教師累并快樂著隨筆
老師的工作是累并快樂著的嗎?我們?nèi)タ纯此麄儗懙碾S筆吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理累并快樂著隨筆，希望你喜歡。
累并快樂著隨筆篇一
時間過得真快，來到中一班快有一個月時間了，這段時間充分體會到作為一名幼兒教師的辛苦與充實。 還是童年時，我就曾夢想自己是一名教師，在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，還有一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱，孩子們的天真無邪深深的印入我的腦海中。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，知道肩上擔(dān)子的分量，更明白作為教師愛的深沉和與無價。幼兒教師的工作細小而繁瑣，中班的孩子雖然有的生活可以自理，但是冬天穿得衣服多，老師們時常得給他們脫衣服解小便、解好要擦好屁屁、活動多了出汗得塞毛巾、每天上好課的同時還得帶著這些小寶貝們一起跑跑跳跳，甚至一起“瘋”，每天總是有告不完的“狀”，處理不完的“糾紛”，一天下來心力憔悴。老師們也沒有自己休息的時間，中午需要做裝飾和教具，下班后需要學(xué)習(xí)來提升自己，晚上需要及時更新博客來告知家長們我們的小寶貝在幼兒園里都學(xué)些什么，給家長和孩子們做好中間紐帶作用。
然后第二天一早來到幼兒園，看著一張張熟悉的笑臉，欣賞著那首熟悉的“老師早上好!”的歌兒，微笑著迎接著每一個孩子，我感到很快樂，用這個好的心情去迎接一天的勞動!
最近我們班的很多小寶貝們因生病沒有來幼兒園，老師心里也很揪心 ，在心里祈禱著寶貝們快快好 。有人說，幸福是饑餓時一桌豐盛的大餐;也有人說，幸福是傷心流淚時親切的安慰;還有人說幸福是美滿的家庭、穩(wěn)定的工作、健康的身體。。。而老師卻因為看到你們一張張活潑的笑臉就是最大的幸福 。因為你們的歡聲笑語、因為你們的快樂歌唱、因為你們的到來才組成了我們中一班的一個大集體，寶貝們希望你們在家要多多吃飯，把身體養(yǎng)得棒棒的，希望很快能再次見到我們班的小寶貝們哦 !累并快樂著隨筆篇二
在電腦前輕輕敲打著鍵盤嘴角洋溢著微笑，腦海里不斷想起寶寶們天使般的小臉：有哭的、笑的、有害羞的，有煩惱著的···我想這微笑是為快樂班的寶寶們。
接受快樂班時知道家長與寶寶會不適應(yīng)，想象著我們的工作會遇到很多的問題，可是今天我們要對家長和寶寶們說一句謝謝你們的支持與理解，真的特別是看過家長給我的留言后覺得兩周的幸苦是值得的。
也許今后還會更多的問題出現(xiàn)在我們與你們的面前，但是我想我們大家的目的是一致的：一切為了孩子!有了這樣的想法我們會聯(lián)系的更緊，路會越走越近。
累并快樂著，是這兩周快樂班的孩子與家長給我們的收獲!
累并快樂著隨筆篇三
擔(dān)任初中《科學(xué)》課的教學(xué)已經(jīng)三個年頭了，我最深的感受是“累并快樂著”。過去的三年雖然很艱難，雖然付出了很多，但是收獲卻更多!我收獲了知識、提高了自身素質(zhì)、體驗了以學(xué)生為中心的課改理念，感受了師生互動、平等參與、富有生機與活力課堂的魅力，體會了學(xué)生樂于探究、主動參與、勤于動手的嶄新學(xué)習(xí)方式，得到了家長們的信任、肯定和支持——他們普遍反映：學(xué)生比以前學(xué)習(xí)更輕松、更有學(xué)習(xí)興趣了!
