小學(xué)四年級(jí)班主任隨筆_小學(xué)四年級(jí)班主任教育隨筆(2)
小學(xué)四年級(jí)班主任隨筆_小學(xué)四年級(jí)班主任教育隨筆
小學(xué)四年級(jí)班主任隨筆篇四
時(shí)間飛逝猶如從門縫中一閃而過的小馬駒，從第一天跨進(jìn)410班到今天已經(jīng)有6個(gè)月了。在這6個(gè)月中，我對(duì)孩子們的了解逐漸加深，在很多時(shí)候，相互之間都形成了一定的默契，但是問題也層出不窮。比如，課堂上喜歡自說自話的小朋友依舊有，下課不能做到文明休息，磕磕碰碰不斷，經(jīng)常有小朋友的東西被損壞或者丟失。隨著問題的產(chǎn)生，我也開始不斷反思自己6個(gè)月以來的教育方式。
我寬容地處理班級(jí)里圖書丟失的問題：我們班級(jí)圖書角的書是每個(gè)同學(xué)帶一本，標(biāo)上學(xué)號(hào)后供全班同學(xué)相互借閱的。但是借閱一段時(shí)間后，班級(jí)里有兩本圖書消失了，原主就向我報(bào)告，書丟失一周了。然后，我在晨會(huì)上提醒孩子們把書及時(shí)歸還，并且讓圖書管理員及時(shí)清點(diǎn)每次借閱后的歸還狀況。但是那兩本書還是沒有回來。我想可能因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡這兩本書，但是年紀(jì)還小，自控能力不強(qiáng)，就想擁有一段時(shí)間，但當(dāng)想要?dú)w還的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)引起了老師和同學(xué)的注意，已經(jīng)不好意思再歸還了，怕被批評(píng)。記得那天我在晨會(huì)上說：“每天的書香時(shí)間，看著同學(xué)們看書的樣子，老師覺得很享受，同學(xué)們陶醉在書中，都看得入迷了，一個(gè)不小心就忘記把書歸還了，這是難免的，那么請(qǐng)忘記歸還的同學(xué)，今天或者明天讓書悄悄回到書架上，讓同學(xué)們都可以陶醉陶醉。”但是，因?yàn)槲易约旱恼J(rèn)知方面的錯(cuò)誤，因?yàn)槲矣X得，明明是不守規(guī)矩的小孩子把人家的書想占為己有了，還要用這樣的方法才能把書哄騙出來，我覺得這本身就是一種欺騙。所以我覺得這樣做是錯(cuò)誤的。后來也就幾乎不使用這樣的方法。
我對(duì)孩子們的要求就比較高，處理尺度比較嚴(yán)格。表?yè)P(yáng)用得比較少，反而是批評(píng)用得比較多，因?yàn)槲乙恢毕Ｍ⒆觽兡軌驅(qū)W會(huì)客觀地分析，不要太看重獎(jiǎng)勵(lì)，不要做事情的時(shí)候都是為了獲得表?yè)P(yáng)才去做，更希望他們做的事情都是出自內(nèi)心的，都是自覺自愿的。但是，經(jīng)過這6工月的實(shí)踐體會(huì)，我知道這是自己的一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)造成，因?yàn)槲液鲆暳爽F(xiàn)在的小孩子一般都是獨(dú)生子女，自尊心都比較強(qiáng)，在家里都是比較受寵的，他們都不喜歡別人管教的語(yǔ)氣和態(tài)度，我想我也不能再用自己一貫的眼光看待現(xiàn)在的小孩子了，太高估了現(xiàn)在小孩子的自制能力，也太高估小朋友的智力發(fā)育水平了。我想，在今后處理時(shí)要寬容為懷，有句話說得好：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
小學(xué)四年級(jí)班主任隨筆篇五
