學(xué)前教育實(shí)習(xí)隨筆
學(xué)前教育實(shí)習(xí)隨筆
幼教實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)過(guò)程中有哪些心得呢?我們?nèi)ジ惺芤幌隆O旅媸菍W(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)前教育實(shí)習(xí)教育隨筆,希望你喜歡。
學(xué)前教育實(shí)習(xí)隨筆篇一
愉快的周末要到了,周四和周五是小朋友最不淡定的日子。頭疼呀...咳咳,小朋友安靜啦。不理我。想想以前,每當(dāng)小朋友亂糟糟的時(shí)候,我要么是生氣的瞪大眼睛 ,“保持安靜,我來(lái)看看是哪個(gè)小朋友?!”又或者是“哎,這里有好看的貼畫,安靜的小朋友我來(lái)發(fā)哦”,唉,有什么其他的好辦法呢。啊...有了。“小朋友,你們的心里呀,都住了一只小怪獸。”果然安靜了不少。我故弄玄虛地看著她們,“這個(gè)小怪獸呀,他的名字叫(癢)”,小朋友們聽(tīng)到了她們喜歡的小怪獸,一臉疑惑看著我,都安靜下來(lái),“這個(gè)小怪獸呀,只住在小朋友的心里,每當(dāng)小朋友們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候呀,聽(tīng)故事的時(shí)候呀,他都會(huì)出來(lái)?yè)v亂,讓你們管不住自己,亂吵亂動(dòng)。” 還沒(méi)說(shuō)完,有些機(jī)靈的小朋友已經(jīng)把小手放在了腿上,坐的筆直。我繼續(xù)說(shuō)“那么你們能打敗小怪獸嗎?這個(gè)讓你們癢癢的壞家伙?”,所有的小家伙都挺直了小胸脯,坐的比以往都要端正,異口同聲道“能!”我在心里呀,真是樂(lè)開(kāi)了花??┛┛! ∮變旱哪挲g特點(diǎn)決定了她們不能像成人一樣接受說(shuō)教式的教育。她們喜歡幻想,享受哪怕微不足道的成功感,我們?yōu)槭裁床粷M足她們呢?不僅幼兒有自我中心,很多時(shí)候,就連我們老師都會(huì)有自我中心 ,不能站在幼兒的立場(chǎng)來(lái)和她們交談,她們又怎能聽(tīng)懂呢?
經(jīng)過(guò)這些小事情,我發(fā)現(xiàn)呀,幼師對(duì)幼兒的影響不僅僅體現(xiàn)在課堂上所教的本領(lǐng),生活中的一言一行也極為重要,我們要不放過(guò)每一個(gè)教育幼兒的機(jī)會(huì),關(guān)于怎么跟幼兒相處,現(xiàn)在我想我已經(jīng)有了答案,那就是把自己當(dāng)成孩子的媽媽。等以后我自己獨(dú)立帶起一個(gè)班,我一定會(huì)用心告訴他們,瞧,我們相處的多愉快呀!
學(xué)前教育實(shí)習(xí)隨筆篇二
下午,太陽(yáng)很大,小朋友們陸續(xù)起床,懶洋洋地下樓了 。“女生穿好衣服到老師這里來(lái)扎辮子哦”我坐在樓下,準(zhǔn)備做一個(gè)安靜的發(fā)型師。梳了一個(gè)羊角辮,梳了兩個(gè)羊角辮,梳了三個(gè)...哎呀呀,小娃娃的發(fā)質(zhì)就是好,軟軟的真舒服?! 』㈡に坌殊斓囊瞾?lái)了,這是一個(gè)乖巧懂事的女孩子,平時(shí)的集體活動(dòng)都有很棒的表現(xiàn)。我笑瞇瞇地看著她紅撲撲的小臉。她在頭繩盒里仔細(xì)翻她的頭繩...哎,不對(duì),只剩她一個(gè)女生沒(méi)有扎頭發(fā),那么碗里最后剩的紅色糖果頭繩不就是她的嘛,還在找什么呢?“找什么呢?這最后一根不就是你的嗎?”我理所當(dāng)然的問(wèn)。“不對(duì),我媽媽今天早上給我扎的小鹿辮繩。”她搖搖頭茫然的看著我。唉?記錯(cuò)了吧,小姑娘,今天或許扎的就是糖果呢。“那這個(gè)是不是你的呢?”我試圖糾正她。“不是的,這個(gè)不是我的。”她認(rèn)真的說(shuō)。這個(gè)..難道是其他小朋友扎錯(cuò)了?我示意她等會(huì),就去檢查了班里其他女生的編繩,可是...沒(méi)有哎。“我們先扎這個(gè)再找找吧,小朋友該吃點(diǎn)心了。”其他小朋友還在等待,我決定顧全大局。“不,我不要扎別人的頭繩 。”她苦著臉,哀求的目光。唉...“那你想想,是不是你的頭繩沒(méi)有放碗里,放其他什么地方了?”“我沒(méi)有,就是小鹿頭繩放碗里了。”她臉都急紅了。