關(guān)于微笑的教育隨筆
關(guān)于微笑的教育隨筆
微笑是世界上通用的語(yǔ)言。有這么強(qiáng)大的功用，我們?cè)撊绾螌懞梦⑿逃S筆供別人參考呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理關(guān)于微笑的教育隨筆，希望你喜歡。
關(guān)于微笑的教育隨筆篇一
最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過(guò)氣來(lái).
房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來(lái)慶賀過(guò),可還沒(méi)有請(qǐng)吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準(zhǔn)備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學(xué)校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過(guò)一陣苦練,唱出的歌還有點(diǎn)“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺(jué)得我沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待此事;由于最近有學(xué)校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學(xué)生一陣恐慌,教委也覺(jué)定開(kāi)整頓會(huì)、安全培訓(xùn)會(huì)，除了天天做安全教育之外，還得天天都做食品留樣等工作;孩子們也似乎比往常難帶，早上來(lái)遲到的多了，上課無(wú)精打采的人多了，下課惹事的也多了;最郁悶得是：一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)批評(píng),不能這樣玩,原因是說(shuō)‘教委的來(lái)檢查的時(shí)候,如果說(shuō)孩子是木頭人,會(huì)挨批評(píng)’……就因?yàn)橹T如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂(lè),一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺(jué)得還差了些什么,孩子們或許覺(jué)得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個(gè)人想寫值得寫的人,在用語(yǔ)言描述,再變成書(shū)面文字寫下來(lái)……有個(gè)調(diào)皮的小男孩畫了會(huì)兒后,就左顧右盼,時(shí)兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學(xué)伴,可他還沖我拌個(gè)鬼臉,隨之還做個(gè)孫悟空找東西的樣兒,學(xué)得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學(xué)表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見(jiàn)他的畫就畫一個(gè)人的輪廓.我用嚴(yán)肅而帶疑問(wèn)的眼神的盯著他,他頓時(shí)有點(diǎn)心慌,吞吞吐吐的說(shuō):“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺(tái)階下,輕輕的說(shuō): “你畫誰(shuí)都應(yīng)該認(rèn)真的畫,心里沒(méi)譜否看你怎么說(shuō)怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來(lái),把我往講臺(tái)上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽(tīng)到他說(shuō):“范老師的微笑太美了,以前我常?？吹娇鞓?lè)漂亮的臉,可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無(wú)奈,你給我開(kāi)心的微笑吧!”我愣了下,會(huì)心的笑了笑.孩子們不饒我,都說(shuō)重來(lái),剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說(shuō)：“老師準(zhǔn)備下哈，我數(shù)一、二、三，你說(shuō)茄子啊!”我閉目深呼吸一下，瞬間，我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房，把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室，盡量給孩子們營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們釋放心中的重負(fù)，開(kāi)心的學(xué)習(xí)。隨之我想象了孩子們長(zhǎng)大了、成才了……于是乎，露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說(shuō)：“范老師的微笑最美了，我馬上畫!馬上畫!”，頓時(shí)，全班孩子都興奮得鼓起掌來(lái)……是呀，教師的微笑都是最美的。因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了惆悵，多了自?因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了消沉，多了?mèng)想;因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。
關(guān)于微笑的教育隨筆篇二
每天早晨，孩子們就像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，高高興興的來(lái)到幼兒園。為了迎接這群“小鳥(niǎo)”的快樂(lè)到來(lái)，我總要送給他們一個(gè)甜甜的微笑和親切的問(wèn)候。慢慢的孩子與我越來(lái)越親近了，他們常常和我說(shuō)一些悄悄話，說(shuō)家里的新鮮事。但總有幾個(gè)小寶貝，還依賴著爸爸媽媽，含著淚花走進(jìn)教室。我看在眼里記在心里，想盡一切辦法讓每一個(gè)孩子都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)。我用自己的微笑來(lái)面對(duì)孩子的哭鬧，每天早上摸一摸孩子的小腦袋，給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子每天走進(jìn)幼兒園都有一個(gè)好心情。
在我的微笑里，一些內(nèi)向膽小的孩子，變得自信了。在與孩子的交往中，我常常對(duì)他們說(shuō)，“請(qǐng)對(duì)我笑一個(gè)!”在我微笑的期待中，孩子們體會(huì)到愛(ài)的收獲，同時(shí)也學(xué)會(huì)了愛(ài)別人。在生活中，我不僅能把燦爛的微笑給孩子，讓孩子們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中健康成長(zhǎng)，還能把快樂(lè)和溫暖傳遞給家長(zhǎng)。因?yàn)槲⑿Φ牧α渴菬o(wú)窮的，我希望通過(guò)微笑讓孩子們?cè)谟變簣@感受到家一般的溫馨。
關(guān)于微笑的教育隨筆篇三
小宇是我班的“好動(dòng)分子”，平?？偸禽^隨意地做事，為這淘氣的孩子我教育了他好多次，可他總是毫不在意，沒(méi)想到無(wú)意間的一個(gè)小小微笑竟讓他改變了許多。
在上午課間喝水的時(shí)間里，小朋友們正在排隊(duì)拿茶杯倒水喝，小宇平常喝水就較多，他倒了滿滿一杯水往回走的時(shí)候，手里的卡片掉地上了，就彎下腰撿卡片，結(jié)果卡片沒(méi)撿到，茶杯里的水灑到同伴豆豆的身上了，豆豆急忙報(bào)告老師，他著急的想轉(zhuǎn)身拿毛巾，可是腳下一滑，自己也跌了個(gè)大跟頭。我聞聲趕來(lái)，本想好好地批評(píng)他一下，但看到他從地上爬起來(lái)時(shí)那緊張的眼神又使我有些不忍心了，我想此時(shí)的他已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，如果我再批評(píng)他的話，也許他會(huì)更緊張、難過(guò)。于是，我拿來(lái)毛巾微笑著對(duì)他說(shuō)："看你，摔疼了吧?下次把卡片放在抽屜里面，喝茶的時(shí)候不要拿，來(lái)!我們一起來(lái)用毛巾幫豆豆擦一擦好嗎?”小宇看到我笑了，緊張的神情一下子舒展了許多，他拿起毛巾幫豆豆擦起來(lái)，同時(shí)也輕聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，以后不會(huì)這樣了，請(qǐng)你原諒我。”
在以后的日子里，小宇一改往日里好動(dòng)、隨意的特點(diǎn)，在教室里很安靜，還不時(shí)地對(duì)玩游戲小朋友說(shuō)：“小心點(diǎn)，不要掙搶，老師講過(guò)的，要遵守紀(jì)律。”有時(shí)在放學(xué)的時(shí)侯，小宇還拉著媽媽的手說(shuō)：“你問(wèn)問(wèn)老師，我今天有沒(méi)有聽(tīng)話?”
看著小宇的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們心里都很高興。孩子幼小的心靈是純真的，你無(wú)意間的一舉一動(dòng)都會(huì)深深的影響著他們，一個(gè)眼光，一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作足以能使孩子感到愛(ài)的溫暖。多給他們一些微笑吧，讓孩子在寬松愉悅的氛圍下健康成長(zhǎng)，讓孩子們的人生充滿著微笑吧!
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