暑假適合七年級(jí)學(xué)生的閱讀書目課外書推薦

　　暑假到了的時(shí)候家長(zhǎng)們是不是都在找一些適合七年級(jí)學(xué)生的閱讀書目呢下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的暑假適合七年級(jí)學(xué)生的閱讀書目課外書，希望能幫到大家!

　　暑假適合七年級(jí)學(xué)生的閱讀書目文學(xué)類

　　可參照“20世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)”所列書單。具體如下：

　　蕭紅的《呼蘭河傳》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林語(yǔ)堂的《京華煙云》、葉圣陶的《倪煥之》、沈從文的《邊城》;余華的《活著》、阿城的《棋王》、楊絳的《洗澡》、古華的《芙蓉鎮(zhèn)》;林海音的《城南舊事》、瓊瑤的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世紀(jì)末華麗》、白先勇的《臺(tái)北人》;海子的《海子詩(shī)選》、雷平陽(yáng)的《雷平陽(yáng)詩(shī)選》;高陽(yáng)的《胡雪巖》、二月河的《雍正皇帝》;金庸的《射雕英雄傳》、還珠樓主的《蜀山劍俠傳》、古龍的《楚留香》。

　　關(guān)于初中學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些文學(xué)經(jīng)典作品，有一個(gè)總的原則，即要從“童話世界”的內(nèi)容走向“現(xiàn)實(shí)人生”的內(nèi)容;要從“圖片為主，文字為輔”的閱讀走向“純文字”的閱讀——初中一年級(jí)就可以開始做這件事。(這里選入三本武俠小說(shuō)，涉獵一下并進(jìn)一步探討也未嘗不可)至于作品中的愛情等，與其回避或放任學(xué)生通過(guò) 看一些不健康的低俗讀物去了解，還不如引導(dǎo)孩子對(duì)這些問題做進(jìn)一步的思考從而有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí);而對(duì)延伸出去的閱讀，如讀完余華的《活著》繼續(xù)讀他的《許三觀賣血記》等，則應(yīng)當(dāng)把這看成是一件好事，不必緊張和阻撓。

　　暑假適合七年級(jí)學(xué)生的閱讀書目人物傳記類

　　人物傳記也不一定非要讀《名人傳》不可，《韓愈傳》、《蘇東坡傳》、《海瑞傳》、《魯迅?jìng)鳌?、《孫中山傳》、《聞一多傳》、《愛因斯坦傳》、《華盛頓 傳》、《丘吉爾傳》、《海明威傳》、《甘地傳》、《特蕾莎修女傳》等均可。(注：這些人物傳記的書名可能不一樣，上網(wǎng)查查，選評(píng)價(jià)最好的)

　　讀人物傳記關(guān)鍵在于選擇好的讀本，如初一孩子讀《蘇東坡傳》選林語(yǔ)堂的讀本就比選王水照、崔明的讀本要好;另，讀人物傳記還要讀一讀(看一看)“這個(gè)人” 的一些作品，但不必太多，如讀《蘇東坡傳》就讀一讀他的詩(shī)詞等，或者看一看與蘇東坡有關(guān)的電影電視節(jié)目，如《百家講壇》中講蘇東坡的講座等。

　　暑假適合七年級(jí)學(xué)生的閱讀書目科普類

　　這一類作品男生比較喜歡閱讀?？梢宰x喬治·伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》、珍妮·古爾多的《黑猩猩在召喚》、馬丁·加德納的《啊哈!靈機(jī)一動(dòng)》、劉易斯·托馬 斯的《細(xì)胞生命的禮贊》、愛德華·歐·威爾遜的《生命的多樣性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、詹姆斯·格萊克的《混沌：開創(chuàng)新科學(xué)》、比爾·布萊森 的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》和尼葛洛龐帝的《數(shù)字化生存》。

　　據(jù)我的觀察，初一的男生讀一讀馬丁·加德納的《啊哈!靈機(jī)一動(dòng)》、喬治·伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》、珍妮·古爾多的《黑猩猩在召喚》是沒有問題的。

　　暑假適合七年級(jí)學(xué)生的閱讀書目哲學(xué)類

　　關(guān)于哲學(xué)類作品，初中三年我曾經(jīng)推薦有周國(guó)平的《人文講演錄》、喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》、蒙田的《蒙田隨筆》、培根的《培根隨筆》、帕斯卡爾的《思想錄》等。

