學(xué)生德育隨筆
學(xué)生對德育是如何看的呢?我們?nèi)プx讀他們的隨筆了解一下。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)生德育隨筆，希望你喜歡。
學(xué)生德育隨筆篇一
周校長：
您好!
這是我離校以來第一次跟您聯(lián)系，說實(shí)話我也不知道為什么會想到跟您訴說我這些年的經(jīng)歷，我目前在北京的一家小公司就職，工資不高只有2500一個月沒有任何的補(bǔ)助，按照別人的說法就是我以這個薪資水平能在北京生活下來是的奇跡，公司現(xiàn)在正在成長中，我算是升級成為儲備經(jīng)理了，剛剛給我漲到2800。公司人員不多，大家相處都很好，也許是不喜歡換地方，也許是不喜歡面對面試官，或者是不愿面對有可能成為同事之間的鉤心斗角，我在目前的公司已經(jīng)工作了2年，從我到北京穩(wěn)定工作之后就沒有換過工作了。我不知道換工作會不會更好。心里想著要努力的好好生活，努力掙錢，至少要讓父母覺得我在這邊生活還好。越來越大的生活壓力，以及工作壓力，我不知道自己該從哪兒開始出發(fā)，沒有目標(biāo)，沒有轉(zhuǎn)折點(diǎn)，似乎一切都只是開始，卻從不前進(jìn)。面對這現(xiàn)實(shí)和理想之間，忽然覺得自己似乎并沒有那么的好，似乎什么都不懂，什么都不會，然后就是混吃等死，這樣的心里和狀態(tài)讓我精神處于極度的分裂，一面再說你現(xiàn)在還年輕，才開始，會越來越好的;一面卻再說，你什么都不懂，什么都不會，就這點(diǎn)出息，也就一輩子只能這么干混下去。不知道，什么都不知道。無法跟家人訴說，不知道怎么跟朋友交談，一切都只能壓在心里。想要更好的成長，卻發(fā)現(xiàn)前方一片迷霧，沒有路，只能原地打轉(zhuǎn)。家里人的希望我能回去發(fā)展，可是我卻不愿一輩子困在一個城市，不愿一個人，又似乎內(nèi)心總是在圍城里。那座城只有我一個人。我是否應(yīng)該聽從家人的選擇回到家鄉(xiāng)去開始，或者讓自己在那路上一直尋找自己自己真正的方向?
不好意思，讓您看這封沒頭沒尾的信。也謝謝您能看這封信。
祝：身體健康!
08級學(xué)生
我一邊看，一邊沉思?；貜?fù)如下：
你好!首先感謝你的信任，愿意向我傾訴。這是我讀過的寫得最感人的一封學(xué)生來信，說明你的生活和經(jīng)歷已經(jīng)給了你成長。你應(yīng)該為此自豪!
