學(xué)校德育管理隨筆

　　德育管理貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。那我們?nèi)バ蕾p一下人家寫的德育隨筆吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)校德育管理隨筆，希望你喜歡。

　　學(xué)校德育管理隨筆篇一

　　德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言傳身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。早在建國初期，毛澤東同志就提出了德、智、體全面發(fā)展的教育方針，他始終把思想政治工作視為經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線，重視教育工作的方向，堅持把思想政治教育放在學(xué)校教育的首位，強調(diào)“思想政治工作，各個部門都要負責(zé)”。鄧小平同志也反復(fù)強調(diào)：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”縱觀歷史，充分體現(xiàn)了黨對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年一代健康成長的殷切期望。

　　因此，在全國上下大力加強和改進未成年人的思想道德建設(shè)的今天，加強對青少年學(xué)生的思想、政治和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。本人就加強學(xué)校德育管理有以下幾點思考：

　　一、健全完備的德育管理制度，落實學(xué)校德育常規(guī)管理。

　　關(guān)于學(xué)校德育管理制度，首先是在實踐中不斷探索德育管理的規(guī)律，并根據(jù)國家的有關(guān)法律、法規(guī)和條例，如：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等等，制定出一系列德育管理的制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、內(nèi)容系列化、形式多樣化、方法科學(xué)化、行為自覺化的規(guī)范化軌道，是學(xué)校德育管理工作開展的基礎(chǔ)。

　　其次，實踐活動要以理論為基礎(chǔ)、以理論為保障，依據(jù)國家教育教學(xué)法規(guī)，借鑒外地經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，制定出具有本校特色的、操作性強、能有效推動學(xué)校德育工作開展的相關(guān)的常規(guī)制度或規(guī)定。如：思想政治工作總體思路和設(shè)想、學(xué)校德育工作的年度計劃、每周或每月的安排、少先隊大隊部工作職能、班主任工作職責(zé)、學(xué)生干部工作職責(zé)、學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生禮儀規(guī)范、學(xué)生思想品德評定實施辦法、環(huán)境衛(wèi)生管理制度、班級量化考評辦法、班主任工作量化考評辦法、學(xué)生管理及違紀(jì)處分辦法等等，以落實學(xué)校德育的常規(guī)管理。

　　還有，學(xué)校德育具體活動的開展，也必須要有比較詳細的方案，做到有布置、有檢查、有總結(jié)，按章操作，依法辦事。

　　二、建立高效的德育管理隊伍，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

　　學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程。因此，進行學(xué)校德育管理，首先需要加強德育隊伍的建設(shè)，建立一支以校長、德育校長、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成的德育工領(lǐng)導(dǎo)小組，并以德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為指揮中心，以全體干部、班主任和任課教師為主體，學(xué)生全員參與的強有力的思想政治工作隊伍。而且學(xué)校德育組織中的每一個成員都要明確自己的德育管理職責(zé)，認(rèn)識到自己所進行的工作對貫徹黨和國家的教育方針，完成學(xué)校德育基本任務(wù)，實現(xiàn)社會主義培養(yǎng)目標(biāo)所具有的重要作用和意義。并且，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

　　在實際的操作中，學(xué)校德育組織應(yīng)該遵循以下原則：即統(tǒng)一目標(biāo)原則;德育管理的組織體系與整個學(xué)校的管理體制相適應(yīng)的原則;統(tǒng)一指揮和相互協(xié)調(diào)的原則;分層管理原則;職、責(zé)、權(quán)一致的原則，以及充分發(fā)揮人的主體能動性的原則。

　　三、學(xué)習(xí)先進的德育管理觀念，提高學(xué)校德育管理質(zhì)量。

　　德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，要做好學(xué)校德育管理工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)先進的德育管理觀念，認(rèn)真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

　　況且，未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學(xué)會"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀，確保學(xué)校德育為首的地位。

