你別以為老師都是呆板，其實(shí)老師和學(xué)生間也會(huì)有很多趣事呢。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理老師趣事隨筆，希望你喜歡。

　　老師趣事隨筆篇一

　　脫離教育系統(tǒng)已經(jīng)十幾年了，孩子大學(xué)畢業(yè)也已經(jīng)多年，于是每年一度的教師節(jié)似乎離我漸行漸遠(yuǎn)，逐漸淡忘。

　　但是，絕大多數(shù)人都有自己的老師，這是無(wú)法忘記的歷史?，F(xiàn)在的孩子從托兒所、幼兒園開(kāi)始就有老師了，然后經(jīng)歷小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，再到碩士、博士及博士后，老師很多很多。盡管我所處的時(shí)代不同，沒(méi)有上過(guò)托兒所、幼兒園，也沒(méi)有上過(guò)高中，號(hào)稱初中畢業(yè)就分配了工作，直到恢復(fù)高考才圓了大學(xué)夢(mèng)。雖然我在校時(shí)間較短，但是畢竟也有教過(guò)我的老師，記憶中的老師在我面前展示的性格各式各樣，從記憶中擷取幾則老師的趣事，也許是對(duì)老師的崇敬和懷念，也算是我在教師節(jié)對(duì)老師的祝福。

　　在我印象中時(shí)間跨度最長(zhǎng)，印象最深的是我的啟蒙老師，她姓周，小學(xué)一年級(jí)班主任老師。當(dāng)時(shí)做我們班主任時(shí)只有二十幾歲，按時(shí)間推算，現(xiàn)在應(yīng)該是古稀之年了。我記得上小學(xué)的第一天，在我們的教室里，有一位年輕、漂亮的女老師，身穿一件碎花連衣裙，梳著齊耳短發(fā)，非常和藹的招呼我們按她排定的座位坐好，然后根據(jù)學(xué)生身高調(diào)整座位。第一次和老師接觸，我們都很拘束，根本不敢越雷池半步，特別是對(duì)老師安排的男女生混坐，雖然感到非常別扭，但也只能聽(tīng)從安排，只是悄悄地在課桌上劃一條“三八線”，然后狠狠瞪一眼旁邊的小女生!

　　周老師一直教了我們七年，當(dāng)了七年班主任，留給我最深的記憶是她的睿智。記得第一天點(diǎn)名時(shí)，班上有個(gè)同學(xué)的名字中有一個(gè)生僻字，當(dāng)念到這個(gè)同學(xué)時(shí)，我明顯感覺(jué)到周老師停頓了一下，然后跳了過(guò)去，最后她問(wèn)，還有誰(shuí)沒(méi)有點(diǎn)到名?具有生僻字的學(xué)生舉手站了起來(lái)，“你叫什么名字?”學(xué)生如實(shí)回答之，于是這個(gè)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)很難堪的問(wèn)題，被周老師急中生智輕易化解。

　　小學(xué)時(shí)的音樂(lè)老師也很有特點(diǎn)，復(fù)姓歐陽(yáng)。她教會(huì)了我們多少音樂(lè)知識(shí)?我至今不清楚，就以我現(xiàn)在五音不全來(lái)說(shuō)，她的教育成果有限。但是她每次上課時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白卻永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。當(dāng)音樂(lè)課代表發(fā)出起立口令后，歐陽(yáng)老師總是踩著一架陳舊的腳風(fēng)琴，用“Do-re-mi-fa-so”的音階唱到：“同學(xué)們好!”，然后全體學(xué)生用“so-fa-mi-re-do”的音階齊唱：“歐陽(yáng)老師好!”

　　中學(xué)數(shù)學(xué)湯老師是位很有特點(diǎn)的老教師，在《我的中學(xué)老師》一文中已有表述，當(dāng)時(shí)遺漏了他的畫(huà)圓特技。他用大拇指為圓心，食指和中指夾住粉筆，徒手在黑板上畫(huà)了一個(gè)很圓很圓的圓，真讓我們開(kāi)了眼，我想他是為了讓我們認(rèn)識(shí)他的學(xué)識(shí)水平，好好跟他學(xué)數(shù)學(xué)。然而在那個(gè)時(shí)代，他作為革命運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)對(duì)象，他的一片苦心換來(lái)的只是哄笑和混亂的課堂紀(jì)律!

