中學語文隨筆
中學語文隨筆
中學語文難嗎?多寫隨筆就不難了。下面是學習啦小編精心為你整理中學語文隨筆，希望你喜歡。
中學語文隨筆篇一
新課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，新的課程體系改變了學生的學習方式，同時也改變了我們教師的教學方式、教學生活。特別是依托著教育科研的深入，我們也一步步的走進了新課改。
一、以課題為突破口，推動學法教法革新
自實施新課改以來，許多學校都及時找準定位，樹立走“科研興校”之路，作為新課改弄潮兒的我們，應(yīng)該抓住機遇，以課題為突破口，努力推動學法教法革新。我們更注重情境教學法，努力提高課堂教學效益，精心設(shè)計情境的呈現(xiàn)方法，如借助語言描述、實物陳列、電教手段、多媒體技術(shù)、局域網(wǎng)傳遞等途徑。當然我更多的是利用電教手段、多媒體、局域網(wǎng)傳遞這三種手段，來激活學生的思維，點燃創(chuàng)新的火花，加強學法指導(dǎo)，促進相互的交流與合作，真正使課堂成為師生共同成長的舞臺，成為教學不斷生成的平臺，竭力擺脫教師帶著教材走向?qū)W生的教學模式，采用教師帶著學生走向教材的教學模式，大膽嘗試學生帶著教材走向教師的教學模式。
本人擔任兩個班的語文教學兼班主任工作。根據(jù)學生年齡特征和新課改精神，我們的課堂教學目前主要以課件、學件為突破口，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，借助共創(chuàng)動畫這一軟件，充分調(diào)動全體學生的學習積極性，努力培養(yǎng)學生的想象思維能力和口頭表達能力，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。目前這兩個班的學生已經(jīng)能夠根據(jù)自己所編的故事制作音樂動畫，受到來校領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評。
二、更新教育理念，奠定課改理論基礎(chǔ)
新課改需要理論作指導(dǎo)，沒有理論的課改是盲目的，只有掌握了先進的課改理論，才能避免盲目性，少走或不走彎路，才能發(fā)揮創(chuàng)造性。而教師是實施新課改的關(guān)鍵因素，直接決定新課改的成敗，自我充電，強基固本，顯得尤為重要。
為此新課改剛啟動后，結(jié)合本組教研計劃，我們先后認真學習了語文導(dǎo)報上新課改專版，到圖書館借閱新課標解讀，同時利用業(yè)余時間向《語文周報》、《中學語文研究》、等報刊雜志學習，向《教育在線》等教育網(wǎng)站討教，取別人的新課改理念、新課改精神為我所用，努力更新自己的教育觀念，對此我們笑稱為“換腦”行動。在此基礎(chǔ)上，我們還努力利用自己的信息技術(shù)技能，融入課堂，大膽整合，積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)、教學感悟或課例論文，或借助教育網(wǎng)站這個平臺，建立自己的個人專題集，堅持寫教育隨筆。
目前，網(wǎng)上的一個個教育隨筆記下了我們與新課改同成長的經(jīng)歷，到手的一張張論文獲獎證書，引領(lǐng)著我們一步步走進了新課改。
三、投身實踐活動，構(gòu)建三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)
我校身居崇左市西北角，地處農(nóng)村，遠沒有良好的城市科研條件，但我們積極創(chuàng)造條件，投身新課改所倡導(dǎo)的綜合實踐活動，建立與生活實踐相溝通的教育體系，克服傳統(tǒng)教育脫離生活實踐的弊端，竭力讓學生自主動手實踐。努力做到四個結(jié)合：1、與學校德育工作相結(jié)合。2、與學校中心活動相結(jié)合，在我校開展爭創(chuàng)“綠色校園”的活動中，我們組織學生開展了“環(huán)境污染知多少”的綜合實踐活動，鼓勵學生走進生活，調(diào)查、了解環(huán)境污染情況，并上網(wǎng)查找環(huán)境污染的相關(guān)內(nèi)容，通過活動，學生知道了身邊的環(huán)境污染狀況，懂得了相關(guān)的環(huán)保知識，樹立了人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士的信心，市電視臺曾對我校“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”的活動作過報道。3、與教學工作相結(jié)合，鼓勵學生運用上網(wǎng)、去圖書館收集、整理相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)辦黑板報、手抄報及電子小報，豐富了學生的課外閱讀知識，更重要的是激發(fā)了學生自主閱讀的熱情。