晨讀優(yōu)美散文
晨讀優(yōu)美散文
晨讀，卻發(fā)現(xiàn)適合十分鐘閱讀的文本并不好找。面對(duì)年紀(jì)愈大的少年讀者，好文本的找尋愈加困難。下面是有晨讀優(yōu)美散文，歡迎參閱。
晨讀優(yōu)美散文：晨讀
秋的晨，灰蒙蒙的透著些水霧，走到這些霧靄中，冰涼的細(xì)水露打在臉上，讓人不禁有些許寒戰(zhàn)，不是卷過(guò)一陣風(fēng)，不由的緊了緊身上的衣服，快步向夢(mèng)云湖走去。
晨讀是一件很愜意的事，猶如古代文人騷客們游蕩在山水之間潑文灑墨，周?chē)性S多朗朗讀書(shū)聲，有的踱著步捧著一本書(shū)忘我的朗讀，有的坐在湖邊，風(fēng)吹起前額的發(fā)絲仍不為所動(dòng)，依舊默默地看著。我只是悄悄地來(lái)到湖前，輕輕的打開(kāi)包拿出淡淡青草氣息的書(shū)卷，躲在一個(gè)小小的角落，進(jìn)入屬于我自己的世界。
讀得久了，便抬眼望一望湖水，那墨綠色的水，時(shí)而泛起一圈圈波紋，雖是墨綠但甚澄澈，水底的魚(yú)兒很清新的出現(xiàn)在我眼前，他們總有在湖上走道的邊緣，似乎在傾聽(tīng)人類(lèi)的語(yǔ)言，人類(lèi)的文明，讓我想到古時(shí)那優(yōu)秀的大文豪們幼時(shí)偷偷趴在窗下學(xué)的一些知識(shí)，這種精神在現(xiàn)在還有么?只有那傻傻的魚(yú)兒再水里暗暗歆羨那些古人效仿他們的動(dòng)人舉動(dòng)。
優(yōu)雅的湖畔，悅耳的鳥(niǎo)鳴，這樣絕佳的讀書(shū)圣地，讓我心馳神往。清晨是一天中最清新暢快的，不似午的灼熱，夜的空蕩，清晨捧上一卷書(shū)帶著空氣中的花瓣的氣息一同咀嚼，唇齒留香。
晨讀的時(shí)刻總是逝去的飛快，不知不覺(jué)陽(yáng)光已經(jīng)焦灼了水露，霸道的剝奪了我們青爽自然的空間，但我們攜回滿袖書(shū)香，滿襟書(shū)意。
晨讀優(yōu)美散文：享受晨讀
我喜歡，在清晨鳥(niǎo)鳴聲中傾聽(tīng)學(xué)生朗讀。
朗讀聲從窗口飄出，時(shí)而清晰，時(shí)而疏淡。在若遠(yuǎn)若近中，一種激情的澎湃從教室溢出，跳動(dòng)著校園的甜美。
走進(jìn)教室，就走進(jìn)了一片七彩世界。學(xué)生猶如高明的演奏家，奏出一曲曲動(dòng)人心魂的樂(lè)曲。他們一會(huì)兒激昂雄壯，氣如長(zhǎng)虹;一會(huì)兒低沉郁悶，無(wú)限哀愁;一會(huì)兒歡欣鼓舞，奏響喜悅;一會(huì)兒肝腸寸斷，欲罷不能……。他們像飄逸的仙女，在朗讀的沉醉中，忘懷了老師，忘懷了自己，用他們變化多彩的語(yǔ)調(diào)，訴說(shuō)著人類(lèi)詩(shī)文世界的優(yōu)美。
每一次朗讀，都是一種希望;每一次朗讀，都是心靈的震撼;每一次朗讀，都凝聚著是老師嘔心瀝血的璀璨。
靜靜地感受著“老驥伏櫪，壯心不已”的豪情抒懷;感受著“沉醉不知?dú)w路”的歡快回憶;感受著“未出茅廬而天下三分”的軍事智慧;感覺(jué)著“生于憂患，死于安樂(lè)”的嚴(yán)峻沉思，感受著“怒發(fā)沖冠憑欄處”的殺敵報(bào)國(guó)之情。肝膽相照的英雄，聰明過(guò)人的智者，才華橫溢的文人，匯聚在一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音中，簡(jiǎn)直響徹天地。
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲耳”!教室的閱讀是情真意切。田野豐收的迷香從書(shū)中走來(lái)，人間的溫情在書(shū)中激蕩，未來(lái)的憧憬在書(shū)中躍出，生活的結(jié)晶在書(shū)中鐫刻。閱讀聲，不論是清晰的、稚嫩的，都是一種力量，呈現(xiàn)出一派生機(jī)。
晨讀，是劃破天際的流星，是雨后懸空的彩虹，是戰(zhàn)場(chǎng)沖鋒的號(hào)角。
“一天之計(jì)在于晨”，在記憶的黃金時(shí)間，朗讀聲，是開(kāi)啟每一天的鬧鈴。它將穿越時(shí)空，唱著春天的故事。