　　中學(xué)時(shí)還有一位教我們《工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》的老師，他姓胡，在我們的記憶中留存的內(nèi)容確實(shí)不多，那年月，沒(méi)有人能認(rèn)真讀書(shū)，本身教材就不倫不類(lèi)，指導(dǎo)思想又混亂不堪。只是胡老師的一手絹秀的粉筆板書(shū)令人難忘。他寫(xiě)板書(shū)時(shí)，右手未拿粉筆的手指總是有意識(shí)地翹起，就像是舞臺(tái)上旦角們常用的蘭花指，絹秀的粉筆字加上時(shí)常顯示的蘭花指，過(guò)分女性化的動(dòng)作一直成為學(xué)生的笑柄。

　　進(jìn)大學(xué)以后，大學(xué)老師留在我記憶中的印象與中小學(xué)老師完全不同。大學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格的管理，取代班主任的是輔導(dǎo)員，事實(shí)上輔導(dǎo)員也不管什么事，學(xué)生基本上是自我管理。老師教學(xué)生主要是教思想和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生獲取知識(shí)主要是通過(guò)自學(xué)。也許是年齡關(guān)系，大學(xué)老師與學(xué)生更多的是朋友關(guān)系，以我為例，與老師及老師的家人在大學(xué)四年里成了好朋友，經(jīng)常到老師家搭伙，改善伙食，甚至橋牌和麻將也是在老師家里學(xué)會(huì)的。

　　大學(xué)任課老師也有各式各樣的性格特點(diǎn)，各種類(lèi)型的老師在上課時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)令我一生難忘。

　　我們進(jìn)大學(xué)時(shí)適逢真理標(biāo)準(zhǔn)大討論，因此思想相對(duì)開(kāi)放，對(duì)于長(zhǎng)期受制于一種聲音的我們，對(duì)大學(xué)老師的開(kāi)放思想特別感興趣。記得教我們《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》的老師，在課堂上經(jīng)常會(huì)把自己破爛的綿毛衫袖子抽出來(lái)展示，然后嘲諷一些陳舊的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)。另外有一位老師好不容易熬到了中級(jí)職稱――獲評(píng)講師。有一天他在課堂上自豪地告訴我們，從今天起我已經(jīng)是九三學(xué)社成員了。我一直在向共產(chǎn)黨靠攏，積極要求上進(jìn)，多少年來(lái)，思想?yún)R報(bào)寫(xiě)了無(wú)數(shù)，考察考驗(yàn)也進(jìn)行了多少次，可是，總有不足之處?，F(xiàn)在好了，自從我加入九三學(xué)社后，校黨委對(duì)我的態(tài)度有了質(zhì)的改變，因?yàn)橹卮笫虑椋h委必須聽(tīng)取民主黨派人士的意見(jiàn)!

　　大學(xué)時(shí)期教我們《唐宋文學(xué)史》的王老師是一個(gè)奇特的人物，我對(duì)他的記憶力真是佩服得五體投地。他上課從來(lái)不用教案(其實(shí)教案在他的腦海中)，他不抽煙，但是口袋里時(shí)常有一張軟盒煙紙。大學(xué)里上課一上就是連續(xù)三節(jié)，每節(jié)50分鐘，150分鐘里，他不停地講，不停地寫(xiě)，整板整板的唐宋文學(xué)名家及名詩(shī)名詞等名作不斷躍然板上，而且不停地更新，讓我們目不暇接。偶然出現(xiàn)記憶障礙，他就拿出事先準(zhǔn)備好的煙紙，上面大概有些記錄，瞄一眼接著又寫(xiě)又講。我真不知道他是如何記住這么多的教學(xué)內(nèi)容的，據(jù)消息靈通的同學(xué)說(shuō)，王老師曾經(jīng)是滇緬遠(yuǎn)征軍的翻譯，學(xué)識(shí)淵博，資歷不淺哦!

