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新教師見(jiàn)習(xí)隨筆_新教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(2)

時(shí)間: 木蘭832 分享

  新教師見(jiàn)習(xí)隨筆篇四

  曾在不經(jīng)意間聽到這么一句話:“世界上最遠(yuǎn)的距離是現(xiàn)實(shí)與理想之間距離”,甚感有理。時(shí)光荏苒,走上三尺講臺(tái)已兩個(gè)多月了,擺在我面前的便是理想與現(xiàn)實(shí)之間的不斷磨合。帶著滿腔激情投入教育教學(xué)工作,懷揣著隱秘的夢(mèng)想迎來(lái)第一批學(xué)生,開始了教師生涯。每天都在班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)上絞盡腦汁,在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)下,思索探求著如何結(jié)合自己的所學(xué)知識(shí)和一些不成熟的想法,更好地做一個(gè)好班主任,做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  作為一個(gè)新教師,我把更多的精力花在了班級(jí)管理上,而在一定程度上忽略語(yǔ)文教學(xué)。憑著大學(xué)校園掌握的知識(shí)、實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)一些老師課堂的觀摩、與一些老師的交流和本身些許淺薄的想法,根據(jù)教師參考資料、單元提示設(shè)計(jì)教案、上課、反思。在“15+30”、“發(fā)散與整合”、“以生為本等”的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下,我的精讀課教案一般都包括對(duì)作者的簡(jiǎn)介、寫作背景、生字詞掌握、暢所欲言(交流預(yù)習(xí)情況,對(duì)文章的理解、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等)、整體感知、問(wèn)題探討(重在講解重難點(diǎn),學(xué)生提過(guò)的不再重講)、小結(jié)、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)、作業(yè)布置,自讀課則視課文而定講授為主還是探究為主,當(dāng)然,精讀課也不是個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都必須的,具體問(wèn)題具體分析。

  剛開始不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,就按照自己的構(gòu)想設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),可發(fā)現(xiàn)是有心無(wú)力,班里學(xué)生大部分屬于沉默是金,對(duì)交流討論和老師的提問(wèn),自動(dòng)舉手者寥寥無(wú)幾,面對(duì)如此尷尬場(chǎng)面,我有時(shí)會(huì)耐不住性子,或怕浪費(fèi)課堂時(shí)間,而自己回答了。課后反思這樣不對(duì)勁,勸自己對(duì)課堂時(shí)間要大方灑脫,堅(jiān)持讓學(xué)生多開口,于是,課堂上用于等待學(xué)生發(fā)言的時(shí)間長(zhǎng)了,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的話多了,可幸的是學(xué)生的發(fā)言確實(shí)比以前多了,這讓我欣慰不已。另外,學(xué)生底子薄,從作業(yè)、朗讀等的情況來(lái)看,像拼音、字詞等基礎(chǔ)的知識(shí)掌握很不扎實(shí),我的教案中加重了字音、釋意、多音字等環(huán)節(jié)的教學(xué),照顧了這一環(huán)節(jié),而對(duì)課文內(nèi)容的講解上相對(duì)地缺時(shí),只得由一個(gè)課時(shí)的增加到兩個(gè)課時(shí),兩課時(shí)的改為三課時(shí),文言文還有可能要四個(gè)課時(shí),如此,教學(xué)進(jìn)度相對(duì)其他語(yǔ)文老師的就落后了,讓我很擔(dān)心。加上學(xué)校規(guī)定只有兩個(gè)早讀課是語(yǔ)文的,放學(xué)后又不可以留太久學(xué)生,語(yǔ)文背誦的篇目也不少,沒(méi)有辦法,只得讓出課堂時(shí)間以保證學(xué)生背誦過(guò)關(guān)。針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)的反思,教學(xué)計(jì)劃一改再改。

  還有一個(gè)問(wèn)題便是,上的課越來(lái)越多,就越來(lái)越覺(jué)得是千篇一律,教案都差不多,課堂也沒(méi)什么新意,不免讓本就煩悶的語(yǔ)文課堂更顯枯燥,讓人擔(dān)憂。我思考過(guò):為什么我的課堂總感覺(jué)時(shí)間不夠?最終得出答案:因?yàn)槲铱傋非竺婷婢愕剑偱履硞€(gè)知識(shí),學(xué)生沒(méi)有掌握到。這又讓我想起實(shí)習(xí)時(shí)指導(dǎo)老師說(shuō)的:“面面俱到就是面面不到。”是啊,學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,怎么可能要求學(xué)生一下子就掌握那么多,講那么多,學(xué)生不了解,那不是浪費(fèi)嘛,何不一個(gè)一個(gè)一點(diǎn)一點(diǎn)去掌握呢?于是,我讓自己放寬心胸,放低起點(diǎn),放慢腳步,在課堂上漸漸地放開手,一節(jié)課就一兩個(gè)重點(diǎn),解決了就成功了。這樣做后,發(fā)現(xiàn)效果還真不錯(cuò),不僅學(xué)生學(xué)得輕松有收獲,老師上課也輕松了,還有時(shí)間給學(xué)生拓展知識(shí),一舉多得?,F(xiàn)在,我還利用語(yǔ)文課給學(xué)生開辯論會(huì),學(xué)生的積極性很高,策劃組織能力、資料準(zhǔn)備、口才表達(dá)能力上都有所提升,不求完美,只求有進(jìn)步,有收獲。

