語文高效課堂隨筆
語文高效課堂隨筆
語文高效課堂是什么樣的?那么，來看看學習啦小編精心為你整理語文高效課堂隨筆，希望你喜歡。
語文高效課堂隨筆篇一
“人生聰明識字始。”識字能力是語文能力的基礎，是提高閱讀和習作能力的重要保證。而培養(yǎng)學生識字興趣，提高識字能力，增加識字量則是低段識字課堂教學的主要任務。為此，我的識字課堂教學模式主要是由以下幾方面構成。
一、初讀課文，圈認生字
我們現(xiàn)在所用的人教版教材的內(nèi)容大都是以隨課文分散識字為主，也就是將生字分散到每篇課文中，在品讀課文的同時培養(yǎng)學生的識字能力提高識字量。教學此類型的課文時我會先讓學生自讀一遍課文，圈出課文中不認識的生字，再讓學生相互請教這些生字。這樣既提高了學生的協(xié)作識字的能力，又使學生在語言環(huán)境中初步感知了生字的意義，熟悉了生字的讀音，為更好地學習和掌握生字打下基礎。
二、巧用方法，識記難字
現(xiàn)階段一節(jié)識字課通常要求學生認識15——20個左右的生字，相對于低年級的學生來說識字量較大。如果要讓學生在一節(jié)課的時間里去分析識記每一個字，那么不僅課堂的時間不夠用，更重要的是由于識字過程的不斷重復會使課堂教學變得很枯燥，使學生失去學習的興趣。所以我在教學中會先讓學生從本節(jié)課所學生字中選出較難的字，經(jīng)小組討論后，將大家一致認為最難最易錯的部分生字勾出來重點講解分析，并教給學生識記難字的方法。我在課堂中經(jīng)常使用以下識記難字的方法。加一加，減一減，拼一拼，換一換，編故事、編兒歌、想像法、象形法、形聲字記憶法……比如：加一加：一個熟字加上一個偏旁組成新字;減一減：一個熟字減去一個偏旁變成新字;換一換：一個熟字換一個偏旁變成一個新字;編兒歌的方法也很有趣。如：識記清、請、晴、睛、情、精、蜻、倩這幾個相同聲旁的形近字時，就編了如下這首兒歌來讓孩子們記字：“有水方說清，用言去邀請，日出天氣晴，有目是眼睛，豎心是人情，有米人精神，有蟲是蜻蜓，佳人留倩影。”這樣，通過各種識字方法使學生們輕松地記住了難字，有效地提高了課堂教學的效率，也使學生掌握了更多的識字方法，培養(yǎng)了獨立識字的能力。
三、復習鞏固，游戲記字
要使學生對所學的字掌握得更牢固，就要不斷地復習鞏固生字。而為了適應低年級孩子的認知特點，提高孩子識字的興趣，我在課堂上采用了大量的游戲來復習鞏固所學的生字。比如：玩字卡游戲，包括：打撲克、擺圖形、找朋友、手指頭登山、接龍、翻牌……字卡是最好最直觀的識字工具，孩子們也很喜歡玩字卡游戲，所以我就設計了以上的字卡游戲，玩的方式主要是同桌玩或四人小組玩。除此之外我還制作了一些電腦課件游戲，包括：猜字、找偏旁、看圖讀詞、認一認、開火車讀詞、生字開花……電腦課件游戲增加了動態(tài)效果，也彌補了字卡識字單一量少的缺點，可以擴展識字，增加識字量。在游戲中復習鞏固識字，生動有趣效果好。
四、拓展閱讀，讀中悟字
閱讀既可以使孩子在語言環(huán)境中更好地理解字意，也可以使學過的字不斷地再現(xiàn)，以避免識字回生的現(xiàn)象。所以在學完每篇課文之后，我會找一些同類型的短文作為拓展閱讀補充識字的材料。如：我在教學二年級上冊第一課《秋天的圖畫》時，因這一課主要內(nèi)容是描寫秋天大自然的景色，課文中有許多描寫秋天的字、詞，于是我就在讀完課文學了生字后讓學生拓展閱讀了《秋天的原野》、《落葉飄飄》、《金色的小船》、《秋姑姑的集合哨》這幾篇同是描寫秋天景色的短文，使孩子在拓展閱讀中進一步理解課文，熟記生字。
五、電腦練打，擴充識字
新課標指出：低段的識字教學應該識寫分流，多認少寫，開放識字。計算機是很好的輔助識字的工具，用計算機練習打字正適應了新課標對于識字教學的要求。通過練習打字既可以鞏固識字的效果又可以擴充識字，增加詞匯量。我在教學完每課的生字后，會布置學生回家用電腦練打生字各五遍，并練打“生字開花”，既一字組多詞。這樣的練習，大大提高了識字量，為掃清閱讀的障礙，盡早開始習作練筆打下很好的基礎。
識字教學是語文教學最重要的組成部分，而有效的識字課堂教學模式可以很好地解決學生的識字問題，是提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文學習的能力的重要保證。
語文高效課堂隨筆篇二
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結束，回顧這半年來的工作，我感觸頗深——有工作上的快樂，當然也有些許苦悶，這學期學校全面推進了高效課堂的教學模式，為了更好地完成教學，我對自己的工作不敢有半點怠慢，每天認真學習，深入研究教法，經(jīng)過幾個月的努力，我感覺自己獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，以下是我自己對語文高效課堂教學的幾點心得：
一、預習是提高課堂效益的前提