4、與家庭社區(qū)教育相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)世界帶給學生和教師源源不斷的交互的優(yōu)秀的教育資源，也是現(xiàn)代生活的重要組成部分，同時人腦本身就是一張網(wǎng)，是最豐富的活資源，教師自身是一種教育資源，學生自身是一種教育資源，家長同樣也是一種教育資源，社會生活更是取之不盡，用之不竭的教育資源。我們考慮學生發(fā)展的實際，開辦了兩期學生家長信息技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有基礎(chǔ)知識、基本操作及共創(chuàng)動畫軟件，努力建設(shè)學習型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，受到家長的一致好評。同時引導(dǎo)學生踏入社會，走進生活，邁進自然，運用所學知識，認識社會，了解自然，服務(wù)社會和改造自然，受到良好的活動效果。
中學語文隨筆篇二
今天晨會講話，主要想跟同學們分享我對“上課”和“學習”兩個詞語的理解。
“上課”
2011新年伊始，美國東部連續(xù)遭受了數(shù)場規(guī)模驚人的暴風雪襲擊。耶魯大學校方一再發(fā)電郵強調(diào)安全第一，請任課教師自主決定課程安排?？山淌趥儏s依然堅持給學生開課。全校開學第一堂課共有58門專業(yè)課，風雪彌漫之中，50門課如期開講。全校有五十多位資深教授，在接到暴風雪來臨的天氣預(yù)報之后，提前一晚住進校園，連續(xù)多日不回家——有的自掏腰包住入附近的旅館，許多人干脆就在自己的辦公室過夜，只是為著不受風雪干擾，全力以赴為新學期開課啟程。
耶魯為什么成為世界名校，我不敢妄斷，但我想這一定是跟耶魯一代又一代的老師、學生把上課看得比天還大有密切關(guān)系。即便是天大的事也阻擋不了師生進教室上課，對教師而言是一種敬業(yè)精神，有了這樣的精神，開課一定是經(jīng)過了充分準備，熔鑄了心血和智慧，它的質(zhì)量是可以信賴的。對學生而言，同樣是一種敬業(yè)精神，有了這樣的精神，上課一定是全神貫注，真心投入，它的所得必然也是豐厚的。
上課是同學們求知的主要途徑，課堂是同學們求知的主要場所?？粗厮?，才能真正擁有自己的學習權(quán)利，才能切實履行自己的學習義務(wù)，承擔起自己應(yīng)該承擔的學習責任，而看輕它，所有的夢想都可能化為泡影。
“學習”
新課程改革所倡導(dǎo)的學習方式是“自主”、“ 合作”、“探究”，這幾個概念分別與“他主”、“個體”、“接受”相對，其中自主學習最為基本，它是運用其他兩種學習方式的必要條件。
“自主”有三個要義。第一是“主動”。是“我要學”而不是“要我學”，因為學習是一種樂趣，一種自身發(fā)展的內(nèi)在的需求，一種完善和提高自己的手段，一種愉快的體驗。第二是“獨立”。它在學習過程中的表現(xiàn)是“我能學”，同學們其實都有獨立學習的內(nèi)在能力，只是不知道從哪天起獨立學習的欲望似乎不那么強烈了，對此，教學雙方都需要反思。第三是“自覺”。對為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應(yīng)，它突出表現(xiàn)在對學習的自我計劃、調(diào)整、指導(dǎo)和強化上。
現(xiàn)在我們來看一個案例。星期四晚上，小A正在為第二天的歷史考試作最后的復(fù)習。在上周六晚上，她制定了一周的歷史復(fù)習計劃。她首先明確了哪些是必需學的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何學，在什么時間完成什么學習任務(wù)。她從星期一開始學習，主要掌握了學習要點和重要史實，并通過給自己提問考試中可能出現(xiàn)的題目來監(jiān)控自己的學習質(zhì)量。星期三晚上，她意識到所學的幾個歷史事件記起來有困難，便畫了一個表格，把幾個事件的背景、過程、結(jié)果與影響等方面列出來。通過比較、對比記憶，她發(fā)現(xiàn)考試碰到這些內(nèi)容時，回答不會有什么困難了。大約8點鐘，姐姐回家了，帶來了幾個同事，在客廳里大聲說話。小A讓姐姐關(guān)照同事們要小聲交談，關(guān)上自己房間的門繼續(xù)學習。學習了1個小時以后，她發(fā)現(xiàn)自己筆記上的有些內(nèi)容記得不詳細，就給同學打電話，把這些內(nèi)容補充完整。大約9點30分，她感到自己有些疲勞，于是休息了15分鐘，再繼續(xù)完成當晚的學習任務(wù)。
像小A這樣的學習才是自主學習，在我的記憶里，學業(yè)特別優(yōu)秀的學生的學習方式都具有“自主”的特質(zhì)，那么，這個小A是你嗎?