  在作業(yè)布置方面,剛開始只是局限于課本后的練習(xí)題和一些學(xué)習(xí)資料或試卷,后來(lái)我購(gòu)買了一些教學(xué)資料,從而增加了一些拓展作業(yè)練習(xí),另外,每周有一篇周記,一篇優(yōu)秀作文摘抄和好詞好句積累和鑒賞。周記以了解學(xué)生的各方面情況,也可引導(dǎo)學(xué)生練筆。從兩個(gè)多月的情況來(lái)看,大部分學(xué)生能按照要求完成,寫作水平有所提高,但也有一小部分學(xué)生差強(qiáng)人意,尚未意識(shí)到作業(yè)的重要性。

  令我覺(jué)得很慚愧的是,教學(xué)反思做得不到位??偰冒嘀魅握既ゴ蟛糠謺r(shí)間當(dāng)借口,心里卻清楚地知道自己的水平有限,時(shí)間安排不合理,剛開始時(shí)還會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間寫點(diǎn)反思,越到后越覺(jué)得沒(méi)什么必要寫。這是我的思想誤區(qū),我會(huì)盡快改正,做好教學(xué)反思和班主任工作反思。

  激情在瑣瑣碎碎的班級(jí)管理和教學(xué)事情上打磨,理想與現(xiàn)實(shí)的落差在心頭激起點(diǎn)點(diǎn)浪花,有時(shí)平靜有時(shí)激動(dòng),但我絕不會(huì)放棄。

  盡管跟不上其他班的教學(xué)進(jìn)度,我依然自以為是地認(rèn)為學(xué)生底子薄,就更應(yīng)該打好牢固的基礎(chǔ)。試問(wèn)根基不實(shí),又如何在上面建房?即使建了,也很容易倒塌。我不求教學(xué)很優(yōu)秀,不求學(xué)生一下子進(jìn)步很多,只是希望學(xué)生能夠以一種良好的積極樂(lè)觀自信上進(jìn)的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去生活,以扎實(shí)的基礎(chǔ)穩(wěn)步前進(jìn),我相信目前落后的他們?cè)诓痪玫膶?lái)一定能讓人刮目相看。對(duì)工作憧憬轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦氖姑?,深感?zé)任重大。

  新教師見(jiàn)習(xí)隨筆篇五

  坦白地講,實(shí)習(xí)之前我很自信,因?yàn)樽约核哪昵霸谥袔煂W(xué)習(xí)時(shí)曾經(jīng)有過(guò)教師經(jīng)歷,四年后師大即將畢業(yè)的我覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題。當(dāng)9月18日一天天臨近,其他同學(xué)都開始為實(shí)習(xí)的著裝而忙碌時(shí),我還在以為一件T恤一條牛仔褲就可解決問(wèn)題。然而事實(shí)并非如此,就在我?guī)е鑱?lái)的有關(guān)中學(xué)歷史的書籍,在同學(xué)勸說(shuō)下穿著一身很職業(yè)的衣服出現(xiàn)在講臺(tái)前時(shí),望著四十多雙眼睛,我還是緊張了。

  這是高一(5)班,年級(jí)中的差班。但我喜歡他們,因?yàn)樗麄兟斆鳌⒖蓯?ài)。最初我們沒(méi)有太多接觸,高中的課程那么緊張幾乎使我無(wú)縫可插,而且他們的班主任也不放權(quán)給我們,我明白他的心思,他怕我們幫倒忙。但我仍然全心投入這個(gè)集體,很快班里同學(xué)的名字我基本上全記住了,我盡量去了解每個(gè)人。

  高中的學(xué)生確實(shí)不一樣,她們都已經(jīng)有思想,有主張,要讓他們喜歡你、接納你“人格魅力”最重要,我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣體會(huì)到這四個(gè)字的意義。

  作為一個(gè)教師,也許你的課講得很透徹、明白,也許你對(duì)學(xué)生如慈母般關(guān)愛(ài),也許你是個(gè)俊男靚女,但具備任何一個(gè)條件,都不會(huì)使你在學(xué)生中的地位更高,你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯,也不能是他們眼中的和事佬,要讓學(xué)生真正的服你,只有去挖掘你的人格魅力。

