中學(xué)生隨筆的寫(xiě)法
中學(xué)生隨筆的寫(xiě)法
隨筆文思常常如“風(fēng)吹林響，泉激石鳴”，即興而生，隨意而發(fā)。中學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好隨筆呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中學(xué)生隨筆的寫(xiě)法，希望你喜歡。
中學(xué)生隨筆的寫(xiě)法：
一、敏感
現(xiàn)代社會(huì)，日新月異，生活的變化，心態(tài)的波動(dòng)，喜怒哀樂(lè)，千姿百態(tài)。敏感的、善于觀察和感悟的學(xué)生，會(huì)抓住生活中的一段經(jīng)歷、一絲感觸、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一點(diǎn)糾葛、一個(gè)插曲、一場(chǎng)夢(mèng)幻，自然界的一叢草木、一塊山石、一朵鮮花、一片雪花、一只飛鳥(niǎo)、一場(chǎng)雨雪、一顆流星，也可以是一個(gè)畫(huà)面、一種意境、一個(gè)人物，甚至是偶爾聽(tīng)到的幾句對(duì)話，以及從生活平面飛躍的一點(diǎn)浮想，都可能心有所動(dòng)，激發(fā)情感，產(chǎn)生思想。所謂“靈犀一動(dòng)，心有所感”，“乘興走筆，倚馬可待”，說(shuō)的就是這種情景。細(xì)小、片斷、零散、平凡的事物，常常容易被學(xué)生忽視，偶爾獲得的新鮮感受、情思火花又稍縱即逝，學(xué)生沒(méi)有靈敏的感覺(jué)，沒(méi)有沉思的心靈。就可能失之交臂。所以，學(xué)生要有一顆敏感的心，敏銳地抓住偶爾得來(lái)、稍縱即逝的對(duì)話、動(dòng)作、場(chǎng)面、情思、感受，把它寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得別具意味，引人人勝，令人回味。
二、真實(shí)
余秋雨說(shuō)：“散文是一種不帶什么表演意識(shí)的直白坦示，在散文中的任何矯情、空泛、玩弄比在其他文體中更讓人難受。”“散文作為一種文體的自立首先是一種心態(tài)的自立。”這段話啟發(fā)我們，隨筆最擅長(zhǎng)的是以一顆真誠(chéng)的心。抒寫(xiě)自己在生活中的所見(jiàn)所聞所思所感。“我手寫(xiě)我心”，這顆心。應(yīng)該是一顆真實(shí)的心靈，不矯揉，不做作，更不能虛偽。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不拘一格，隨心而寫(xiě)，尚真忌偽，無(wú)論是敘述描寫(xiě)，還是抒情議論，都要真實(shí)地反映自我的觀察，自我的認(rèn)識(shí)，自我的評(píng)價(jià)，摒棄虛情假意，反對(duì)刻意為文。真實(shí)再現(xiàn)，真切流露，真情表達(dá)，純凈自然，出于天籟。從某種意義說(shuō)，隨筆就是作者與自己心靈的真誠(chéng)對(duì)話，就是真摯地向讀者袒露自己的靈魂，絕無(wú)矯飾。
三、有昧
隨筆作為一種自由的文體，應(yīng)該努力寫(xiě)出一些意味，因情而動(dòng)，依實(shí)寫(xiě)來(lái)，聯(lián)類生發(fā)，議論風(fēng)生，聯(lián)想升華，率性而作，涉筆成趣，從而表現(xiàn)了一種認(rèn)識(shí)，一種體驗(yàn)，一種感情，一種咀嚼，形成一種情景理相生、含蓄蘊(yùn)藉的意向空間，呈現(xiàn)出意蘊(yùn)、情致、理趣，空靈中有實(shí)，飄逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情動(dòng)人，或以思想啟迪人，以智慧愉悅?cè)?，才能有意味，才能意味深長(zhǎng)。當(dāng)然，這一切不需要長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，也不需要反復(fù)醞釀，正如陸游所說(shuō)：“文章本天成，妙手偶得之。”不需要刻意追求，偶爾得之即可。
四、靈活
隨筆在構(gòu)思上具有零散性、發(fā)散性、隨機(jī)性，學(xué)生面對(duì)一物之微、一時(shí)之得，生發(fā)出豐富的聯(lián)想和想象，比物連類，上下串聯(lián)，一氣貫注，敷衍成篇。在表達(dá)方式上，可再現(xiàn)一個(gè)小場(chǎng)景，可記敘一個(gè)小事情，可描寫(xiě)一個(gè)鮮明的人物，可抒發(fā)一種動(dòng)人的情感，可表達(dá)一種獨(dú)特的感悟。在風(fēng)格上，可樸實(shí)清秀，可雄渾剛勁，可瀟灑俊逸，可峭利冷峻，可沖淡平和?？煽侦`溫婉，可娟秀纖巧，可充滿鄉(xiāng)野之氣，可洋溢都市風(fēng)情，可莊可諧，豐富多彩。在篇幅上，長(zhǎng)短不拘，長(zhǎng)的可達(dá)千字，短的百字左右，隨表意的需要而定，一般以短章小制為主。
