600字隨筆
600字隨筆
600字隨筆，猶抱琵琶半遮面出來了。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家準(zhǔn)備的600字隨筆，僅供參考!
600字隨筆篇一
未來給現(xiàn)在的一封信
xx年前的自己：
你好!
當(dāng)我寫這封信的時(shí)候，我已經(jīng)是經(jīng)歷了二十多年風(fēng)霜的自己了，現(xiàn)在我有許多話想對你說，這些話一定讓你受益非淺的，你一定要認(rèn)真聽呀!讓我們先回到2010年暑假的那一天開始說起。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，你——現(xiàn)在的自己和朋友正在陽臺(tái)上玩。突然，朋友看見了你放在陽臺(tái)上的那兩盆吊蘭和玫瑰，吊蘭的一片片綠葉猶如翡翠般在陽光下顯得格外耀眼，而那一朵朵盛開的玫瑰也顯得十分嬌艷、美麗。她一邊贊不絕口一邊想走過去好好地欣賞，可自私的你卻急忙擋住，堅(jiān)決不讓她看，朋友便氣呼呼地轉(zhuǎn)身離開了，而你顯然不知道，你們的友誼之花就在那一瞬間枯萎了。如今的我走過了長長的人生旅途，深深地體會(huì)到情義無價(jià)，只有真誠、無私的愛才能讓友誼之花永遠(yuǎn)綻放。
孩童時(shí)代的你還記得嗎?你經(jīng)常抱怨父母對你要求太嚴(yán)格，那一次你遇到了數(shù)學(xué)難題，這道題目像只攔路虎一樣，擋住了你的去路。你只好叫來了媽媽，可是媽媽卻不告訴你解題方法和答案，而是讓你參考自己做過的同一類型的題目，告訴你要懂得舉一反三，你很不開心，還小聲嘀咕著：“要是我會(huì)做還叫你來干嗎呀。”其實(shí)媽媽這樣做是為了讓你養(yǎng)成獨(dú)立思考、自己解決問題的好習(xí)慣，因?yàn)樗荒苡肋h(yuǎn)陪伴著你，未來的路要靠你自己走。
還有，我們的生活總是滲雜著酸、甜、苦、辣，這些都是人生的一些調(diào)味劑，沒有了它們，人生將會(huì)變得枯燥無味，因此我們要勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。還有做人要懂得寬容，善待別人哦，再見!
祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步!天天向上!
未來的我：廖夢璇
20xx年x月x日
600字隨筆篇二
在盛產(chǎn)龍蝦的季節(jié)，龍蝦一定美味至極。所以我來到大溪著名的龍蝦一條街來尋找“舌尖上的龍蝦”。
剛來到“龍蝦一條街”首先映入眼簾的便是一家家龍蝦店正熱火朝天地做著生意。不時(shí)地傳來一陣陣香味，直撲鼻孔。不禁令人肚子中的小饞蟲開始作怪，于是我們來到一家名叫“阿輝龍蝦”店中開懷暢飲。
一來到門口，香氣就更加撲鼻了，看著各位食客津津有味的吃著龍蝦就知道龍蝦有多美味了。我們馬上包了一個(gè)房間，點(diǎn)了二龍蝦就開始在房間里等待起來了。
一開始，服務(wù)員給我們倒上一碗和臺(tái)灣奶茶差不多的醬汁。之后才上了龍蝦。先上的是“紅燒龍蝦”，一大盆龍蝦出現(xiàn)在眼前，我迫不及待地戴上手套，抓了一只最大的，觀察起來，只見那些龍蝦的頭部都沒了只剩下帶肉的身體。我把龍蝦的殼一層一層地剝開，只剩下那個(gè)嫩嫩的肉。我連忙我嘴中送，一咬，那嫩嫩的肉立刻斷開，美味直沖心頭。我來不及說出“美味”就馬上抓起另一只剝起來。不一會(huì)兒，一大盆龍蝦就落肚了，只剩下那些燒龍蝦的湯汁了。這時(shí)“油炸龍蝦”前來“報(bào)到”一看又是一盆味道不一樣的龍蝦我又率先“出擊"。我又是一抓，又是熟練地剝開殼，一放任嘴中，另一種味道涌上心頭，這種”油炸龍蝦“脆脆的，雖然沒有了湯汁當(dāng)佐料，但各有各的風(fēng)味。我們有爭先恐后地吃起來。后來媽媽發(fā)現(xiàn)龍蝦的鉗子上也有肉，而且更加美味，難怪大家說“物以稀為貴”，現(xiàn)在是“肉以少為美味”啊!又一盆龍蝦“消失不見”了。看著那山一樣高的龍蝦殼，和那挺出的又大又圓的肚皮，我想：我的肚皮不會(huì)爆炸吧?
600字隨筆篇三
語文課要“磨礪自強(qiáng)”
出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問再精心，也是“請君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白。”理想的語文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無數(shù)次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說：“學(xué)生像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。”所以老師一定要學(xué)會(huì)示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽課者不是評(píng)論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。
語文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無拘無束、無憂無慮時(shí)，它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責(zé)無旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問，挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來，“放火燒山”，才會(huì)造成燎原之勢，成就一片種啥長啥的沃土。
語文課要“風(fēng)月無邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說：簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里，喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
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