預習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學生自學能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具，是學習的抓手。通過導學案的引領，學生能夠自我開展自學。當然，用導學案也不能脫離教材，教材是第一手學習材料。不能有了導學案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的，通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重找答案而不讀書、不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程當中，又有新的生成。
教師要對學生每一次的預習進行檢查，以便于在課堂上，對子組進行討論交流，分享成果，每個單元的學習總結，由老師來評價選出預習之星，進行班內(nèi)展評，以此激發(fā)學生自主預習的興趣。
二、精心備課是提高課堂教學效益的關鍵
說到精心備課，第一次接觸這種教學模式，在導學案的設計上，我絞盡了腦汁，每天熬至深夜，努力鉆研，為了緊扣高效課堂教學環(huán)節(jié)，圍繞三環(huán)六步(導學，獨學，對學，研學，展學，檢測)來教學，在落實學生為主體地位上下功夫，落實學生合作交流學習上下功夫，充分調(diào)動每一個學生的積極性上下功夫，切實提高課堂的教學效益，我深入地明白了備好導學案的重要性——這是高效課堂教學的關鍵所在。
三、課堂是提高教學效益的主陣地
1、精心設計導語。我覺得好的導語能抓住孩子的心，激起他們的求知欲望。如在《最佳路徑》中，我是這樣設計導語的：“同學們，你們喜歡看動畫片嗎?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物并不陌生吧，那么，你知道他們都是誰創(chuàng)造的嗎?——沒錯，就是美國動畫片大師沃爾特，迪斯尼!”這樣的提問設計，一下子就激發(fā)了學生的學習興趣。
2、讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為真正的主人，是提高課堂效率的關鍵。在教學中，我采用學生合作交流展示，質(zhì)疑補充的方式，來調(diào)動他們的主觀參與意識，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《怒吼吧，黃河》一文時，我放手讓學生重點品讀詞句段，大膽質(zhì)疑，學習作者的寫作方法，領會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的學習主動性。
3、鼓勵學生創(chuàng)新。在教學中，我們應當對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學生的創(chuàng)造性思維火花燃燒起來，并開設各種獎項，如“質(zhì)疑之星”，“展示之星”等，來鼓勵那些有創(chuàng)新、有特色的學生，讓學生增強自尊心、自信心、自豪感，進而產(chǎn)生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際上就是對學生創(chuàng)新的一種肯定，更能激發(fā)起他們的創(chuàng)新積極性。
四、強化小組的分工與合作
課堂教學完不成任務，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于分工不明確，這是我感觸最深也是最讓我頭疼的地方。為了讓小組間成員真正意義上做到團結合作交流，各有其責。學習上彼此間相互取長補短，我不斷進行觀察，調(diào)整小組建設，利用優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。經(jīng)過多次微調(diào)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習配合性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。由此，小組建設的重要性，也是非常重要的教學之一。
五、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。我校自開展高校閱讀課以來，提出：“多讀書，好讀書，讀好書，一個月讀60萬字”的要求。引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。在此基礎上，我要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文讀后感，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
六、注重多激勵學生
好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。
以上就是我在本學期的教學心得。教無止境，雖然在本學期的教學工作中，我經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，但我仍會一如既往地努力工作，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更好的成績。