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中學(xué)家訪隨筆

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中學(xué)家訪隨筆

  家訪可以更加中學(xué)生的生活狀態(tài)。那家訪完該如何寫隨筆呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中學(xué)家訪隨筆,希望你喜歡。

  中學(xué)家訪隨筆篇一

  每個(gè)寒暑假學(xué)校都組織班主任和任課老師進(jìn)行家訪,這是家校聯(lián)系和溝通的非常好的方式,進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析學(xué)習(xí)情況,并查找原因,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活。

  家訪的意義無(wú)需贅言,1月26日學(xué)校的集體家訪活動(dòng)正式啟動(dòng)了。各個(gè)班的班主任與任課老師協(xié)調(diào)好時(shí)間,聯(lián)系好家長(zhǎng)和學(xué)生,向著各自的目標(biāo)出發(fā)了。

  我們都在路上,在工作的路上,在學(xué)習(xí)的路上,也在和學(xué)生共同進(jìn)步的路上。

  有的同事開著車到鄉(xiāng)下,也有的同事騎著摩托車電動(dòng)車出發(fā)了,也有的坐著公交車一路前行。這個(gè)假期,我答應(yīng)去的和有必要去的學(xué)生家,我都按照計(jì)劃去過了。當(dāng)我一個(gè)人打著雨傘行走在路上去學(xué)生家里的時(shí)候,我的心里是充實(shí)的,雨滴打在傘上,卻也讓我前進(jìn)的步伐更加堅(jiān)定,無(wú)論風(fēng)雨,都阻擋不了我前進(jìn)的步伐;當(dāng)我坐在公交車上開往王店時(shí),我的內(nèi)心是踏實(shí)的,快到過年了,人們紛紛忙著置辦年貨,而平時(shí)工作忙剛放假又想著學(xué)生想著去家訪,但一想到能給學(xué)生帶去一些幫助,也帶去一些希望和鼓勵(lì),我覺得自己的付出是有意義的;當(dāng)家長(zhǎng)開車來接我時(shí),我知道家長(zhǎng)的殷切希望,也更希望自己的這次家訪能夠給學(xué)生帶去信心,家校合作,一起幫助學(xué)生取得進(jìn)步。

  針對(duì)學(xué)生不同的情況,家訪的形式也是多樣的。我也請(qǐng)過幾位家長(zhǎng)來學(xué)生,和家長(zhǎng)、孩子一起坐下來,好好分析情況,查找學(xué)習(xí)上存在的問題,分析成績(jī)不理想的原因,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  有的家長(zhǎng)向我傾訴,和您一起坐下來交流,我們還能說得上話,否則,孩子把自己關(guān)在房間里,我們不知道怎么辦好。是的,高中階段的孩子叛逆心理強(qiáng),希望能夠自己獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界,遇到困難的時(shí)候如果不能找到合理的解決方法,就容易情緒低落,甚至出現(xiàn)焦躁的情緒。這個(gè)時(shí)候,作為家長(zhǎng)和老師,我們要及時(shí)地伸出援手,用我們的力量幫助孩子走出困境,迎接屬于孩子的美好未來和希望。

  我親愛的學(xué)生,家訪只是作為老師主動(dòng)“幫助”你的一種形式,我們都希望通過這種方式真正地解決一些問題,美好的明天實(shí)實(shí)在在地掌握在每一個(gè)人自己的手中。

  我們都在路上,追求美好燦爛的明天……

  中學(xué)家訪隨筆篇二

  車還沒有停穩(wěn),班主任就對(duì)學(xué)生說:“李莎(化名),你家里那個(gè)樣子坐的地方都沒有,趕快去叫你爸上你叔叔家。”

  由于是晚上,我沒有看清楚孩子臉上的神態(tài),但那一刻我感覺很不好。我來不及阻止,學(xué)生就飛快地朝家里跑了。

  “還是上孩子家看看,到了人家家門口也不進(jìn)去怎么叫家訪。”我站在原地沒動(dòng),對(duì)著朝孩子叔叔家走去的班主任與數(shù)學(xué)老師說道。