學(xué)生說“這課上得太有意思了”
課后學(xué)生們都非常激動，許多同學(xué)跟我說：“科學(xué)課太有趣了”。聽了學(xué)生們真誠的話語，我也很興奮。這使我想起了一句話：“孩子都是在游戲中學(xué)習(xí)長大的”，對于中學(xué)生來說，何嘗不是如此呢?我們科學(xué)課也有一些抽象而枯燥的內(nèi)容，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我們可以將課堂教學(xué)設(shè)計成一些學(xué)生自主參與的游戲、小品表演、競賽等活動，將教學(xué)內(nèi)容融于娛樂中。
在學(xué)習(xí)了脊椎動物和無脊椎動物的分類標(biāo)準(zhǔn)及五大類脊椎動物的主要特征后，我課上安排了猜動物游戲，以組為單位參賽，一組提問，另一組競猜，看哪一組猜得快、猜得多、組織得好。 “是否卵生?”“是否胎生?”“有無羽毛?”“是否陸地產(chǎn)卵?”“是否水中產(chǎn)卵?”“是否體溫恒定?”“是否水陸兩棲生活?”“是否爬行類?”“是否哺乳類?”“是否兩棲類?”……同學(xué)們表現(xiàn)出極大的熱情，爭先恐后地參與，就連那些平時膽小、學(xué)習(xí)較吃力的孩子也躍躍欲試為組爭光。學(xué)完組織、器官和系統(tǒng)后，我又安排了一個小品演出 —— 消化系統(tǒng)是如何工作的?全班共分為十二個組，其中一個小組扮演食物蘋果，另外十一個小組分別扮演每個消化器官，要求每個小組的同學(xué)分工合作，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的消化系統(tǒng)有關(guān)知識，仔細閱讀課本圖2—90，并上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備各器官的仿真道具，各角色的解說臺詞要求能說明所扮演器官的位置和功能，并按食物通過消化道的次序進行表演，食物要說明自己在各處的變化。出乎意料的是同學(xué)們第二天呈現(xiàn)給我的是一個精彩紛呈、高潮迭起的視覺感受。他們的道具做得是那樣的形象逼真;他們的臺詞寫得是那樣的專業(yè)準(zhǔn)確、生動幽默;他們的表演是那樣的認真大膽、惟妙惟肖。表演結(jié)束后各小組興致勃勃地進行了評價，提出了改進意見。通過觀看表演我確信同學(xué)們了解并掌握了消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，也由衷地稱贊他們“你們太有才了!”同時我更深深地感受到了主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)的魅力之所在。
學(xué)生的潛能是座“金礦”，老師要找到“金鑰匙”
全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。初一學(xué)生正處于自我意識形成階段的初期，好奇心強烈、求知欲旺盛、好表現(xiàn)，因此在講“月球”這節(jié)課時我抓住學(xué)生這些特點，結(jié)合身邊感興趣的自然現(xiàn)象和社會熱點，充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
新課導(dǎo)入：在漆黑的夜晚，如果有一輪明月你會感到踏實、溫馨、浪漫，因此許多文人墨客都留下了有關(guān)月亮的不朽詩篇。視頻演示不同意境下不同形狀的月亮，同學(xué)們爭先恐后地朗誦起來“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” “小時不識月，呼作白玉盤”“明月幾時有，把酒問青天” ……課堂氣氛一下活躍起來。我趕緊問古人或同學(xué)們以前對月球的認識是怎樣?“月球是圓的且能發(fā)光照明”“好，根據(jù)同學(xué)們昨天回去預(yù)習(xí)課本及上網(wǎng)查閱資料的結(jié)果，月球能否發(fā)光呢?”“月球本身不發(fā)光，我們看到的月球是太陽照亮的月面”如今時代已經(jīng)進入了二十一世紀，科學(xué)突飛猛進地發(fā)展人們對月球的探測和研究更科學(xué)、更全面、更準(zhǔn)確，特別是嫦娥一號探月衛(wèi)星的成功發(fā)射圓了中國人的“奔月”夢，極大地振奮了全國人民，下面我們將乘著這股東風(fēng)走近月球，撩開它神秘的面紗!