　　初一年級(jí)可以先讀喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》、周國(guó)平的《人文講演錄》。讀《蘇菲的世界》一書可以結(jié)合看同名的電影一起來(lái)讀，這樣會(huì)饒有趣味。

　　值得注意的是，所選書目中對(duì)具體的孩子而言，有的會(huì)比較“深”——這也沒什么關(guān)系，能跑五千米的孩子，跑個(gè)一百米一定沒問題。再說(shuō)不懂就問就查資料，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程嘛!有的問題將來(lái)會(huì)懂，有的問題也許終生都弄不懂呢!

　　當(dāng)然，以上所選的各類書目中都還會(huì)有很好的選本，如果讀這篇博文的讀者不棄，可以在下面網(wǎng)友“評(píng)論”欄中添加，不勝感激。

　　二、閱讀方法

　　這里主要介紹在語(yǔ)文教師“缺席”的情況下的“親子閱讀”法。把這種方法加上兩個(gè)字，合在一起就是“親子專題閱讀”法。

　　這種方法做起來(lái)其實(shí)一點(diǎn)都不難，就是家人，最好是父親或者母親和孩子一起閱讀、思考、討論，如一起閱讀，一起在閱讀時(shí)或者在閱讀后說(shuō)說(shuō)彼此的發(fā)現(xiàn)、心得、 感受、感想等。親子閱讀沒有時(shí)間上的限制，一般以一個(gè)月一個(gè)專題為宜。當(dāng)然核心是父親或者母親，一定要有一個(gè)人是“愛閱讀”的。建議也搞一點(diǎn)“形式主義” ——或建立一個(gè)“家庭讀書俱樂部”，叫“共同體”也行;或建立一個(gè)“讀書室”，設(shè)有書柜、書桌，有電腦、有資料收集整理的“抽屜”等，或一兩周舉辦一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)，由家庭成員中的一人主講等。

　　所謂“專題閱讀”，其實(shí)就是以一本書或一個(gè)人為基點(diǎn)而“生發(fā)開來(lái)”。借用一個(gè)比喻，就是在一個(gè)地方深深地挖出一個(gè)洞來(lái)，而不是到處亂挖很多的淺淺的洞。例 如和孩子一起讀蕭紅的《呼蘭河傳》，就把與蕭紅有關(guān)的書籍一起買來(lái)，像蕭紅的傳記啦，對(duì)這位女作家的評(píng)價(jià)、評(píng)論的文章或文集啦，反正與蕭紅有關(guān)的資料都一 并收來(lái)(包括網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖片等——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代真好!)，一起閱讀、思考、比較、分析、研究等等。這樣的閱讀就一定會(huì)有深度，也一定會(huì)有廣度，而要孩子 說(shuō)起這位女作家來(lái)，孩子也一定會(huì)如數(shù)家珍，滔滔不絕。到“那個(gè)時(shí)候”，你只要略教一下應(yīng)試能力或技巧，還用擔(dān)心孩子考不好語(yǔ)文?(注意：考好不等于學(xué)好) 再說(shuō)，那張不知道有多少信度的語(yǔ)文試卷是不是就能完全測(cè)試出一個(gè)人的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，還不知道呢?!

　　關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不讀教科書;或者只用一小部分時(shí)間去讀教科書，用大量時(shí)間讀經(jīng)典作品的做法和說(shuō)法，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以收集到很多(這里就不說(shuō)我在高中階段 專題學(xué)習(xí)的做法了)——山東的小學(xué)語(yǔ)文老師韓興娥在課堂里的“讀整本書”的做法、北京傳媒大學(xué)唐曉敏教授在博文說(shuō)的中小學(xué)生要讀“閑書”的說(shuō)法，以及我剛 剛上傳到博客上的華南師范大學(xué)劉良華教授的“主題學(xué)習(xí)”的說(shuō)法等等——這些說(shuō)法和做法，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“正道”。

　　有時(shí)候在想，什么時(shí)候，這些經(jīng)典作品真正進(jìn)入我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂，成為我們課堂教學(xué)的“主旋律”，那時(shí)候，那樣的課堂會(huì)是怎樣的勃勃生機(jī)?

　　附：亞洲周刊評(píng)選20世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)書目

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