晨讀優(yōu)美散文：晨讀隨想
站在臺(tái)階的平臺(tái)上，感覺(jué)空氣、氣溫都好。微微的晨風(fēng)，薄薄的霧氣，氣溫又是那樣的清涼，象嘴里含了一顆蒲荷糖，沁入心肺。夏天的早晨，可以說(shuō)是讀書(shū)的最好時(shí)節(jié)，但平時(shí)太忙，尤其是早晨，哪有閑情讀得書(shū)聲朗朗呢?大學(xué)時(shí)代的現(xiàn)在，草坪上，樹(shù)蔭下，花架邊，小湖畔……盡是手捧書(shū)本的學(xué)子?，F(xiàn)在，平日里要有晨讀的可能，簡(jiǎn)直是一種奢望了。今天難得如此的清閑，竟發(fā)現(xiàn)晨讀的習(xí)慣還未磨滅，手捧著書(shū)，輕輕地朗讀起來(lái)。
這是一本臺(tái)灣女作家葉細(xì)細(xì)寫(xiě)的《民國(guó)女子》，這種象是傳記體式的作品，是不適合讀出聲來(lái)的。書(shū)中那30位驚艷女子，伴隨著她們的另一半，演繹出一段段動(dòng)人的悲情故事。那種人生如戲的無(wú)奈，只有用心來(lái)讀，才能感悟出來(lái)。我翻到了戴望舒和丁香姑娘的那一段，深深為這個(gè)現(xiàn)代派詩(shī)人衷情于初戀的清結(jié)所打動(dòng)。同樣是詩(shī)人，徐志摩就不是這樣了，他不會(huì)強(qiáng)扭一份你得不到的感情，不愛(ài)了就分手，不企望重新開(kāi)始。戴望舒不同，他永遠(yuǎn)走不出那條幽深的雨巷，在一個(gè)不可能得到的丁香姑娘身上，浪費(fèi)了一生的時(shí)光。
是啊!有時(shí)確是這樣的。在那浪漫的大學(xué)時(shí)代，我也默默的守著她一個(gè)人的春天。早晨，黃昏，林蔭小道，階梯教室……期待著她的出現(xiàn)，想象著那個(gè)秘藏在心底的她會(huì)給我一個(gè)驚喜，此時(shí)我反而接受不了了，在那種從未有過(guò)的幸福氣流面前，我可能會(huì)厥倒。但她始終沒(méi)有出現(xiàn)，我?guī)е唤z遺憾和失落，離別了“康橋”。
……我想到哪里去了?好的作品就會(huì)這樣令人遐思的，書(shū)中那情節(jié)的轉(zhuǎn)換，似乎在重繹你的人生。那些無(wú)聲的文字，會(huì)替你傾訴喜怒哀樂(lè)。那些情感傷人的故事，真是既陌生，又那樣的熟悉。似乎還在我們身邊不斷地演繹著……。
我掩卷而思，不覺(jué)又想遠(yuǎn)了。
晨讀優(yōu)美散文：晨讀時(shí)光
早起，驀然蹦出晨讀的字眼，因?yàn)楝F(xiàn)在瀏覽網(wǎng)頁(yè)都是輕移鼠標(biāo)，或是捧著個(gè)書(shū)本，讓靜靜的時(shí)光從無(wú)聲的閱讀中流走，很少朗聲吟詠幾句。我的那個(gè)正拼命求學(xué)的兒子，我就很少看到他捧著個(gè)書(shū)本扯著嗓子，讓稚嫩的嗓音在文字的音流中燦然綻放。他總是默坐一旁，書(shū)本是另一個(gè)靜謐的事物。即使臨時(shí)臨急拼命記一篇東西，也是默不作聲，和時(shí)光一道沉潛、無(wú)語(yǔ)。
我還是傾向于晨讀，也許老土，但晨讀的記憶已深入骨髓，也許和我的經(jīng)歷有關(guān)。晨讀的篇章在我求學(xué)的時(shí)光中占著很大的一個(gè)篇幅，是我人生中一個(gè)溫暖的記憶。
天還飄著昨夜的影子，曙色微露，我即已起床，簡(jiǎn)單洗漱，就攜一本書(shū)翻過(guò)學(xué)校的圍墻，來(lái)到校旁的池塘。當(dāng)時(shí)池塘養(yǎng)殖著甲魚(yú)，塘面波光粼粼，我就在波光粼粼中反復(fù)印著身影，來(lái)去沿著長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的堤埂踱步。當(dāng)然不是遛早，而是和書(shū)一道共讀晨光，讓文字的音節(jié)成快樂(lè)的小魚(yú)攪亂沉靜的早晨湖面。那時(shí)讀書(shū)的人還真不少，至少偌大的兩片甲魚(yú)基地都晃蕩著人影，來(lái)來(lái)去去，宛如早晨的耕耘者。時(shí)光在晨讀中成長(zhǎng)，陽(yáng)光在晨讀中轟然打開(kāi)。當(dāng)學(xué)校上課的鈴聲響，我們已將一個(gè)飽滿的早晨擁在懷里。