我沒有在北京生活過，但能夠理解你的壓力和困惑。以后還要成家生孩子，壓力只會更大。這個時候，建議你評估一下自己的未來，包括回來之后的可能狀況，然后聽取家人和朋友的意見，做出你的決定。
人生的艱難，哪里都有，所以你千萬不要過于焦慮。既然你現(xiàn)在干得很好，就一定要相信自己到哪里都能干好。有了這樣的基本認(rèn)識，做決定的時候就可以泰然一些客觀一些。
由于我們的起點(diǎn)低于別人，所以我們的艱難就會多一些，這個我相信你應(yīng)該早有預(yù)期。那么，我們需要更加務(wù)實(shí)的計劃好未來的生活。以你現(xiàn)在的薪酬水準(zhǔn)，我覺得回來發(fā)展是一個選項(xiàng)。當(dāng)然前提是干自己喜歡的事情，自己擅長的事情。
先做一些準(zhǔn)備，不要急于做決定。在此之前，隨時歡迎溝通商量。
最后想問一下你的個人信息，如果方便的話。
回復(fù)之后，我心里很不踏實(shí)，因?yàn)槲矣X得自己說了一堆大而無當(dāng)?shù)脑?，人家看了，一定不得要領(lǐng)。這個時候，我比以往任何時候都更強(qiáng)烈的感到了本領(lǐng)缺乏問題。于是，我想到了向微博上的老師求教。幾次發(fā)郵件征求這個同學(xué)的意見都未得回復(fù)，我只好告知他：一直沒有得到你的回復(fù)，估計是不方便吧。我打算發(fā)微博了，沒有署名，不會對你不利的。若有興趣，可關(guān)注我的新浪實(shí)名微博，直接看。
然后我發(fā)了這樣一條微博：@周京平:【求教】下班的時候收到一個電子郵件，說是我的學(xué)生，由于不是實(shí)名，我一時對不上號。他在北京工作兩年了，干得不錯，收入不高。對于未來很是迷茫，家人希望他回來，自己心有不甘，于是求教于我?？墒?，我似乎只能說些大而無當(dāng)?shù)膶捨吭?。特此轉(zhuǎn)發(fā)，請各位老師指點(diǎn)迷津，我會及時轉(zhuǎn)達(dá)。謝謝!
很快就有跟貼。第一個是電通東派廣告數(shù)字營銷事業(yè)部總經(jīng)理@李粹文老師：迷茫來源于現(xiàn)實(shí)，把夢想或者說想的目標(biāo)屏蔽了。其實(shí)現(xiàn)在這種情況最重要的是想自己要什么(未來)。如果在現(xiàn)在的地方得不到往夢想的地方，應(yīng)該換，如果在這可以得到成長，可以留下。年輕有時需要突破，不要問自己現(xiàn)在能干什么，而是問自己想要什么。來決定自己該怎么做。
另一個老師(@菁小妹保兒)我覺得像是我們學(xué)校的，TA說：我覺得還是在于他自己的追求!北京機(jī)會多，見識廣但住房壓力大;回家后假如有比北京更好的發(fā)展也好，起碼陪在父母身邊!無論在哪，快樂就好，跟著自己的心走!
令我意想不到的，是原北大青鳥一班賈中意同學(xué)通過微信建議:1，穩(wěn)定固然是好事，但是俗話說得好，人挪活嘛。在換工作后，薪資也會隨著你的經(jīng)驗(yàn)而增長。2，公司領(lǐng)導(dǎo)和老板永遠(yuǎn)都會說或者用一些辦法留住你，所以總是會聽到一些貶低你的話。3，沒有方向是每個北漂的必經(jīng)之路，外面的世界是美好的，不換環(huán)境，永遠(yuǎn)發(fā)展不了自己所擅長，也不會增加自信。4，信念，最重要，如果搖擺不定，會讓你更加迷失。最后加油吧。
賈中意同學(xué)也在北京打拼，他的經(jīng)歷決定了比我這個所謂的老師更有發(fā)言權(quán)。我對他說，希望在北京的校友們可以多多交流，互信鼓勵，互信幫助。
這封不期而至的學(xué)生來信，讓我夜不能寐，思緒萬千。它證明了我一直以來的觀點(diǎn)：1.生活是最好的老師，而我們老師只是一個比學(xué)生先行一步的學(xué)習(xí)者。2.教育的目標(biāo)，不能局限于孩子們在校那幾年，而應(yīng)以學(xué)生和我們的生命周期為度量。
我們的學(xué)生，以最低的人生起點(diǎn)，漂泊在社會底層。他們生活不好，我們于心何安!他們有困惑來求教，我們卻束手無策，于心又何安!
