關(guān)于孩子性格的短文章
教育孩子，要根據(jù)孩子的性格不同進(jìn)行不同的教育，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于孩子性格的短文章的相關(guān)資料，供您參考!
關(guān)于孩子性格的短文章篇1：慢養(yǎng)，給孩子一個(gè)好性格!
一位家長(zhǎng)說(shuō)：這篇文章改變了我的很多觀念，我只后悔太晚讀到它： 孩子，你慢慢來(lái)。你獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，你有 權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。
孩子，你慢慢來(lái)。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，成熟需 要時(shí)間。小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松。馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線 上”。所以孩子，你一定要慢慢來(lái)!
允許孩子慢慢成長(zhǎng)，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不 能慢慢來(lái)的事。 別讓孩子跑錯(cuò)方向。讓孩子提前學(xué)習(xí)，避免“輸在 起跑線上”，但是違背規(guī)律的學(xué)習(xí)，最后帶來(lái)的不僅僅競(jìng)爭(zhēng)中快和慢的問(wèn)題，而是跑偏方向或者跑反了的問(wèn) 題。
王芳說(shuō)，孩子有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，比如3歲是直 覺(jué)思維期，五歲才有形象思維，大班的孩子才開(kāi)始出現(xiàn) 邏輯思維的萌芽，8-12歲是記憶力最好的時(shí)期。 “讓充滿想象力，充滿創(chuàng)造力的孩子去記憶漢字，背出 一百以內(nèi)的加法，他雖然不理解，但也能做到，帶來(lái)的 后果是什么呢，想象力的空間被固化的知識(shí)填滿了。”
一項(xiàng)研究表明，在學(xué)前班認(rèn)識(shí)較多漢字的孩子， 一年級(jí)的語(yǔ)文會(huì)領(lǐng)先其它孩子，但是到了二年級(jí)，水平 就與其它孩子持平了。
再以畫畫為例，8歲的孩子才能按大人的視角觀 察臨摹，在這之前孩子畫畫只是直覺(jué)思維的自我表達(dá)。 讓太小的孩子學(xué)習(xí)繪畫技巧，告訴孩子太陽(yáng)應(yīng)該是圓 的，云朵應(yīng)該是白的，且不說(shuō)這是對(duì)想象力的扼制，至少是一種浪費(fèi)時(shí)間。
“美術(shù)教育中深受其害的就是社會(huì)上的這些考前教 育。8筆畫蘋果，幾筆調(diào)色彩，目的是為了應(yīng)試，”清 華美院教授方曉風(fēng)在一次學(xué)術(shù)會(huì)議上說(shuō)，直接的后果是學(xué)生臨募能力強(qiáng)，表達(dá)能力弱，當(dāng)然產(chǎn)生不了大師。
幼教專家說(shuō)，現(xiàn)在很多孩子三歲開(kāi)始學(xué)輪滑，其 實(shí)孩子的骨骼并沒(méi)有發(fā)育好，輪滑會(huì)傷害到身體。太早 學(xué)芭蕾也是一樣，對(duì)孩子的骨膜等等都是挑戰(zhàn)。
“別讓孩子輸在起跑線上，是精明的商家發(fā)明出來(lái) 的一句廣告語(yǔ)，”魯林岳說(shuō)，“家長(zhǎng)被高考綁架還可以原 諒，但是如果被廣告左右就太不合格了?！?/p>
興趣班的使命就是把孩子送進(jìn)名校。孩子們多才 多藝，但卻并不享受自己的愛(ài)好?！昂芏噤撉偈?jí)的孩 子發(fā)誓再也不碰鋼琴，他們不覺(jué)得音樂(lè)是終生的伴侶，因?yàn)橐魳?lè)奪走了他們玩樂(lè)的時(shí)間?！币幻麑ｉT教授鋼琴 的老師無(wú)奈地說(shuō)。
“有時(shí)候僅僅是因?yàn)樘?，太急，家長(zhǎng)反而把孩子 的興趣扼殺了?！睍r(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)高軍玉講了一個(gè)學(xué)生的 親身經(jīng)歷，“這個(gè)孩子來(lái)報(bào)名的時(shí)候，問(wèn)我，你們學(xué)校 要不要學(xué)奧數(shù)的，我說(shuō)不學(xué)。她拍著手說(shuō)太好了，我聽(tīng) 到奧數(shù)就想吐。到了初中，老師發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學(xué)天分，開(kāi)始讓她接觸奧數(shù)，最后這個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)非常著迷，拿到 了大獎(jiǎng)?！?/p>