其后考上師范，學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，但我早起閱讀的習(xí)慣沒(méi)變，還是喜歡在晨曦、朝霧中打開(kāi)喉嚨。宿處傍依小城的母親河—浦溪河，河水潺潺，時(shí)光也流動(dòng)不已，我在河灘上或是倚坐，或是就這么來(lái)回踱步。那時(shí)的河灘上生長(zhǎng)著一片天然的巨石，延綿有四五畝見(jiàn)方，凹凸起伏，圓滑光潤(rùn)，很適合在上坐或臥，于是它也成了我晨讀的一個(gè)好去處。再者，沿著河水上下，踩著鵝卵石，聆聽(tīng)近在身旁的水音，然后讓文字大珠小珠落玉盤(pán)，也是一件愜事。水聲和讀書(shū)聲融在一起，宛如爭(zhēng)相開(kāi)放的花，這個(gè)早晨是很美麗的。有一回一個(gè)高年級(jí)的學(xué)友說(shuō)聽(tīng)你早晨讀的那些詩(shī)句，很美，從哪弄來(lái)的。我很得意，我說(shuō)摘抄的。說(shuō)明晨讀是有那么一兩雙聆聽(tīng)的耳朵，晨讀不聒噪。
后來(lái)師范畢業(yè)參加工作，沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)了。但我早晨還是在朗讀中攤開(kāi)。其時(shí)在山旮旯傳道授業(yè)解惑，真正的山旮旯，因?yàn)榇巳ピ贌o(wú)出途，到頂?shù)竭吜?，所謂古人的天涯海角之說(shuō)，但正適合喜靜好坐的人悠游。學(xué)校旁有一片竹林，延伸到山下，于是成了我晨讀的好去處。早餐是不急的，先要將精神的饑渴解決。于是早起頭一件事就是鉆進(jìn)這一片林子。這個(gè)林子就成了我的王國(guó)。我用誦讀聲發(fā)號(hào)施令。在竹林間蜿蜒的小徑，成了我精神的紅地毯，我反復(fù)踩踏，讓精神之光高揚(yáng)，讓精神成為早晨的明星。后來(lái)調(diào)動(dòng)來(lái)到另一處山坳，雖然屋檐擠挨著學(xué)校，但山是有的，行不多少遠(yuǎn)就有一處荒坡。雖然沒(méi)有那座山的林木紛披，但靜是照例的，靜是鋪天蓋地的，我沒(méi)費(fèi)多少工夫就找見(jiàn)。照例是早起來(lái)到此處，打開(kāi)喉嚨，打開(kāi)書(shū)本，也打開(kāi)一個(gè)不變的情節(jié)。此處是有一個(gè)梨園，我剛好倚在圍墻上，嗅著梨花的芳香，也嗅著文字的芳香，這個(gè)早晨煮著一鍋比白米飯更芳香的物事。我硬是在無(wú)數(shù)個(gè)早晨，將幾冊(cè)英語(yǔ)書(shū)生吞活剝進(jìn)肚里。
晨讀隨著回到城里戛然而止，一是沒(méi)那個(gè)環(huán)境，周遭都是吵鬧，再之也成家立業(yè)，老大不小的人還捧著個(gè)書(shū)本嘰里呱啦，煞有介事，別人不笑，自己也無(wú)心讀下去，于是晨讀交給歲月，讓它塵封。但我還是挺懷想那段歲月的，不說(shuō)那段讀書(shū)時(shí)光給我提供如今的平臺(tái)，我是懷念那些充實(shí)的時(shí)光，那些只是一心把書(shū)讀的日子。如今這種想法有嗎，這種情景在哪里尋見(jiàn)，小學(xué)干脆取消了早讀，中學(xué)也只是短短二十來(lái)分鐘，到了大學(xué)書(shū)本成了可有可無(wú)的東西，更別說(shuō)晨讀，大家急著干著課本外的事。工作后書(shū)本基本拋至爪哇國(guó)，朗讀是陳年舊事，影子都稀薄。
我不想贅言晨讀的好處，我想經(jīng)歷的都會(huì)感悟。我只是想晨讀應(yīng)在我們的人生經(jīng)歷中出現(xiàn)過(guò)，讓我們感受那美妙一章。晨讀讀的不僅是書(shū)，還是一種心情，一種眺望，一種精神境界。
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