這可怎么辦,“我們先扎這個(gè),呆會(huì)我?guī)湍阏摇?rdquo;我的語(yǔ)氣強(qiáng)硬起來(lái),示意她坐下。“不,我不要扎別人的頭繩!”她大哭起來(lái)。鄭老師發(fā)現(xiàn)我們這里的不對(duì)勁,看著這個(gè)倔強(qiáng)的小姑娘,沒(méi)有辦法,就帶她下樓找媽媽去問(wèn)。幸好,她媽媽也在幼兒園工作。我總算松了口氣,這個(gè)頭繩去哪了呢,還真是個(gè)謎呀...不一會(huì)兒,回來(lái)了,鄭老師笑著說(shuō)“哎,早上扎的就是這個(gè),不過(guò)沒(méi)有給她看,她記得還是昨天那個(gè)呢。”虎妞看我一眼,我們都笑起來(lái)。 小朋友就像七秒記憶的小金魚,記憶力不如我們成人,很多時(shí)候雖然她們堅(jiān)定地說(shuō)著不符合事實(shí)的話也并不意味著她們?cè)谡f(shuō)謊,只是那是在她們的想象中存在的事實(shí)。我們可不要錯(cuò)怪了她們哦,幸好我沒(méi)有責(zé)備虎妞,而是耐心的跟她商量,不然以后呀,說(shuō)不定都不喜歡我給她扎辮子了呢!嘿嘿。
學(xué)前教育實(shí)習(xí)隨筆篇三
還記得第一天來(lái)到這里的清晨,陽(yáng)光明媚,幼兒園廣播里播放著歡快清新的音樂(lè),迎接著嘰嘰喳喳雀躍著的小朋友,第一個(gè)進(jìn)班的是小布丁,我彎下腰親切地對(duì)他說(shuō),“我是周老師,你叫什么名字呀?”睡眼惺忪的他有點(diǎn)羞澀“我大名是李潤(rùn)一,小名叫小布丁。”真是可愛(ài)的孩子,我在心底樂(lè)呵著,要跟這些小家伙們相處三個(gè)月呀,真是開(kāi)心的事情。當(dāng)時(shí)不知道,后來(lái)呀,才慢慢感慨到,原來(lái)作為一名幼師除了每天跟小朋友樂(lè)呵,還有更多其他的滋味。由于剛剛來(lái),很多小朋友都眨著圓溜溜的眼睛瞄著我,有些膽子大的還會(huì)過(guò)來(lái)抱抱我。該怎么辦呢?要不要板著臉,告訴她們我可是老師呢!嚴(yán)肅點(diǎn),小家伙們!
一天,外面正下著毛毛細(xì)雨,朱老師在給小朋友們上語(yǔ)言課,大家聽(tīng)得都很認(rèn)真。除了楊朝瑞。他是一個(gè)比較特殊的幼兒,小時(shí)候胃動(dòng)過(guò)手術(shù),體質(zhì)比較差,發(fā)育也比同齡幼兒晚,平時(shí)的集體活動(dòng)都有點(diǎn)游離在外。看,他正懶洋洋地一邊吃手,一邊看著窗外,頭擱在椅背上,整個(gè)人都快攤在地上了,目光卻囧囧有神。我有些生氣,便走過(guò)去,“坐坐好,聽(tīng)老師講好玩的故事!”他看都不看我一眼,“外面是不是在下雨?”似乎在喃喃自語(yǔ),又似乎在問(wèn)我,“坐好了,看看你像學(xué)本領(lǐng)的樣子嗎?”我把他拽到了椅子上,生氣地說(shuō)。他不再吃手了,眼睛看著我說(shuō):“外面是不是在下雨?” 這下他的語(yǔ)氣加重了許多,連眉頭都皺了起來(lái)。我不想理睬他了,轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,他突然聲嘶力竭地看著我大叫道:“老師,外面到底有沒(méi)有下雨!”說(shuō)完淚如雨下... 我驚呆了,完全出乎我的預(yù)料,原來(lái)他是如此認(rèn)真地在問(wèn)我問(wèn)題,急切的想知道答案,可是我卻只考慮到現(xiàn)在是課堂上,不理會(huì)幼兒好奇心的需求。我蹲下來(lái),幫他擦干眼淚,輕聲地說(shuō):“現(xiàn)在外面在下雨,你現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)本領(lǐng),等你學(xué)完了老師帶你去窗邊看看雨好嗎?” 他聽(tīng)見(jiàn)我的答案,便止住哭聲,“好。”用他平時(shí)一貫的柔弱語(yǔ)氣。我充滿愧疚地拍拍他的頭。下課后,我主動(dòng)帶他去窗邊看了小雨,他開(kāi)心極了,雀躍地指給我看淅瀝的小雨。不同幼兒由于個(gè)體差異,作為幼師不能以劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求不同幼兒,比如說(shuō)楊朝瑞,我想下一個(gè)雨天,我一定會(huì)開(kāi)心地跑過(guò)去告訴他,“看,外面下雨了哦~”
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