自由人生的文章
自由人生的文章
每個(gè)人都熱愛(ài)自由，對(duì)自由的人生的向往相信是每個(gè)人所追求的，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的自由人生的文章，希望大家喜歡。
自由人生的文章：人生的自由
也許從種角度上看，天生的不自由就相當(dāng)于人生的自由。
伴我渡過(guò)N分之一初中生活的小鯉魚(yú)死了。據(jù)媽媽說(shuō)，是因?yàn)樗嗔?，魚(yú)蹦出來(lái)了，死了。
鯉魚(yú)其實(shí)是在池塘釣的，肯定不習(xí)慣只拘束于不到半米的小盆子里，比起幾料長(zhǎng)的池塘，顯然是讓它不大自由。在以前的日子中，它幾次蹦出來(lái)，都被我五抓了回去，所以，它就有了經(jīng)驗(yàn)，不再跳了，但也許它是認(rèn)命了吧!可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到它盡然因此而永遠(yuǎn)不自由。
想一想，如果說(shuō)它從一開(kāi)始的來(lái)習(xí)慣到習(xí)慣，它就不會(huì)死。雖然在形式上似乎是失去了自由，但總比冒險(xiǎn)去死，總比在自由的池塘里被人釣起做紅燒魚(yú)好。在小小的盆子里，可能它連懶腰都伸不開(kāi)，可是它的思維不限，即使是沒(méi)有做大動(dòng)作的地方，但這也是一片小小的天地呀，這么說(shuō)來(lái)，此刻的它是自由的。
但如果它選擇的是反抗，那除非它是個(gè)人，它只是魚(yú)，它對(duì)它認(rèn)為的不自由的反抗最后所造成的是，不僅身體受更大的限制，這思維也消失滅盡，這便是它在認(rèn)為不自由的環(huán)境中認(rèn)為的自由。
我們雖是人，但是我們也在自由與不自由之間打問(wèn)號(hào)，可以說(shuō)繁忙的初中生活是不自由的，但學(xué)了知識(shí)，我們至少思維自由了。如果我們選擇形式上的自由不學(xué)習(xí)，我們不僅沒(méi)有能用武之地，并且也連武都沒(méi)有，這樣看來(lái)，現(xiàn)在形式上的不自由也是為將來(lái)的自由打基礎(chǔ)的呀!
魚(yú)死了，它的小錯(cuò)誤最終鎖住了它通向自由的大門(mén)。世界大，錯(cuò)誤多，自由小，至細(xì)心則無(wú)可誤，看來(lái)往往所謂的自由是建立在不自由之上的。
自由人生的文章：讀《自由人生》有感
“做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑”—胡適—題記
拿著手里這本書(shū)，封面上胡適一張睿智的臉，目光遂遠(yuǎn)，似要洞見(jiàn)未來(lái)，也像要給人指明前進(jìn)的道路，準(zhǔn)確地反映出了今日甚至未來(lái)的影響。
這本書(shū)分為四篇：人生隨想，文化之聲，教育論話，生命記憶。我最喜歡第一篇：人生隨想。什么是人生?人生就在人在戲臺(tái)上演戲，在唱戲，如果看戲的有各種看法，都是對(duì)人生的看法，就是人生觀。所以，唱戲，要好好唱，看戲要好好看。有人生就有生命，許多人常說(shuō)，人生要多么多么有價(jià)值，有光彩，生命也要怎么怎么有價(jià)值。我不這么認(rèn)為。生命本無(wú)意義，所說(shuō)的意義都是別人的，不是自己的，你要能給它什么意義，它就能有什么意義。與其終日思索人生到底有何意義，不如用這些時(shí)間去做些讓自己生命有意思的事。
在人的一生中 ，思想也不可或缺。
一個(gè)人想有思想，很困難，但如果想有有價(jià)值的思想，是難上加難。我們總是單純想思想只有知識(shí)階級(jí)才會(huì)有，這可是不一定：有的時(shí)候，思想不僅普通人沒(méi)有，就算是學(xué)者也不一定有。每天的起床，穿衣，洗漱都是日常習(xí)慣，不能算是思想。就算是關(guān)上窗子，閉上門(mén)戶，胡思亂想想一陣，也不算是思想，因?yàn)樗枷胧且徊揭徊?，有條理，有系統(tǒng)，有辦法的。一個(gè)有思想的人，絕不是人云亦云，而是胡適說(shuō)的有獨(dú)立思考的能力，而獨(dú)立思考的能力來(lái)源于勤奮的學(xué)
習(xí)和對(duì)自由的追求。
這本書(shū)里面胡適的話語(yǔ)時(shí)而幽默風(fēng)趣，時(shí)而精煉睿智。透過(guò)這本書(shū)，一個(gè)亦師亦友的大家，仿佛和我們面對(duì)面，給我們深刻的教導(dǎo)。“大膽的假設(shè)，小心的求證，認(rèn)真的做事，嚴(yán)肅的做人“。這樣的教誨將銘記我心。
自由人生的文章：自由的人生
踏著一季凄迷，我不知道歡笑是否還未遠(yuǎn)去，乞求快樂(lè)的心，在生活的路上掙扎，我要自由!