剛接手四(2)班時(shí)，由于對(duì)班級(jí)情況不熟悉，受導(dǎo)學(xué)生的名單也是由劉老師之前確定好的。分配給我的兩個(gè)受導(dǎo)學(xué)生是胡哲帆和王濤。胡哲帆這個(gè)人作業(yè)總是不能及時(shí)完成，回家作業(yè)習(xí)慣拖欠，學(xué)習(xí)任務(wù)完成起來相當(dāng)慢，總是要留下來補(bǔ)。但是這個(gè)學(xué)生膽子比較小，只要我督促著他總是還能完成的，所以不是很棘手。而王濤則更讓我省心，除了一開始有過幾次作業(yè)沒交，我開始盯著他之后，他的作業(yè)就一直能夠及時(shí)上交，期末考試還考了九十幾分，所以他在我眼里算是個(gè)表現(xiàn)還不錯(cuò)的學(xué)生。
但是作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，你眼里不可能只有那兩個(gè)受導(dǎo)學(xué)生，四十四個(gè)學(xué)生都要得到你的關(guān)注，所以另外一個(gè)學(xué)生，并不是受導(dǎo)生的王明杰反而引起我的更多的關(guān)注。
王明杰，黑黑高高的一個(gè)男孩兒，由于經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，沒有一個(gè)人愿意和他同桌。就連一向潑辣的女班長(zhǎng)也被他時(shí)常弄哭。但是他的作業(yè)總是能夠及時(shí)完成，而且字寫得也還可以。所以，一開始并沒有讓我注意到他。但是沒過多久，就陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)經(jīng)常告狀，說是王明杰老是打人。同時(shí)也有老師反映，王明杰思想不是很好，老師批評(píng)他的時(shí)候他總是很不服氣，脖子梗著甚至還會(huì)拿眼睛瞪老師。
記得有一次，我在辦公室里，忽然有同學(xué)說有人在打架，跑到陽(yáng)臺(tái)一看，是我們班的王明杰和另外班的一個(gè)同學(xué)在草坪上正扭打在一起，我朝下面大喝一聲沒能阻止，連忙沖下去把他倆拉開。一看倆人，都掛了點(diǎn)彩。王明杰更是灰頭土臉的。
下節(jié)課就是品德課，趁著眼保健操的時(shí)間，我思索著該怎樣處理這件事。在全班面前嚴(yán)厲批評(píng)他一頓?不行，對(duì)于他這樣一個(gè)學(xué)生，我覺得肯定不會(huì)吃硬的這一套，即使懾于老師的威嚴(yán)表面屈服了，也起不到教育的作用，下次不是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。我邊想邊看著他，他還是一副氣呼呼的樣子，于是我決定先上品德課，等他冷靜一下再說。
半節(jié)課之后，我注意到王明杰的情緒已經(jīng)穩(wěn)定下來。于是，我讓他把事情的前因后果一五一十地告訴我。
他是一個(gè)時(shí)常會(huì)有一些攻擊性行為的學(xué)生，但是我也發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。那就是他很誠(chéng)實(shí)，并沒有像很多學(xué)生一樣把所有的過錯(cuò)推給別人，或者避重就輕，只說別人的錯(cuò)。他是能夠敢作敢當(dāng)，敘述打架經(jīng)過的時(shí)候很客觀，沒有遮掩自己的過錯(cuò)。其實(shí)在他訴說的時(shí)候，我注意到他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，講講自己還有點(diǎn)不好意思起來。在他講完以后，我又讓同學(xué)們展開評(píng)論，讓大家來討論討論王明杰這場(chǎng)架打得是虧了還是占到了便宜，看看王明杰身上的灰和草，又看著他臉上被人拉傷的血，同學(xué)們都笑起來，王明杰自己也不好意思地笑了，我又適時(shí)地給他擺事實(shí)，講道理，看得出來，他聽得挺認(rèn)真，沒有什么不滿之處。
前幾天，又有同學(xué)告狀，王明杰又打人了，而且是把一個(gè)同學(xué)的頭扭住往墻上撞，這可不是件小事!弄得不好就要出嚴(yán)重的安全事故!這個(gè)王明杰，真是太不讓人省心了!
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