　　與王老師形成強(qiáng)烈反差的老師也有，他是一位老學(xué)究，職稱是教授(當(dāng)時(shí)學(xué)校里沒(méi)有幾個(gè)教授，不像現(xiàn)在，我的同班同學(xué)已經(jīng)有不少是教授了)，只要一上課就悶頭讀教案，教案之詳細(xì)嘆為觀止，但是這種教學(xué)方法過(guò)于迂腐，學(xué)生普遍不歡迎。記得有一次上課，老教授照例悶頭念教案，突然刮起了大風(fēng)，老學(xué)究離開(kāi)講臺(tái)去關(guān)門(mén)，此時(shí)風(fēng)把教案吹了過(guò)去。老教授返回講臺(tái)竟然未察覺(jué)教案已經(jīng)翻動(dòng)，于是再念一遍先前已經(jīng)念過(guò)的段落!學(xué)生們只能會(huì)意的相互一笑。也許是老教授故意為之，因?yàn)槟蔷?ldquo;清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書(shū)”所帶來(lái)的滅門(mén)之災(zāi)讓熟讀歷史的老教授心有余悸，亦或是老教授的大智若愚!

　　老師趣事隨筆篇二

　　1、 剛過(guò)完年，新學(xué)期學(xué)生報(bào)到。班主任發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)男孩把頭剔地光光的，很醒目。老師問(wèn)：“為什么把頭剔那么干凈?”學(xué)生答：“爸爸說(shuō)新學(xué)期一切從頭開(kāi)始!”

　　2、 新學(xué)期報(bào)到，班主任老師突然把一個(gè)坐在后排的男學(xué)生叫起來(lái)問(wèn)：“瀟瀟，你的眉毛呢?”學(xué)生答：“老師，被剔光了。”“為什么?”“媽媽想讓它長(zhǎng)粗點(diǎn)好看!”老師自言道：“難怪遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去怎么就象光鴨蛋似的呢。”

　　老師趣事隨筆篇三

　　蘇醒(盯著上鋪一直晃動(dòng)的床板):晨晨,你干什么拉,半夜不睡覺(jué),動(dòng)來(lái)動(dòng)去的.

　　晨晨(把頭探下來(lái),一臉無(wú)奈):我的橙子沒(méi)有了,我每天晚上都要當(dāng)夜宵吃的.

　　王糊糊(聽(tīng)到了他們的談話,從枕頭旁拿起一個(gè)橙子):喏,晨晨,你昨天給我的,我還沒(méi)吃捏.

　　晨晨(接過(guò)橙子):呃...等我明天買(mǎi)了多多的橙子,我給你2個(gè).

　　(晨晨吃了橙子就睡著了)

　　待(第二天)(上課)

　　班主任何炅:今天我們要重新選班長(zhǎng),哪位同學(xué)想推薦他人或貓遂自薦啊?

　　晨晨:老師,應(yīng)該是毛遂自薦吧...

　　班:呃...小乖同學(xué)聽(tīng)課很認(rèn)真,值得表?yè)P(yáng).下面,我們來(lái)選舉班長(zhǎng)了

　　原班長(zhǎng)吉杰:老師為什么要重新選舉班長(zhǎng)?我干得不好么?

　　班:小吉同學(xué),你忘了上回嗎?你拿了小乖同學(xué)的橙子,還有上上回,你喝了小醒同學(xué)的"醒目",還有上上上回和上上上上上上......回.

　　吉杰: ....

　　晨晨:老師我推薦小醒同學(xué),他和同學(xué)們打成一片,而且有很高的威信哦

　　班:哦?打成一片?同學(xué)之間要相互友愛(ài),要團(tuán)結(jié).....(省去兩千多字的教育學(xué))好了,現(xiàn)在,我們要舉手表決

　　(經(jīng)過(guò)表決后,蘇醒當(dāng)上班長(zhǎng))

　　班:小乖同學(xué)看清別人長(zhǎng)處的優(yōu)點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí),所以我決定,任命小乖同學(xué)為副班長(zhǎng),好不好?