同樣學(xué)奧數(shù)的孩子，浙江一批孩子曾參加國(guó)際奧 數(shù)比賽并獲得一等獎(jiǎng)，載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，主管基礎(chǔ)教育的教 育廳副廳長(zhǎng)請(qǐng)孩子們談感言，有一個(gè)孩子說(shuō)，“我這輩 子再也不要碰奧數(shù)了。”
教育界已經(jīng)認(rèn)識(shí)超前教育和強(qiáng)化教育的嚴(yán)重后 果。最近，教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指 南》，公開(kāi)征求社會(huì)各界意見(jiàn)?！吨改稀泛芫唧w地列舉 了各個(gè)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。例如，5～6歲學(xué)齡前兒童，只需“能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”，并沒(méi)有標(biāo)明這個(gè)年齡段的孩子須認(rèn)字，只說(shuō)明“在閱讀圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感 興趣，知道文字表示一定的意義”。
專家認(rèn)為，《指南》的主要目的，是遏制“拔苗助 長(zhǎng)”。 事實(shí)上，在許多國(guó)家，超前教育都是被禁止的。 學(xué)者楊佩昌最近撰文《德國(guó)憲法禁止學(xué)前教育，別把孩 子大腦當(dāng)硬盤》。他說(shuō)，歐洲許多國(guó)家都有相似立法， 德國(guó)甚至把這一條寫進(jìn)基本法里，禁止家長(zhǎng)在幼兒園的教學(xué)之外給孩子補(bǔ)課。“讓孩子一開(kāi)始就進(jìn)入快跑通 道，非常不人道?！边@位8歲孩子的父親介紹說(shuō)，德國(guó)的教育是一種逐漸加速的做法：幼兒園不學(xué)專業(yè)知識(shí)， 而是教一些基本的道德倫理，學(xué)會(huì)與人相處，重要的任 務(wù)是玩得開(kāi)心;小學(xué)也只是學(xué)一
些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)(對(duì) 中國(guó)小學(xué)而言)，到了中學(xué)才開(kāi)始進(jìn)入跑步通道，但依然還是慢跑。由于德國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的高考，所以學(xué)生壓力 并不太大。只有到了大學(xué)，真正成年了，才開(kāi)始進(jìn)入快 跑通道。到了這個(gè)時(shí)候，終于有了競(jìng)爭(zhēng)，也才顯示出每 個(gè)人之間的差異。
一名日本留學(xué)生告訴記者，日本在接受外國(guó)留學(xué) 生時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)總年限有嚴(yán)格規(guī)定，“少一年都要 補(bǔ)齊，否則大學(xué)不能接收，”目的是不希望學(xué)生違背生 理規(guī)律超前教育，循序漸進(jìn)地來(lái)。
現(xiàn)在我們的問(wèn)題是搶跑，幼兒園學(xué)小學(xué)的東西， 小學(xué)上中學(xué)的課，到了大學(xué)里，反而要補(bǔ)幼兒園該學(xué)的 東西，比如行為習(xí)慣，人格培養(yǎng)。”馮鋼說(shuō)，“典型的撿 了芝麻丟了西瓜?！?/p>
這些應(yīng)試教育出來(lái)的高分孩子，“到了大學(xué)，突然 間不用考試，就毫無(wú)方向感了，” 時(shí)任浙江大學(xué)常務(wù)副 校長(zhǎng)的倪明江將這種狀態(tài)形容為“太空人”。他說(shuō)，這 些“天之驕子”有兩個(gè)問(wèn)題，一是習(xí)慣了跟著考試走，離開(kāi)了試卷，似乎就不知道應(yīng)當(dāng)如何去學(xué)習(xí)新知識(shí)，二是 思維的依賴性，有相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)慣于照著做而不習(xí) 慣問(wèn)為什么這樣做;習(xí)慣有人指導(dǎo)他做而不習(xí)慣主動(dòng)去 做;習(xí)慣在很好的條件下去做而不習(xí)慣創(chuàng)造條件去做。
浙大城市學(xué)院甚至嘗試用中學(xué)模式和軍事化教育 方式來(lái)管理新生，一位負(fù)責(zé)人告訴記者，“學(xué)生在高中 時(shí)代好比身上綁了10根繩子，不能一到了大學(xué)，就把這10根繩子一下全放了，這會(huì)讓他們茫然無(wú)所適從， 我們要嘗試一根一根放?！?/p>
“如果從幼兒園就開(kāi)始快跑，需要跑幾年的幼兒 園、12年的中小學(xué)，那么到大學(xué)就精疲力竭了，大家 都想休息喘一口氣。所以，你看看中國(guó)大學(xué)生發(fā)展后勁 不足，原因就在此?！睏钆宀龑?duì)記者說(shuō)。
教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人?