  “先到孩子家看一下,再下來坐。”為了不使班主任尷尬,我退讓了一步。

  “我也是貧苦家庭出身,山里伢子,什么樣的場(chǎng)面都習(xí)慣了。”我一邊用手機(jī)當(dāng)手電筒照明,一邊跟老師們解釋著 。

  走過一條長(zhǎng)滿野草的小路,再繞過一個(gè)人家的屋檐,我們來到了李莎家。三間低矮的土房子,很狹窄。開著燈的房子是廚房,也應(yīng)該是餐廳兼客廳,里面擺著一張桌子,零零散散地放了一些椅子,顯得格外擁擠。

  正當(dāng)我詫異家里怎么沒人的時(shí)候,里屋的門打開了,一個(gè)衣服穿得不很整齊,頭發(fā)蓬散的婦女走來出來,說話不很流暢,努力聽了一陣,也沒有聽清楚她說什么。但大概知道她是孩子那個(gè)患腦膜炎后遺癥的母親。班主任又在邊上催促我們到孩子叔叔家坐。我不好意思拒絕班主任的好意,只好客氣的告辭,跟著他們不情愿的到了孩子叔叔家。

  孩子叔叔是糧站的退休職工,說話聲音很大,也很有見地??此嘀魅握f話的樣子,知道他們是老相識(shí),我內(nèi)心釋然了許多。

  剛上完茶,孩子就和他爸爸進(jìn)了屋。矮矮的個(gè)子,樣子挺樸實(shí)的,年齡看上去有點(diǎn)偏大。他一進(jìn)屋就往口袋拿煙,拿出一包,摸摸煙的封條,我以為他要開煙給我們,他卻又拿出一包,同樣摸了摸封條。這時(shí)我才明白,他是怕拿給我們的煙不小心開了封條。多淳樸的漢子,多細(xì)心的男人。煙共有四包,是精白沙,三包硬是塞給了我們?nèi)齻€(gè)老師。一包給了他弟弟,堅(jiān)強(qiáng)的鄉(xiāng)村漢子即使到了自己弟弟家,也沒有忘記是為了自己的事情。隨后,我們一起飲酒,一起商討孩子的學(xué)習(xí),暢談孩子與家庭的未來。從聽到老師對(duì)孩子的第一聲夸獎(jiǎng)開始,家長(zhǎng)的臉上開始洋溢著喜悅,并始終保持著對(duì)我們的尊敬。

  在家長(zhǎng)熱情地歡送中,我們離開了學(xué)生家里。那刻我陷入了深深的思索。我慶幸我今天堅(jiān)持踏入學(xué)生的家門,否則我會(huì)心生內(nèi)疚的。然而我又后悔沒有把家訪最終放在孩子那個(gè)并不寬敞的家,因?yàn)槟抢镞€有孩子的媽媽。那樣也許我的內(nèi)心會(huì)更加心安理得。

  每個(gè)家庭都是平等的,因?yàn)槿松降?。家庭貧困絕對(duì)不是家長(zhǎng)和孩子的主觀愿望,而是無(wú)數(shù)客觀原因?qū)е碌慕Y(jié)果。弱勢(shì)的他們,內(nèi)心需要地是更多的尊重。也許他們的自尊曾經(jīng)被社會(huì)中自認(rèn)為有作為和有知識(shí)的成功人士一次又一次的踐踏,甚至他們都已經(jīng)麻木。但是,我們的每一次尊重絕對(duì)能獲得他們內(nèi)心深處的感激。

  作為為人師表,教書育人的老師,我們更應(yīng)該尊重每一個(gè)家庭。因?yàn)槲覀兪俏幕?,是一個(gè)最想得到別人尊重,也最懂得尊重別人的人。我們是人們身邊的道德標(biāo)桿,是學(xué)生眼中的傳道授業(yè)者。假如我們都陷入世俗,嫌貧愛富,漠視民生,那么我們損害的不僅僅是自己的尊嚴(yán),影響得將是一個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣,一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚。

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