò)了。我?guī)状谓o孩子把頭、臉洗干凈根本沒(méi)引起他的注意。對(duì)于這個(gè)家庭,我不再提什么關(guān)注孩子的過(guò)高要求,只是希望常青的爸爸能夠注意一下孩子的個(gè)人衛(wèi)生,洗臉、刷牙總該堅(jiān)持。以后常青的衣服我每周幫他洗一次。 2004年7月2日 今天學(xué)校為我開(kāi)了送別會(huì),支教結(jié)束了,我要返回“康莊”了(現(xiàn)在康莊小學(xué)已并入安陽(yáng)小學(xué))。送別會(huì)上陳冬的奶奶給我鞠了一躬,這位老教育工作者的敬禮,讓我受不起。和陳冬奶奶的交往是從一年前到陳冬家家訪開(kāi)始的,奶奶一個(gè)人帶著陳冬姐弟三個(gè)孩子生活,他們的父母離異后,三個(gè)孩子都扔給了老人。老人是一位退休老教師,在教育孩子上很細(xì)心,也有方法,只是生活拮據(jù)。因?yàn)殛惗瑥男≈橇Πl(fā)育有些欠缺,老人曾有過(guò)讓他輟學(xué)的想法。我無(wú)力給予他們更多的幫助,只是承擔(dān)了陳冬每個(gè)月8元錢(qián)的輔導(dǎo)費(fèi)。 2005年4月13日 昨天有些發(fā)燒,但和艾明明的媽媽約好了放學(xué)后去家訪,堅(jiān)持著去了。回來(lái)時(shí)樓都上不去了,只好給天宇(樊老師的丈夫)打電話,天宇心疼我,硬是把我背上去了。他說(shuō)我這個(gè)老師當(dāng)?shù)锰哿恕?/p>
2006年9月8日 我很佩服寄養(yǎng)孫偉的陳大姐,還能在孩子父親拖欠寄養(yǎng)費(fèi)、失去聯(lián)絡(luò)的時(shí)候想著給孩子報(bào)名上學(xué)。今天去了陳大姐家,大姐對(duì)待孫偉這么個(gè)非親非故的孩子和待自己的孩子一樣,一桌吃一床睡。 學(xué)校已經(jīng)把孫偉的所有費(fèi)用都免去了,愛(ài)心超市也為孫偉敞開(kāi),只要是他需要的,都供給。孩子已經(jīng)上學(xué)了,可父親還是聯(lián)系不上。陳大姐說(shuō)孫偉的父親已四個(gè)月沒(méi)來(lái)看他了,天下竟有這樣的父母。
年10月17日 終于聯(lián)系到孫偉的爸爸了。莫說(shuō)他不認(rèn)識(shí)我這個(gè)班主任,就連自己的孩子都印象模糊了。老婆跑了,自己身體不好,沒(méi)有工作,他說(shuō)無(wú)力撫養(yǎng)孩子。言談中孫偉爸爸說(shuō)的都是自己困難,很少想一想怎么努力地克服困難,給孩子一個(gè)安定的家。 學(xué)校后勤同意讓孫偉的爸爸運(yùn)送食堂折籮,希望能給他一點(diǎn)幫助。
2007年6月30日 聯(lián)系李麗瑩的媽媽兩次,都被她推掉了?,F(xiàn)在家長(zhǎng)怎么對(duì)家訪這么抵觸。
2007年7月3日 原來(lái)馮欣的媽媽做了卵巢切除手術(shù),爸爸照顧媽媽,這些天無(wú)力細(xì)心照顧她。正趕上期末考試,馮欣的成績(jī)不理想。馮欣的家和我常常家訪的那些孩子不一樣,盡管她媽媽還在臥床,家里有些零亂,但一看就是一個(gè)幸福美滿的三口之家,其樂(lè)融融,我看著都羨慕。
2007年9月19日 放學(xué)時(shí)我和馬愛(ài)佳說(shuō)讓她帶我去家里看看,沒(méi)想到馬愛(ài)佳站在學(xué)校門(mén)口哭了,以為我去家訪就是要向她的父母“告狀”:“老師您就別去了,我保證以后上課一定注意聽(tīng)講,我再也不和陳力偉說(shuō)話了。”“告狀”好像是很多孩子對(duì)家訪的認(rèn)識(shí),以后家訪時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的不足之處應(yīng)該策略一些,不能讓家長(zhǎng)和孩子感覺(jué)到我在“告狀”。
2007年10月21日 孫偉最近情緒低落,作業(yè)有一周沒(méi)好好完成了。晚上我去了寄養(yǎng)他的陳大姐家,大姐說(shuō)他爸又有兩個(gè)月沒(méi)來(lái)看孩子了。連續(xù)打了四次孫偉爸爸的手機(jī)他才接,我說(shuō)有急事找他,兩個(gè)小時(shí)后他才過(guò)來(lái)。這次我沒(méi)給他面子,數(shù)落了他一個(gè)小時(shí),讓他像個(gè)父親的樣子,常常看看孩子。
2007年10月26日 我沒(méi)想到在一周里孫偉的爸爸給陳大姐打了三次電話,詢問(wèn)孩子的情況。這是他第一次做得像個(gè)父親,主動(dòng)關(guān)心一下寄養(yǎng)在別人家的兒子,我很欣慰,也為孩子高興。孫偉的媽媽已經(jīng)不知去向,他不能再?zèng)]有爸爸了……
班主任家訪隨筆相關(guān)文章:
2.老師家訪隨筆