案例簡(jiǎn)況：
A、男生：18歲考入北京大學(xué)物理系，本科畢業(yè) 后進(jìn)入美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)物理與天文系攻讀研究生。28歲 通過(guò)答辯獲得博士學(xué)位„„
B、男生：貧寒農(nóng)家子弟，以優(yōu)異的成績(jī)考入省 級(jí)重點(diǎn)高中，高中期間成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為省級(jí)三好學(xué) 生，全國(guó)物理奧數(shù)二等獎(jiǎng)，后考入省屬重點(diǎn)大學(xué)攻讀生 物技術(shù)專業(yè)„„
C、男生：初中體育成績(jī)優(yōu)異，憑借長(zhǎng)跑特長(zhǎng)， 進(jìn)入重點(diǎn)高中，高一時(shí)七門功課不及格，從學(xué)校退 學(xué)„„
D、女生：七歲父母離異，隨母親生活，成績(jī)優(yōu) 異，組織能力強(qiáng)，順利升入省級(jí)重點(diǎn)高中，從初中起擔(dān) 任班長(zhǎng)，一直到高中畢業(yè)，高中學(xué)校辯論賽最佳辯手， 省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，與同學(xué)老師關(guān)系融洽，考入澳門科技大學(xué)„„
E、男生：4歲選入申奧形象大使;4歲學(xué)習(xí)鋼 琴，師從中央音樂(lè)學(xué)院著名鋼琴教授韓劍明;8歲學(xué)習(xí) 書法，師從清華大學(xué)方志文;獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，10歲加入國(guó)家 冰球隊(duì)，讀人大附中并留學(xué)美國(guó)„„
問(wèn)：這幾個(gè)學(xué)生你最喜歡哪一個(gè)?按照你喜歡的 程度做一下排列?為什么?站在什么角度排列的?
這幾個(gè)人都是真實(shí)的案例，這只是一個(gè)簡(jiǎn)況，有 一點(diǎn)需要說(shuō)明：這僅僅是個(gè)案，并不是所有有這樣經(jīng)歷 的人都是這樣，我們只是憑借這幾個(gè)案例說(shuō)明我們要說(shuō) 明的問(wèn)題。
第一個(gè)人就是盧剛(1991年11月1日就讀于美國(guó) 愛(ài)荷華大學(xué)的中國(guó)博士留學(xué)生盧剛開(kāi)槍射殺了3位教授 和副校長(zhǎng)安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時(shí)獲得博士學(xué)位 的中國(guó)留學(xué)生山林華，在槍殺五人之后，盧剛隨即當(dāng)場(chǎng) 飲彈自盡的槍擊事件)。
第二位是馬加爵;
第三位是韓寒;
第四位是我們省一所重點(diǎn)中學(xué)的一個(gè)學(xué)生的事 情，也是一個(gè)真實(shí)案例，一個(gè)非常優(yōu)秀的女生，組織能 力非常強(qiáng)，很會(huì)與人相處，人緣也很好，是全校老師和 家長(zhǎng)公認(rèn)的好學(xué)生，當(dāng)時(shí)高中畢業(yè)時(shí)她媽媽是作為優(yōu)秀畢業(yè)生家長(zhǎng)在全校做發(fā)言的。誰(shuí)都沒(méi)有想到，在外人眼 里這個(gè)優(yōu)秀的孩子居然跳樓自殺，當(dāng)這個(gè)消息傳到學(xué)校 以后，孩子的任課老師、校長(zhǎng)等都非常受打擊，都覺(jué)得 他們的教育很失敗。
第五位就是李雙江之子李天一。
我們先來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題：
1、我們?yōu)槭裁瓷⒆?
