最新小學(xué)體育教學(xué)隨筆
按照新課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)體育教學(xué)也做了一定調(diào)整。我們來看看他們最新的教學(xué)隨筆吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理最新小學(xué)體育教學(xué)隨筆,希望你喜歡。
最新小學(xué)體育教學(xué)隨筆篇一
通過這幾年來在小學(xué)體育教學(xué)中對達(dá)標(biāo)工作中的感受,及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我對教學(xué)中的體會性練習(xí)有了深入的體會。在以往的抓達(dá)標(biāo)過程中,達(dá)標(biāo)困難的同學(xué)往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺,使得學(xué)生往往因為動作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度,也使得學(xué)生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動,還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢?為此,我進行了反思和實踐。
兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度,愿意和喜歡投入到運動本身當(dāng)中去。特別是有趣味性的運動中。隨著年齡的增長,個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人,在某一特定場合與條件下,也愿意全情的投入其中。這說明,每個人都是能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育鍛煉的,是有其心理和生理需要基礎(chǔ)的。新課標(biāo)的出臺,就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉,轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導(dǎo)習(xí)慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作,任重而道遠(yuǎn)。
體會性練習(xí)是利用輔助練習(xí)器材、改變運動環(huán)境和分解模仿等手段來解決適齡學(xué)生普遍存在的、對全過程的運動技術(shù)較難理解的環(huán)節(jié)。使學(xué)生對此項運動有比較清晰的的感知印象,能夠比較合理、輕松的掌握此項運動技術(shù),并愿意就此參與和提高。
體會性練習(xí)在新動作的學(xué)習(xí)中有其重要的作用,特別是中低段的學(xué)生。在大綱的三年級的立定跳遠(yuǎn)教材中,要求上、下肢協(xié)調(diào)用力、動作迅速連貫、落地穩(wěn)定。我重點采用的教學(xué)方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調(diào)與連貫、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增,學(xué)生隨意應(yīng)付的思想因為任務(wù)本身具有一定的危險性,所以在心理準(zhǔn)備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面,又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學(xué)重點中的協(xié)調(diào)連貫和穩(wěn)定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定,體會騰空后的伸展。在小學(xué)體育教學(xué)中,多媒體展示分解動作學(xué)生較難理解,在實際教學(xué)中客觀條件有一定不便,利用輔助器材的體會性練習(xí)就更顯其突出性。助跳板滿足學(xué)生跳得更高的心理和生理需要,延長動作完成的時間,以彌補低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習(xí)中有了成就感,體會到了充分伸展和收腹動作的連接,提高了學(xué)生身體的感知能力,為今后的助跑跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。2002—2003學(xué)年下學(xué)期與上學(xué)期的立定跳遠(yuǎn)成績相比,平均提高了8厘米以上,最高的進步了有21厘米,取得了很好的效果。
在小學(xué)三年級的耐久跑教材中,要求初步掌握途中跑技術(shù),發(fā)展一般耐力。因為剛開始接觸耐久跑,最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現(xiàn)上很差,體力消耗大,心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學(xué)現(xiàn)象。通過對教材的分析,兒童年齡心理、生理特征,以及教參的思考。我在本學(xué)期調(diào)整了教學(xué)思路。除了在技術(shù)動作上的練習(xí)外,著重強調(diào)體會性練習(xí),采用了以下教學(xué)方法:繞自然環(huán)境的隊列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替,一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調(diào)整,要求學(xué)生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息,四肢盡量張開,體會運動后的感受。此舉受到了學(xué)生們的歡迎,絕大多數(shù)同學(xué)有了很舒服的感覺,逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動,為終身體育鍛煉打下了基礎(chǔ)。學(xué)生成績普遍提高了10秒以上,最大的有40多秒。
綜合而論,體會性練習(xí)讓我在教學(xué)中感到了成功,也讓學(xué)生感到了成功,并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學(xué)生對運動技術(shù)上掌握的困難,體會運動的節(jié)奏和運動后的感受是我今后教學(xué)的重點;輔助練習(xí)和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉是我今后的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法上,只要是有利于學(xué)生的生理健康、有利于學(xué)生的心理健康、有利于學(xué)生的社會適應(yīng),我都將大膽的采用合理的體會性練習(xí)的手段和方法,來滿足于三個有利于。
最新小學(xué)體育教學(xué)隨筆篇二
游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動,它的內(nèi)容豐富多樣,形式生動活潑,對于激發(fā)學(xué)生參與運動,掌握動作技能,增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力,以及開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競爭意識,團結(jié)合作,熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因為體育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格
素質(zhì)教育的最高境界,就是要讓孩子們在快樂中全面成長。體育課正是學(xué)生展示鮮活個性,迅速獲取成就感的大好舞臺。為此,體育課必須讓學(xué)生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。
然而,學(xué)習(xí)的快樂也有層次之分。學(xué)生對體育課相對寬松的組織和對體育活動本身的原發(fā)性快樂是較低層次的;而對體育課形成自覺習(xí)慣,主動通過鍛煉身體來尋求快樂是較高層次的;只有為促進身心健康,通過意志努力,全面增強體質(zhì)去從事各種鍛煉,甚至形成了以苦為樂的信念,才是體育的最高層次的快樂。因此,體育教師在教學(xué)中有一個重要的任務(wù),就是要讓學(xué)生的快樂不斷“晉級”。這就要求教師必須把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)”的作用,在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時,不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動中興趣單一,發(fā)展不夠全面,致使體育教師就要向?qū)W生展示各種體育運動項目的魅力,啟發(fā)、吸引學(xué)生,讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過程中,掌握運動技巧,體會運動的快樂,這樣才能更全面有效的訓(xùn)練學(xué)生的肌體,增強運動技能的儲備,挖掘?qū)W生的身心潛能,為終身體育夯實基礎(chǔ)。