——題記
我在初中有幾個(gè)好朋友，王雪。王丹。張桐。楊陽(yáng)，跟我都是非常要好的，但是他們之間并不和諧，這是令我很為難的事情，除楊陽(yáng)外，其余的都學(xué)習(xí)很好，必然會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，王雪是很孤獨(dú)的，為人大方，每次考試都是我們年級(jí)的第一，很多人嫉妒，這些嫉妒的人中自然也包括王丹，王丹和張桐又是死黨，于是兩人都與王雪為敵。
終于，正如魯迅所說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”這種無(wú)聲的戰(zhàn)斗終于轉(zhuǎn)為有聲，并且進(jìn)入到了白熱化階段，王丹和張桐聯(lián)合楊陽(yáng)開(kāi)始挑釁，王雪竟然沒(méi)看出來(lái)，體育課上，王丹挑釁的目光和張桐辱沒(méi)人格的語(yǔ)言，我很憤怒，我覺(jué)得王雪不應(yīng)該受到這樣的欺負(fù)，我跟王雪說(shuō)了自己的想法，王雪說(shuō)：“能忍就忍，為了這點(diǎn)小事，耽誤了學(xué)習(xí)是很不合算的。”王雪是一個(gè)很懂事的女孩，我說(shuō)：“好”
一直到了放學(xué)，王雪說(shuō)：“他們欺人太甚，楊陽(yáng)要找人揍我。”我很驚異，王雪是很大度的人都能說(shuō)出這樣的話，一定是他們做的太過(guò)分了，我不想管，真的不想，可是我又不得不管，因?yàn)檫@是我朋友與朋友之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，我必須調(diào)解，準(zhǔn)確的說(shuō)我必須幫王雪。當(dāng)天晚上，我給張桐打了電話，可是她的話讓我徹底失望了，我問(wèn)她，為什么欺負(fù)王雪，她說(shuō)看她不順。只因?yàn)榭此豁?，只因?yàn)樗男愿癫缓纤齻兊男囊?，這真的不應(yīng)該成為戰(zhàn)爭(zhēng)的理由，我好傷心。
戰(zhàn)爭(zhēng)仍然在進(jìn)行中，或許明天雙方就會(huì)攤牌。我真的不希望她們打，真的!
這些繁雜的事，困擾著我的心，為什么不能放下怨恨呢?為什么要以自己的喜好要求別人?為什么要對(duì)自己的同學(xué)這么殘忍?我在想，我們這一代孩子善良的天性為什么都泯滅了呢?好迷茫，好傷心!
我是熱愛(ài)自由的人，是特別的熱愛(ài)，我不喜歡被威脅，被困的感覺(jué)，然而，在初中，我必須面對(duì)這些事情。小學(xué)的老師對(duì)我說(shuō)：“對(duì)于朋友的戰(zhàn)爭(zhēng)，最好的方法就是退出，不然在中間會(huì)痛苦的!”這句話我一直記在心里，但我怎么能不管，那都是我最好的朋友啊，老師說(shuō)的對(duì)，我的確嘗到了苦澀的味道。我仍然要盡我的努力，只有一個(gè)原因，他們都是我的朋友。
我記得劉庸說(shuō)過(guò)一句話“當(dāng)你無(wú)法擺脫的時(shí)候，你就去面對(duì)他”，我想，或許這是必須經(jīng)歷的吧，我不想擺脫，不能逃避，要面對(duì)!解決了矛盾，快樂(lè)才會(huì)來(lái)到身邊。朋友快樂(lè)，自己才能快樂(lè)!
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