2、做為父母我們需要一個(gè)什么樣的孩子?
3、我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育?也就是對(duì)孩 子最重要的教育是什么?或者說(shuō)教育的核心是什么?
4、目前孩子最缺失的教育是什么?
讓孩子快樂(lè)幸福是每一位父母共同的心愿，但是 在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹， 把自己未完成的心愿寄托到孩子身上讓孩子替你完成; 因?yàn)槟愕墓ぷ鞑蝗缫?，就一定要讓自己的孩子將?lái)要超過(guò)你;看到鄰居家孩子考上重點(diǎn)高中，你就忙著給孩子 報(bào)奧數(shù)班，看到同事家的孩子考上清華大學(xué)，你又開(kāi)始 忙找老師給孩子補(bǔ)習(xí)。讓孩子失去童年，失去快樂(lè)，失 去自由，失去健康，最終不堪重壓，采取最極端的做法：毀滅自己!等到那時(shí)候一切都悔之晚矣! 所以，讓孩子幸?？鞓?lè)，健康成長(zhǎng)是我們對(duì)孩子的希 望，所以考試考得怎么樣不重要!讓孩子珍愛(ài)生命，不 僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人的生命，所以活著是最美好的事情，不論什么樣的事情和生命相比，一切 都是“浮云”，健康快樂(lè)的活著是最重要的事情，所以教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格。
我們最重要的是培養(yǎng)的一個(gè)具有健全人格能獨(dú)自 面對(duì)社會(huì)的人。這應(yīng)該是底線，是最基本的。然后再根 據(jù)孩子自身的能力去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。
最后，與大家分享央視著名主持人張泉靈在微博 中的話，以此共勉：
“保養(yǎng)好自己身體，老了別給孩子添麻煩。教育好 自家孩子，大了別給社會(huì)添麻煩。
關(guān)于孩子性格的短文章篇2：孩子的不同性格
1、漫不經(jīng)心冷漠自私型
這類孩子，父母教育多少遍他都記不住。對(duì)于這類孩子我們老師光批評(píng)是不行的，應(yīng)該多表?yè)P(yáng)，循循善誘，凡事給他做好示范。
2、神經(jīng)質(zhì)敏銳型
這類孩子自尊心特別強(qiáng)，如果當(dāng)著別人的面嚴(yán)厲批評(píng)他的話，他會(huì)記在心里。對(duì)這樣的孩子，要多用溫柔的語(yǔ)言來(lái)提醒他，千萬(wàn)不能體罰他。
3、社交積極上進(jìn)型
這類孩子好交朋友，對(duì)于這類孩子，批評(píng)他時(shí)，他會(huì)說(shuō)知道了，但轉(zhuǎn)身就忘了，所以在這方面應(yīng)該嚴(yán)肅地指出他的缺點(diǎn)，告訴他應(yīng)該怎樣做，必要時(shí)可以做個(gè)樣子給他看，要提醒孩子不要說(shuō)謊，孩子有進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)。
4、內(nèi)向理智型
這類孩子通常比較沉靜、獨(dú)立、喜愛(ài)閱讀及不善交際。師長(zhǎng)應(yīng)給予他們獨(dú)立的空間去思考和處理自己的問(wèn)題;要尊重他們的決定，不要強(qiáng)行為他們作主。他們不善于交際只是表象，這種類型的孩子的交際方式是深交，一旦和他們成為好朋友，就會(huì)是一輩的好朋友，他們的思想獨(dú)立且深刻。但是要注意引導(dǎo)他們不過(guò)執(zhí)著一些不值得思考的問(wèn)題或者說(shuō)是比較負(fù)面的問(wèn)題培養(yǎng)他們的性格健康成長(zhǎng)，不要引起性格閉塞。
這類孩子不善于言辭，喜歡一個(gè)人獨(dú)自做事情。對(duì)于這類孩子，應(yīng)該多鼓勵(lì)少批評(píng)。
5、過(guò)于自信機(jī)靈型
這類孩子過(guò)于相信自己的能力，對(duì)別人的事情總是有點(diǎn)看不順眼，很傲慢，愛(ài)吹牛。對(duì)于這類孩子，要做到批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合，表?yè)P(yáng)不要過(guò)當(dāng)。