　　1、學(xué)校德育工作管理者要強化教書育人意識，要讓全體教師明確：“全員育人、全過程育人、全方位育人”的育人理念。在各學(xué)科中應(yīng)從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責(zé)，成為名副其實的“人類靈魂工程師”。

　　2、學(xué)校德育管理者應(yīng)加緊組織力量，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階段學(xué)生的特點，把握當(dāng)前小學(xué)生思想發(fā)展的時代特點，科學(xué)制定出學(xué)校德育目標(biāo);各教研組、各學(xué)科教師要從各學(xué)科的特點發(fā)出，認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容中內(nèi)在的德育內(nèi)容，把有關(guān)的德育內(nèi)容揉進知識傳授之中，使知識傳授和德育內(nèi)容集中、系統(tǒng)、直接，在各科德育途徑中居于特殊重要地位，學(xué)校一定要確保思想品德課的重要的地位，注重思想品德的教學(xué)。

　　3、少先隊組織是對小學(xué)生進行共產(chǎn)主義教育的組織。學(xué)校要充分發(fā)揮組織的龍頭作用，落實德育工作。少先隊組織的工作涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，是落實小學(xué)生思想教育的重要途徑。學(xué)校要加強組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、幫助與督查，除認(rèn)真抓好學(xué)生“一日常規(guī)管理”、“雛鷹爭章”、“升國旗”等常規(guī)德育活動外，還要組織學(xué)生走出校門，參加各種社會公益活動，積極進行社會德育活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查等，在多樣化、豐富化、經(jīng)常化的活動中，展開學(xué)校德育工作，切實提高學(xué)校德育管理的質(zhì)量。

　　四、落實明確的德育管理職責(zé)，調(diào)動學(xué)校德育工作積極性。

　　發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)?？梢灾贫ò嘀魅喂ぷ髀氊?zé)、考核細則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。三是調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

　　五、加強優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

　　校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

　　六、總結(jié)成功的德育管理經(jīng)驗，促進學(xué)校德育的創(chuàng)新和發(fā)展。

　　在實踐中總結(jié)理論，用理論來指導(dǎo)實踐，是推動學(xué)校德育工作不斷創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展的動力。因此，在實際工作中，要特別注意資料的積累和工作的總結(jié)，可以通過創(chuàng)辦刊物《德育簡報》或建立德育網(wǎng)頁、論壇等方式來整理各種資料，發(fā)布各種信息，總結(jié)各項工作，公布活動結(jié)果。

　　還要特別關(guān)注德育工作隊伍的培訓(xùn)和提高工作，德育工作隊伍中大多沒有經(jīng)過思想政治教育專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)為他們提供學(xué)習(xí)進修的機會，以使這支隊伍的思想得到鍛煉，理論水平得到提高，處理事務(wù)及洞察是非的能力得到增強，知識結(jié)構(gòu)得到改變。如班主任工作，班主任工作是辛苦的，但也是有意義的，在努力做好自己工作的同時，如果能夠形成做好工作的思想，則更是難能可貴的。可以在班主任工作總結(jié)中推薦、選發(fā)相關(guān)文章，激發(fā)大家的理論創(chuàng)作熱情，從而逐漸形成具有自身特色的德育工作體系，促進學(xué)校德育工作的健康發(fā)展。總之，加強學(xué)校德育管理工作、提高管理的實效，是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠。學(xué)校必須按照素質(zhì)教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，以“三個面向”的要求為指針，把德育管理工作通過各種途徑滲透到學(xué)校的方方面面工作中來，我們應(yīng)“內(nèi)外兼修”，轉(zhuǎn)變教育思想和育人觀念，充分發(fā)揮學(xué)校在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的主渠道、主陣地作用，針對當(dāng)前青少年思想品德出現(xiàn)的新情況，把握好青少年思想道德建設(shè)工作的正確方向，讓我們的德育工作能貼近學(xué)生生活，貼近青少年健康成長的需要，以培養(yǎng)和造就政治合格、技能過硬、思想素質(zhì)高尚的各類人才，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻力量。