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2016中班保育員隨筆

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  2016年中班保育隨筆,想看就來看看吧。下面是學習啦小編精心為你整理2016中班保育員隨筆,希望你喜歡。

  2016中班保育員隨筆篇一

  一天早上我一邊和孩子們在外進行晨間鍛煉活動,一邊迎接著每位來園的孩子。忽然聽到哭聲,一看原來是佳毅正哭著,爸爸束手無策的牽著他,我趕快上前安慰,并詢問怎么了?爸爸告訴我是因為照片還沒拍的緣故,于是我耐心告訴他“沒事的,今天回去再拍好了”并一邊暗示他爸爸可以離去了??杉岩悴豢?,死命地攥著他爸爸的手,好不容易他爸爸才脫開了身,快速的走了,這回倒好,他跟我干上了,拳打腳踢,孩子們紛紛說:“不可以打老師的”,邊上有家長也這樣的說著,他收住了打人的舉動,可還是鬧得厲害,我一個人不行了,直喊小顧老師來幫忙,最后合我們二人的力量才把這家伙搞定。

  佳毅是小班時就已入園的孩子,一年多時間的接觸,對他有了一定的了解。聽說他和中二班的洋洋是親戚關系,可洋洋的爸爸卻說還沒聽過他叫過一聲“舅舅”。 佳毅和洋洋兩人平??傇谝黄鹜妫ハ嘤H熱的稱對方為“小戈、洋洋”。兩家的大人也常走動。但兩個孩子的個性卻截然不一,洋洋性格開朗活潑,屬于非常搶眼的孩子,不管到哪兒他總是很讓人矚目,而佳毅卻一點也沒感染到,個性格內向,話又不多,在我看來他是一個沒有上進心的孩子。因為選做小老師時,他高舉小手,而真正請他做小老師時為班內的同伴分發(fā)餐點,他無動于衷,我反復的叫他的名字,他就像不認識你一樣沒反應,同伴催他,他也不理人,你說氣人不?他一副無所謂的態(tài)度,而不像其他的孩子做小老師時那積極的樣兒。又如:教授新兒歌時,他和晞晞整堂課都沒好好聽,提醒他倆多次后,我請他們上前面來學念,晞晞知道我生氣了,念得還是很認真的,一會兒就學會了??杉岩阕彀瓦€是沒有動起來,別說我生氣,孩子們看到此情景,也生氣了,他們說:“他不念,今天中午別讓他吃飯了;一直叫他學,直到他學會念;”等等,別說孩子們的話起了作用,慢慢的他的嘴巴在跟著念了,后來在我和集體幼兒帶著他反復誦念下,佳毅終于學會了念這首詩歌了,你說累人不?

  正因為上一天我對他爸爸說了,請他拍攝一張佳毅在家為家人服務勞動的照片,他也聽見了,可他爸爸那天沒拍攝,由于這個緣故,因此一早上演了這一幕。佳毅長大了,知道要完成老師布置的任務了,想成為好孩子了,喜歡被表揚了,我相信佳毅會成長為一個越來越棒的男孩的。

  2016中班保育員隨筆篇二

  午飯后的自由活動的時間,孩子們紛紛拿出自己從家中帶來的各式玩具,開始與同伴一起玩耍。

  莉莉帶來一冊厚厚的圖書,跟我說:“老師,我今天帶來了一本趣的書!”我打開來一看,原來每翻開一頁都是一幅動物拼圖“的確很有趣!”我接著說,“每一頁上都有一幅不一樣的拼圖,就是這個拼圖有很多也有點難,如果可以跟朋友一起合作著玩,那就可以玩到更多的拼圖啦!”這時有小朋友聽到我和莉莉的談話,紛紛走上前來與莉莉交涉。沙沙說:“莉莉,我能跟你一起玩嗎?”莉莉沒說話,蕾蕾也走過來輕輕說:“我跟你做好朋友,讓我跟你一起玩吧。”莉莉想了會兒,說:“好吧。”這時,小怡也走過來說:“莉莉,我只跟你做好朋友,你看行嗎?讓我跟你一起玩吧!”莉莉有些心動,她想了會兒但還是說:“我已經答應跟蕾蕾一起玩了,我們兩個是好朋友。”說完,跟蕾蕾兩個人坐在桌旁玩了起來。站在一邊的小怡還是沒有放棄,看著一頁頁色彩繽紛、圖案有趣的動物拼圖,她趴在桌上接著說:“可是,我已經不跟其他人做好朋友了,我只跟你做好朋友,這樣行嗎?”莉莉聽完皺著眉頭犯了難。聽到這,我饒有興趣的問小怡:“班級里有這么多小朋友,你都不跟他們做好朋友嗎?”小怡說:“對啊!”我接著問:“為什么呢?”“因為我要跟莉莉玩拼圖呀!所以,就只要跟她做好朋友。”我轉過頭問莉莉:“莉莉你有好朋友嗎?”莉莉點點頭,報出了很多小朋友的名字。我回過頭跟小怡說:“你看,好朋友不一定是兩個人,你可以有很多很多的朋友,就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說‘我也跟你做好朋友’,你們三個人可以一起玩呀!”小怡接受了我的建議,跟莉莉和蕾蕾說:“那我們都做好朋友,一起玩,可以嗎?”三個小伙伴開心得游戲起來。

  平時自由活動時間,我總是跟孩子說,你可以找你的好朋友一起玩一玩,可是孩子們明白什么是真正的好朋友嗎?你有玩具可以跟我分享,我就跟你做好朋友,你沒有,我就跟別人做好朋友,交朋友難道僅僅是為了玩具嗎?孩子們剛從小班升上來,交往方面的能力還是很欠缺,有時候多一些引導和示范,可以讓孩子更清楚自己應該怎么做才能交到朋友。還記得我小的時候,我的老師總跟我們說,你們來學校重要的不是要學到多少知識,而是要學會怎么做人。前路漫漫,我想我要做的、學的還有很多,邊做邊悟,不斷進步吧!

  2016中班保育員隨筆篇三

  我班的曾龍小朋友每回到午睡課時,就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來,不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。

  細細想來,他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時間越來越少了,我觀察到他在被窩里老動個不停,當他與同伴說話,我會制止,鼓勵他倆進行比賽,常常是同伴睡了,他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧,在午睡課時,他翻來覆去地動個不停,我說:"曾龍,你今天上午嘔吐了,現(xiàn)在趕快睡,休息好了才玩得動。"他點頭答應了,可最終仍沒睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒了,結果當然是沒睡著。有時剩他一人沒睡,我盯他看,整個午睡室靜悄悄的,我的眼皮都重了,想睡了。有時我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺。

  在平時我也會和他家長聯(lián)系,讓他早上早點起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點滴進步,適時表揚。

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