6、自卑感害羞拘束型
這類孩子總覺(jué)得自己不如別人。對(duì)于這類孩子要多鼓勵(lì)少批評(píng)，盡可能多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。
7、以自我為中心型
有創(chuàng)意、敏感、喜愛(ài)幻想、多愁善感;常會(huì)堅(jiān)持己見(jiàn)，抗?fàn)幍降?，不屈服於?quán)威之下。師長(zhǎng)無(wú)須挑剔他們太過(guò)敏感、情緒化和感情用事，對(duì)自我型的孩子要有更多的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，讓他們感受到師長(zhǎng)的支持。這類孩子有很多負(fù)面情緒，愛(ài)哭通常女孩子都有這類性格存在，善加誘導(dǎo)。這類孩子什么事情都以自我為中心。對(duì)于這類孩子，如果犯了錯(cuò)，一定要嚴(yán)肅批評(píng)，要使孩子學(xué)會(huì)感恩，為他人著想。
8、協(xié)調(diào)助人為樂(lè)型
這類孩子與人友善，講義氣，能和大家一起運(yùn)動(dòng)，工作能忍耐，為人隨和。這類孩子，很多事情不用強(qiáng)迫，他自己會(huì)做，能聽(tīng)父母、老師的話。他們很乖巧，喜歡順人意思，為了討別人喜愛(ài)，主動(dòng)亦樂(lè)於幫助有需要的人。這類的孩子很喜歡別人喜愛(ài)他們，所以師長(zhǎng)要讓他們知道師長(zhǎng)愛(ài)他們;要以真誠(chéng)的態(tài)度去感激孩子的幫助，并要多跟他們一起游戲、分享。這類孩子的負(fù)面情緒是虛榮，所以可以適當(dāng)調(diào)節(jié)他們的價(jià)值觀，正確引導(dǎo)他們對(duì)榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)。擁有一種平和的心態(tài)。
9、情緒穩(wěn)定完美型
他們很遵守規(guī)則，做事十分有條理，致力追求完美，會(huì)為了達(dá)成師長(zhǎng)的期望而努力。偶爾
會(huì)因?yàn)閯e人不遵守規(guī)律而發(fā)怒。當(dāng)孩子提出建議時(shí)，可告訴孩子你會(huì)重視他們的寶貴意見(jiàn)。因?yàn)樗麄優(yōu)槿苏保拱壮姓J(rèn)錯(cuò)誤是跟他們相處的最好方法。這類孩子做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)也會(huì)很刻苦，適當(dāng)要調(diào)節(jié)他過(guò)分完美主義的性格，有必要的話能夠引導(dǎo)他看清楚這個(gè)世界除了有黑，有白，還有灰色。 這類孩子善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。對(duì)于這類孩子，一定要注意培養(yǎng)其良好習(xí)慣。
10、情緒不穩(wěn)定疑惑型
對(duì)陌生的環(huán)境感到緊張、沒(méi)有安全感;為人忠誠(chéng)可靠。師長(zhǎng)不要批判他們不安的情緒，和他們一起去解決問(wèn)題;多贊賞及鼓勵(lì)他們嘗試新事物。這類孩子的執(zhí)行能力非強(qiáng)之強(qiáng)，可以說(shuō)是所有孩子之最。強(qiáng)大的執(zhí)行能力使得之類性格的孩子如果善加引導(dǎo)，之后再社會(huì)上的成就都是非常高的，所以我們?cè)谂囵B(yǎng)和管理這類孩子的時(shí)候必須讓他找到安全感和歸屬感，在批評(píng)時(shí)要心平氣和，耐心地反復(fù)教育，不要嚴(yán)厲批評(píng)，以免出現(xiàn)反效果。
11 、成就有恒心毅力型
重視成就，愛(ài)以優(yōu)勝劣敗來(lái)看待自我價(jià)值，常成為大家的焦點(diǎn)。師長(zhǎng)宜尊重他的能力，不宜作太多干預(yù);對(duì)他多作鼓勵(lì)和關(guān)注，可令他們變得發(fā)奮上進(jìn)、有理想和目標(biāo)的人。但是這類孩子有一種迷失自我的負(fù)面情緒，因?yàn)楹谩⒊蓴【褪且磺?，要適當(dāng)調(diào)節(jié)好他們對(duì)待事情的觀點(diǎn)，讓他們明白，做有些事的時(shí)候，要真正了解自己想要什么，而不是一味的只去把事情做成功。
12 、活躍樂(lè)觀開(kāi)朗型