  我自己已經(jīng)有了15年的學(xué)生經(jīng)歷,這次實(shí)習(xí)才真正使我以教師的身份走進(jìn)了學(xué)生。對(duì)于教師的“人格魅力”這個(gè)概念我也有了自己的理解:

  第一: 幽默機(jī)制。幽默可以給人帶來(lái)笑聲,無(wú)論在課堂上還是在課外活動(dòng)時(shí),任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍,所以我把它放在第一位。適時(shí)的發(fā)揮你的幽默,會(huì)得到意想不到的效果,學(xué)生也會(huì)因此而喜歡你。

  第二:豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教師的主要任務(wù)是教。都說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應(yīng)作長(zhǎng)流水。課上,你可能想象不到學(xué)生會(huì)問(wèn)出怎樣的問(wèn)題,所以不僅在備課時(shí)要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作,平時(shí)更要多讀專業(yè)書籍,以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外,今天學(xué)生的家庭條件好,他們有著豐富的信息通道,即使教師不是百科全書,也不要讓學(xué)生與你聊天時(shí)一問(wèn)三不知。我的經(jīng)驗(yàn)是如果出現(xiàn)這種情況,不要以教師自居,虛心地聽取學(xué)生的意見(jiàn),也會(huì)得到他們的喜歡.

  第三:廣泛的興趣愛(ài)好。學(xué)生都是愛(ài)玩的,無(wú)論是體育活動(dòng)還是電腦游戲,還有卡通,拚?qǐng)D等等。這次實(shí)習(xí),我就深感自己在這方面的不足。因?yàn)槲覍?duì)許多新鮮事物興趣不大,但作為教師,我必須讓自己去學(xué),去“知道”,那樣學(xué)生才會(huì)信服我。

  第四:衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人,這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本, 我們是教師,不能穿奇裝異服,不能梳怪誕發(fā)型,這是基本要求。但我們完全沒(méi)必要穿得很嚴(yán)肅,很正式,很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。本來(lái)我們的年齡差距并不大何必因?yàn)榇┲茐牧藥熒g的融洽呢?此外,我們一定要時(shí)刻注意自己的形象,當(dāng)學(xué)生時(shí)衣服弄臟了可以再穿一天,沒(méi)人注意;而作為一個(gè)教師,一定要保持整潔,給學(xué)生清新自然親切的感覺(jué),這樣學(xué)生也愿意和你接觸。

  第五:靈活的語(yǔ)言藝術(shù)。高中學(xué)生已經(jīng)在逐漸形成自己的處事方法,這也就決定了教師既不能生硬的說(shuō)教,也不能一味的哀求。這次我?guī)У母咭?5)班確實(shí)挺亂,當(dāng)他們說(shuō)鬧翻天時(shí),我不知所措。還像教小學(xué)、初中生那樣聲色俱厲得喊著:“你們別說(shuō)了”。他們連聽都聽不見(jiàn)。如果怒目以對(duì),良久他們才能看到我。所以我就要一開始說(shuō)話就吸引住學(xué)生的注意力,不給他們自己聊的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋之流,要適時(shí)的表?yè)P(yáng),而且不要讓他認(rèn)為你這個(gè)教師對(duì)他沒(méi)辦法;對(duì)于那些獨(dú)裁式的班干部,要制定出周密的計(jì)劃安排直接下達(dá)命令,不給他與你商量的機(jī)會(huì)。此外,課上課下,都要注意觀察學(xué)生的敏感處,以免說(shuō)出不應(yīng)該說(shuō)的話,使學(xué)生陷入尷尬的境地。這次我主持的班會(huì),本來(lái)一切順利,但在最后為兩位同年同月同日生的同學(xué)過(guò)生日((一男一女)卻出現(xiàn)了小的差錯(cuò)。原因自然是我語(yǔ)言。相機(jī)只能再照一張了,我提議給兩位過(guò)生日的同學(xué)合影一張,其實(shí)沒(méi)有什么,可班里許多同學(xué)趁機(jī)起哄,弄得著兩位過(guò)生日的同學(xué)有些尷尬。我頓時(shí)怒火中燒,氣憤地向全班同學(xué)大喊:“今天過(guò)生日應(yīng)該很溫馨,你們起什么哄?”話一出口,我便意識(shí)到犯了一個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤。會(huì)后,我向兩位同學(xué)解釋自己經(jīng)驗(yàn)不足請(qǐng)?jiān)彛欠葸z憾卻一直在我心底抹不去。

  實(shí)習(xí)六周感受一番教師的辛苦甘甜,時(shí)間太短也太晚了。還有半年我就要大學(xué)畢業(yè)并真正成為一名教師,但我現(xiàn)在心里沒(méi)底,實(shí)習(xí)使我學(xué)到了許多東西,但最根本的卻是讓我知道我還沒(méi)有準(zhǔn)備好……

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