體育課的快樂,往往因人而異。例如有的孩子喜歡輕松歡快的肌體游戲,體會著與同伴之間的默契配合,斗智斗勇的喜悅;有的學(xué)生喜歡競爭激烈的球類比賽,感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢;有的喜歡在個人項目中一顯身手,有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊,或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此,體育課應(yīng)尊重學(xué)生的個性特征,讓學(xué)生有一定的時間支配權(quán),項目選擇權(quán),以利于培養(yǎng)學(xué)生的個性,實現(xiàn)自我。事實上,教師不可能保證每一個學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容都感興趣,這時,教師切忌過多地使用行政命令,讓學(xué)生的言行“強行入軌”,而應(yīng)開動腦筋,尋求教學(xué)的契機,興趣的突破口。
體育教學(xué)之快樂,應(yīng)該是雙向的。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中,教師也應(yīng)是快樂的、輕松的,這樣的課堂教學(xué),才能使師生關(guān)系和諧融洽,師生情去相互感染,使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累,很死板,那么,這樣的課絕不能算是好課。
須知,在給學(xué)生“松綁”之際,便是自己的教育思想得到自由快樂之時。
隨著新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,越來越強調(diào)學(xué)生的主體地位,課堂已經(jīng)不再是單純的教師教,學(xué)生學(xué),而是師生共同學(xué)習(xí)研討的地方。面對小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點我們的體育課應(yīng)該怎樣做才能順應(yīng)時代的需要呢?我有以下幾點心得:
一、開放式教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容多樣化
根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點,每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化,一般不少于三個項目,各項目的時間安排不宜過長,組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如,在30米跑的教學(xué)中,我們可以變換跑的形式,如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等,豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。
2、教學(xué)內(nèi)容游戲化
小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單,沒有較難的技術(shù),是可以通過游戲的形式進行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進行游戲化的改造,讓學(xué)生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習(xí)時進行游戲化改造,學(xué)大雁排排隊、推火車等形式,提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。
3、教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化
教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動作技術(shù),但是也易引起學(xué)生厭煩,我們可以對多個內(nèi)容進行一定的循環(huán),每節(jié)課可以從不同的點切入,每節(jié)課的切入點要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點新的內(nèi)容,讓學(xué)生在不知不覺中得到了提高。
4、教學(xué)內(nèi)容生活化
許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連,教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個方面切入,一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的主題更貼近學(xué)生的生活實際,如一次郊游,走在平路上——慢跑;爬山——原地高抬腿跑;過獨木橋——兩手側(cè)平舉,足尖跳;盤山道走——曲線行進。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動,如,打沙包,跳皮筋等。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法
“教學(xué)有法,教無定法貴在得法”,我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點靈活安排、變換自己的教學(xué)方法,運用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。教學(xué)形式要多樣教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,例如,分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等,可以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、 教學(xué)主題要多角度
低年級學(xué)生特別喜歡童話故事,針對這一點進行情景教學(xué),課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中,再滲透教學(xué)內(nèi)容,可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影,生活中的某一個場景等。
2、 教師言行要有魅力
教師形象對學(xué)生的影響非常大,通過一節(jié)課,學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的,而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn),教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵,使自己的言行更加貼近學(xué)生,提升我們課堂教學(xué)的魅力。
三、豐富教學(xué)手段
教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣,多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。
1、 視覺的刺激
圖片是最直接的視覺刺激,它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點,多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受,刺激學(xué)生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上,來幫助小學(xué)生理解授課的意圖。
2、多媒體的運用
適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要,精心設(shè)計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的,或者是體育常識方面的,也可以是體育欣賞方面的,那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。
3、聽覺的變換
除了哨音,可以通過音樂、小號、鼓聲來對學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動作時,播放點有節(jié)奏的音樂,會讓學(xué)生耳目一新,取得好的效果;比賽時,可以用音樂來渲染氣氛,用小號和鼓聲來加油助威,所有的學(xué)生都會身心愉悅的。
總之,只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點,制定有效的教學(xué)策略,滿足學(xué)生需求,讓他們真正喜歡上體育課,就抓住了新課程的本質(zhì),也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo),我們的體育課也因此而永葆生機。