隨筆的隨意、自由為學(xué)生的寫(xiě)作提供了廣闊的空間，但也要防止兩種可能出現(xiàn)的問(wèn)題：一是立意的粗俗，層次低，隨心所欲，缺少思辨，思想觀點(diǎn)偏頗，總是著眼于個(gè)人得失，局限于個(gè)人小天地，肆意發(fā)揮個(gè)人的不健康情感;二是用筆的粗糙，結(jié)構(gòu)安排、技巧運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)上不講究，缺少審美眼光，泛泛道來(lái)，寒傖淺陋，面目可憎。為此，需要引導(dǎo)學(xué)生立意高遠(yuǎn)，追求情趣理趣，生動(dòng)、形象、自然、鮮活、豐富、精美，富于文采。
真切而不沉重，輕靈而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，應(yīng)該是中學(xué)生隨筆寫(xiě)作追求的目標(biāo)。
拓展閱讀：小路，生命的痕跡
似乎是雨戀著云般，我總是懷念著，在那記憶的塵埃中掩藏著你的身影。輕風(fēng)拂動(dòng)，掠起我生命中的點(diǎn)點(diǎn)漣漪。就這樣，那蜿蜒著的到達(dá)盡頭的小路，在劃破我內(nèi)心寧?kù)o的云霞時(shí)，輕輕地，在我年輕的生命中，劃出了一道深深地痕跡……
那時(shí)的媽媽，梳放下如瀑的黑發(fā)，牽起我的手，大手拉小手，漫步在這可愛(ài)至極的小路……
你，輕輕地在我耳邊吟說(shuō)，你喜歡小路的春天。
沒(méi)有廣袤草原在綠色蔓延時(shí)的震撼，沒(méi)有柔長(zhǎng)柳枝在小芽萌發(fā)時(shí)惜憐，沒(méi)有無(wú)邊河流在初春解凍時(shí)的感嘆。小路，只是綴著零星的碎芽，被殘草依舊覆蓋著。于是，你說(shuō)，春天的小路給人無(wú)邊的想象。所以，我們要在這里放飛夢(mèng)想的風(fēng)箏，任它高飛，自由地裝點(diǎn)這個(gè)初生的世界。我們要在這里播種下春天的睡籽，再辛勤勞作，然后去采擷在微風(fēng)經(jīng)過(guò)時(shí)，那百花飄香后的果實(shí)。你輕輕地在我耳邊吟說(shuō)，小路，是生命的起點(diǎn)。
你，悄悄地在我耳邊淺述，你喜歡小路的秋天。
當(dāng)落葉漫天飛舞，當(dāng)百果飄香成熟，當(dāng)小路田埂堅(jiān)夯，當(dāng)白浪洶涌接天，小路，只是襲著一身樸實(shí)的稻草黃的衣裳，雜草依舊蓬勃著。于是，你說(shuō)，秋天的小路給人天高云淡的享受。所以，我們應(yīng)該暫時(shí)停下那奔忙的步伐，在奮斗過(guò)后，接受一次來(lái)自云外之天的心靈洗滌，洗去勞碌，蕩去名利。再臥于小路的田埂，漫看云卷云舒，吮吸這努力爭(zhēng)取的甘甜。你悄悄在我耳邊淺述，小路，是生命的驛站。
你總愛(ài)牽起我那柔嫩的手漫步小路?；蛟S有一天，你老了，月光染白了你的發(fā)，你卻還想看這小路時(shí)，我會(huì)攜起你揚(yáng)在歲月中的手，陪你去看，小路的風(fēng)景……
我要帶你去看小路的夏天，那彌漫眼間的姹紫嫣紅。
這兒會(huì)有靈動(dòng)的蝴蝶，來(lái)自世外仙林，翩翩飛過(guò);這兒會(huì)有似火的驕陽(yáng)，透過(guò)高俏樹(shù)梢，灼熱洋溢;這兒會(huì)有燦爛的花兒，經(jīng)過(guò)上季輪回，奮力綻放。小路，褪去了春季的青澀，生命的活力飽含其中。我問(wèn)你，你看見(jiàn)我的拼搏了嗎?天邊綠樹(shù)間的裂痕，鑲嵌著我的拼搏;春季里放飛的風(fēng)箏，此時(shí)在我手中愈飛愈高，到那無(wú)邊觸及的遠(yuǎn)方，只為了那曾經(jīng)許諾下的夢(mèng)想。生命在小路愈演愈烈。我柔柔在你耳邊低吟，小路，是生命的旅途。
我要帶你去看小路的冬天，那充盈眼眸的銀妝素裹。
不再有春的懵懂，卻有冬的靜謐;不再有夏的沖撞，卻有冬的沉穩(wěn);不再有秋的停滯，卻有冬的積蓄。小路，我問(wèn)你，你感受到我的成長(zhǎng)了嗎?不再是昔日牽著你的手不放的小孩兒，我知道了天有多高，路有多遠(yuǎn)。我學(xué)會(huì)了播種希望，并為之努力拼搏，將汗水沉沉地灑在身后幽深的小路，待它積蓄明年盛開(kāi)的勇氣。小路冬的寧?kù)o，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的內(nèi)心深處，輕輕地?fù)軇?dòng)琴弦，蕩起漣漪。我暖暖地在你耳邊呢喃，小路，是生命的回顧。
我和你手牽手，一起走過(guò)這歲月的小路，身后留下我們的腳印兩對(duì)半。
我喜歡這可愛(ài)的小路，盡管那寧?kù)o的云霞散了好遠(yuǎn)，但那生命中深深地痕跡永遠(yuǎn)抹之不去……
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