截至目前，他依然沒有回復(fù)我?，F(xiàn)在，我把這封信作為「德育隨筆」放到大家面前，希望老師們一起來幫幫他。同時呼吁，如果您收到了學(xué)生來信，請一定分享。
每一封學(xué)生來信，都是我們最好最有價值的工作指引和教育課題。
學(xué)生德育隨筆篇二
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，放開手，相信孩子會走得更好?！ ∽鳛橐幻處?，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班里的后進(jìn)生?！ ∥沂紫葘γ總€學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。 意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包容。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
學(xué)生德育隨筆篇三
最近，報上時常提出要提高公民的道德素質(zhì)。這一點(diǎn)對于我們工作在教育第一線的老師來說感觸尤深。雖然升學(xué)率年年在提高，但很難說學(xué)生的道德素質(zhì)在不斷提高。老師感到學(xué)生越來越難教，我想這一點(diǎn)和學(xué)生及整個社會的道德水平都是分不開的。 道德素質(zhì)包括愛國主義情感，集體主義情感，義務(wù)感，責(zé)任感，事業(yè)感，自尊感和羞恥感幾方面內(nèi)容。"一德立而百善從之。"一個道德素質(zhì)高的人，無論干什么事，學(xué)習(xí)也好，工作也好，都能干得很好。反之，我們不能期望一個道德素質(zhì)不高的人，把學(xué)習(xí)學(xué)好，工作干好。即使在學(xué)校能考出高的分?jǐn)?shù)，將來到社會上也不能為社會，為國家做出貢獻(xiàn)。"要提高公民道德素質(zhì)"這一說法顯然有亡羊補(bǔ)牢的感覺。而對于我們從事教育事業(yè)的人，在這一點(diǎn)上更應(yīng)未雨綢繆。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，應(yīng)該比教會他們一門功課，一種技術(shù)更為重要得多。所謂"學(xué)做事要先學(xué)做人。"道德教育是每個教育工作者的責(zé)任。而作為與學(xué)生每天相處最多的班主任，在道德教育中的作用尤為重要。
一. 言傳身教
一位教育學(xué)家說，任何章程，任何綱領(lǐng)，無論設(shè)計的多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用。沒有教師給學(xué)生以個人的直接影響，深入學(xué)生性格中的真正教育是不可能的。"學(xué)高為師，身正為范。"我們老師，班主任要為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到，否則"喊破喉嚨也枉然。"班主任的行動是無聲的命令，班主任身體力行，學(xué)生會把班主任作為效法的榜樣。
二. 創(chuàng)建良好的班級風(fēng)氣
學(xué)生的態(tài)度和道德行為在很大程度上，是由他們的同伴集體的行為準(zhǔn)則和風(fēng)氣決定的。一個良好的班集體，對學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)的形成和不良品質(zhì)的改變有極為重要的作用。倘若一個班集體有共同的目標(biāo)，嚴(yán)明的紀(jì)律約束，師生之間，學(xué)生之間關(guān)系和諧，融洽，大多數(shù)學(xué)生奮發(fā)向上，那么，個別品德不良的學(xué)生，也由于受到良好的集體氣氛感染會很快變好。班主任應(yīng)學(xué)會運(yùn)用表揚(yáng)，當(dāng)某種好的道德行為出現(xiàn)時，班主任及時在班級中進(jìn)行表揚(yáng)，這種表揚(yáng)不一定是物質(zhì)獎勵，只要口頭贊揚(yáng)，甚至向?qū)W生微笑，表示親昵，同樣能產(chǎn)生良好的強(qiáng)化作用。這樣其他學(xué)生也會爭著出現(xiàn)同樣的道德行為，受到老師的表揚(yáng)。然后，隨著時間的推移，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地利用內(nèi)部獎勵，讓學(xué)生對自己的道德行為本身獲得滿足，感到愉快，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念。反之，倘若老師缺乏細(xì)心的思想工作，隨意運(yùn)用批評，甚至對學(xué)生當(dāng)面諷刺，挖苦，讓學(xué)生離開課堂，找家長，甚至體罰與變相體罰，學(xué)生口服心不服，凡此種種，造成師生關(guān)系緊張，感情對立，對良好品德的培養(yǎng)不利。
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