他們活潑好動(dòng)，經(jīng)常都蹦蹦跳，喜歡探索新事物，他們愛(ài)自由，不愛(ài)別人管束，不喜歡遵守規(guī)矩，為人樂(lè)觀。師長(zhǎng)要給他們適度的自由，因?yàn)樗麄兿矚g無(wú)拘無(wú)束，教導(dǎo)這類型的孩子，要摒棄傳統(tǒng)刻板的方法，采用活潑有趣的方法。這類孩子是天生的樂(lè)天派，但是常常會(huì)犯懶惰和粗心的毛病，必要時(shí)培養(yǎng)一些他們做事需要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^念來(lái)彌補(bǔ)他們性格的不足。這類孩子是開(kāi)心果和他們?cè)谝黄鹜ǔ６己芸鞓?lè)。
13 、領(lǐng)袖熱情主動(dòng)型
喜歡替別人作主和指揮別人，不喜歡受人支配或控制，個(gè)性沖動(dòng)，當(dāng)別人觸怒他們時(shí)，他們會(huì)立即反擊，不易服輸。孩子敢作敢為，大情大性，師長(zhǎng)要小心孩子的安全，不要優(yōu)柔寡斷，要堅(jiān)定立場(chǎng)，才會(huì)得到孩子的尊重。這類孩子容易和別的孩子發(fā)生沖突，性格霸道，所以常容易打架，很多時(shí)候這類孩子就常常受到老師的懲罰。然而我們都知道懲罰不是教育的關(guān)鍵，引導(dǎo)才是最主要的，要知道毛澤東也是八號(hào)性格，善加引導(dǎo)培養(yǎng)這類孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，他們會(huì)有非常出色的表現(xiàn)。
14、平和善良型
他們是聽(tīng)話、文靜、溫馴被動(dòng)的孩子，不愛(ài)爭(zhēng)執(zhí)，個(gè)性忍讓。師長(zhǎng)要為孩子設(shè)定充分的時(shí)間完成事情，不要過(guò)份催逼他們，可以利用提問(wèn)讓他們澄清自己的立場(chǎng)和意見(jiàn)。這類孩子通常容易懦弱，而且調(diào)查表明這類孩子在中國(guó)幼兒性格種類中的比例非常高。這類孩子表面溫順，而實(shí)際上他們內(nèi)心非常固執(zhí)，對(duì)于自己的看法他們會(huì)在內(nèi)心堅(jiān)持，而表面上會(huì)看上去非常服從。對(duì)于這類孩子要培養(yǎng)他們良好的溝通能力，正確引導(dǎo)他們表達(dá)自己的看法和對(duì)別人看法的接納。
實(shí)際上每一種性格的幼兒都可以在未來(lái)大有成就，沒(méi)有哪一種性格比另一種好，而是每一型都會(huì)轉(zhuǎn)往更健康及更惡化兩個(gè)方面。做為教師的我們只要留心觀察孩子的行為動(dòng)機(jī)，就能發(fā)現(xiàn)他們性格的特點(diǎn)，并且善加引導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子都贏在性格的第一條起跑線上。
關(guān)于孩子性格的短文章篇3：如何對(duì)待不同性格的孩子
對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理?
應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，使他們?cè)敢庹f(shuō)出心理話。
創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)
。鼓勵(lì)他們樂(lè)群，使他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。
他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。
對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理?
這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。
對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?
對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)
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