現(xiàn)要我們進入“七嘴八舌”欄目——收集月球檔案，由于同學(xué)們課前進行了預(yù)習(xí)收集了大量資料，因此各小組不甘落后搶著介紹，似乎一個比一個精彩，一時間月球的直徑、質(zhì)量、地月距離、月球表面積、月球自轉(zhuǎn)周期等數(shù)據(jù)被準(zhǔn)確說出，月球形狀、月球表面明暗狀況、月球上的環(huán)形山等圖片也精彩呈現(xiàn)，月球上沒有空氣和水、沒有生命、聽不到聲音、月球上的吸力比地球要小……好家伙!連我不準(zhǔn)備講的月球上沒有磁場、月球上的純鐵不生銹等知識也被同學(xué)們津津樂道地一一介紹，我驚嘆于他們的執(zhí)著和熱情，乘著同學(xué)們高漲的熱情和極大的興趣，及時對月球概況及相關(guān)知識進行了梳理和小結(jié)，我高興地發(fā)現(xiàn)他們掌握異常得好!于是我再適時引導(dǎo)——如果你們小組將來被“嫦娥登月”飛船選中，作為宇航員的你們想象月球上的生活將是怎樣，并且還要做哪些準(zhǔn)備?以小組為單位張開想象的翅膀進行討論吧!這下教室里炸開了鍋，可熱鬧了，出乎意料的是平時調(diào)皮不太愛學(xué)習(xí)的那些孩子都躍躍欲試，且思維很敏捷。幾分鐘后各組代表上臺慷慨陳詞，情群激昂，好象他們明天就去月球似的，他們有聲有色地描述了月球上的生活——合情合理、準(zhǔn)確到位。并十分細致地計劃了去之前的準(zhǔn)備工作，使我記憶猶新的是二個平時讓人鬧心孩子的發(fā)言：“老師，我今后一定好好讀書，要發(fā)明一種溫差達300℃的空調(diào)服裝，將來穿著去月球!”“老師，我將來上月球舉行一場跳高比賽，準(zhǔn)能打破世界紀錄，為國爭光!”臺下的同學(xué)都信誓旦旦要好好學(xué)習(xí)為將來登月打基礎(chǔ)。我當(dāng)時好激動?。哼@些道理平時班會課講了多少次啊，現(xiàn)在他們一下都豁然開朗了!但更精彩的還在后頭，當(dāng)離下課還有5分鐘時我問同學(xué)們“這節(jié)課你收獲了什么?還想知道什么?”時，課堂氣氛再一次推向高潮，大家各抒己見陳述本節(jié)課的收獲，我滿意得出結(jié)論，教學(xué)目標(biāo)已完成了。可接下來同學(xué)們想知道的問題實在讓我尷尬、緊張、興奮，“老師，不是月球上沒有水嗎，可為什么它的上空有水蒸汽云團呢?” “月球上有沒有火山地震啊?”“月球上的純鐵在地球上怎么也不生銹呢?”“聽說月球的年齡比地球還大呢，怎么可能?”“為什么地球上有磁場而月球上沒磁場?” …… “鈴鈴鈴鈴……”下課鈴響起，同學(xué)們?nèi)耘d致很高、許多小手依然舉著要弄明白自己的問題 ，我趕緊因勢利導(dǎo)“同學(xué)們今天表現(xiàn)太棒了，你們提出的問題老師知道的下次告訴你們，不知道的老師還要去學(xué)習(xí)不斷地提高自己。當(dāng)然有些是當(dāng)今世界還在探尋的未知領(lǐng)域，等待著同學(xué)們將來去探究、去解答，你們說現(xiàn)在是否要好好學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)?有朝一日給老師、給同學(xué)、給世界一個驚喜!”“是!”同學(xué)們異口同聲地回答。
這節(jié)課給我的啟示是：在與學(xué)生一起探究的過程中，無論你學(xué)歷多么高、教學(xué)功底多么扎實，都要在吃透教材的前提下，力圖獲得比學(xué)生更豐富、更詳盡的資料，才能對課堂上出現(xiàn)的問題有所準(zhǔn)備。面對學(xué)生涉獵的紛紜復(fù)雜的問題，我深深感到來自學(xué)生的壓力，真的感到了后生可畏，能者為師!
面對科學(xué)新課程，我們科學(xué)教師只有孜孜不倦地進行學(xué)習(xí)探索，努力提高自身素質(zhì)，改變教學(xué)理念，才能做一個讓學(xué)生喜歡、家長肯定、社會尊重的好教師!
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