　　全(課間時(shí)間)

　　蘇醒:晨晨,謝謝你選我當(dāng)班長(zhǎng)啊,喏,這瓶"醒目"給你喝.

　　晨晨:不用了,我愛(ài)喝橙汁.

　　(此時(shí)包子走過(guò)來(lái))

　　張杰:晨晨~~你為什么不選我當(dāng)班長(zhǎng)拉?

　　晨晨:呃...這個(gè)...那個(gè)...咦?娜娜?(朝張杰背后指去)

　　張杰(迅速回頭看):哪里哪里?

　　(此時(shí),晨晨正以百米賽跑的速度拉著還在喝醒目的蘇醒跑走了)

　　王糊糊(攔住奔跑的兩人):恩...那個(gè)...晨晨,你昨晚說(shuō)...

　　晨晨(一臉無(wú)知樣):什么?

　　蘇醒(好不容易咳嗽完(被"醒目"嗆到)):兩個(gè)橙子拉!

　　晨晨(像變戲法一樣從口袋變出兩個(gè)橙子):喏,給你.

　　王糊糊:恩...你幫我給隔壁班的張含韻好不好?

　　晨晨:哦,可以啊,她是你親戚嗎?

　　王糊糊:喔,是啊是啊

　　晨晨:蘇蘇,你陪我一起去好不好?

　　蘇醒:可以啊班:好~~~序...

　　(隔壁班門(mén)口)

　　晨晨(抓住過(guò)路一女生):請(qǐng)問(wèn),張含韻同學(xué)在哪里啊?(露出迷死人不償命的微笑)

　　某女:含韻!有帥哥找你!!(說(shuō)完就暈倒了)

　　張含韻(蹦蹦跳跳得"走"過(guò)來(lái)):什么事啊?

　　晨晨(遞上橙子):這是糊糊給你的.

　　張含韻:糊糊?

　　蘇醒(剛在地上研究某女昏到的原因):就是王櫟鑫拉

　　張含韻(接過(guò)橙子):哦,你幫我謝謝他了.

　　蘇醒:恩...那個(gè)夢(mèng)萌在不在?

　　艾夢(mèng)萌(從蘇醒身后拍了一下他的肩膀):你找我啊?

　　蘇醒(迅速回頭并開(kāi)始傻笑):呵呵呵,沒(méi)事,喏,這瓶醒目你喝.(從身上變出一瓶醒目塞給艾夢(mèng)萌)

　　上課鈴響

　　晨晨:蘇蘇,走拉

　　蘇醒:哦,哦...(嘴動(dòng)腳沒(méi)動(dòng))

　　晨晨:這節(jié)是包老師的課哦

　　(說(shuō)完,艾夢(mèng)萌的眼前只有一陣因快速奔跑引起的煙霧

　　(上課時(shí)間)

　　包老師:同學(xué)們,請(qǐng)翻開(kāi)第53頁(yè)....

　　糊糊(小聲對(duì)旁邊的晨晨):晨晨,你幫我送了沒(méi)啊?

　　晨晨:幫拉,她讓我謝謝你捏

　　糊糊:呵呵,呵呵呵呵

　　包老師(注意到了竊竊私語(yǔ)的兩人):糊糊同學(xué),請(qǐng)問(wèn),把物品拿到手中,然后松手,它往哪邊飄就可以知道現(xiàn)在刮的是什么風(fēng),那,這個(gè)物品可以是什么?

　　糊糊: ... (使眼色向旁邊的晨晨求助)

　　(晨晨做出"葉子"的口型)

　　糊糊(猜測(cè)了一下晨晨口型的意思):老師,我知道了,這個(gè)物品可以是巖—石

　　(烏鴉緩緩飛過(guò))

　　全班：...

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