學(xué)校里的老師，不管他有沒(méi)有教課任務(wù)，都會(huì)默默地支撐著校園，深刻地影響著學(xué)子——有的憑借知識(shí)技能，有的憑借人格魅力，更多的是兼而有之。下面是小編整理的散文隨筆，非任課老師。

　　散文隨筆 非任課老師

　　他們的身影點(diǎn)綴著校園，充實(shí)著校園，溫暖著校園。他們是校園里的明星，光芒四射，既照亮了任課的班級(jí)，又輻射了校園里的所有生物——他們的名字叫非任課老師。

　　七年級(jí)下學(xué)期，我轉(zhuǎn)回故鄉(xiāng)初中。剛開(kāi)學(xué)，老師也陌生，同學(xué)也陌生。晚自習(xí)課，我們旋轉(zhuǎn)在令人頭疼的作文里——有的同學(xué)已經(jīng)動(dòng)筆寫(xiě)了，有的正在翻找作文選，更多的像我一樣苦思冥想。忽然，一位個(gè)子矮小的老師大搖大擺地走進(jìn)來(lái)，習(xí)慣性地看著黑板上留下的痕跡，迅速掃視了全班每個(gè)角落，親切地問(wèn)：“今天晚上大家要寫(xiě)作文?”“是——”同學(xué)們齊聲回答。“作文題目就是‘一位值得尊重的老師’嗎?”“是的——”“這有什么難嘛，以前我讀初中，老師也布置這道題。我一看題目，稍微想一下，就提筆寫(xiě)道：最值得我尊重的人，還是你!接下來(lái)描寫(xiě)老師的外貌，從身高、衣著、發(fā)型、臉型、眼睛、胡子寫(xiě)起，然后寫(xiě)一件他幫我克服困難的事，再寫(xiě)一件他為全班同學(xué)做的好事，最后，再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)，XXX老師，您簡(jiǎn)直就是我的父親，是全班同學(xué)的靠山，要說(shuō)值得尊敬的人，除了你，還有誰(shuí)?老師看了作文，笑得肚子都疼了，一高興，就給我打了滿分。”我們聽(tīng)完，也哄然大笑。然而，我卻學(xué)到了寫(xiě)人物類(lèi)作文的“絕招”：入題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，接下來(lái)寫(xiě)人物特征，再寫(xiě)兩件反映主題的事情，最后呼應(yīng)開(kāi)頭，因此，遇到這類(lèi)作文，我都心燈敞亮，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。我從同桌嘴里還知道這位老師是學(xué)校名氣最大的人，上學(xué)期還是校長(zhǎng)呢，他的大名叫盧建斌，是一位常常把“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”掛在嘴邊，而且出口成章滿口押韻的“博學(xué)家”。

　　但真正與平平仄仄親密接觸，是上高一時(shí)候。我已經(jīng)申請(qǐng)加入德保中學(xué)鑒水文學(xué)社，第一個(gè)給我們做文學(xué)輔導(dǎo)的是蒙文案老師。第一節(jié)課他講“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，從“斷竹續(xù)竹飛土逐肉”到“關(guān)關(guān)雎鳩”，從“迢迢牽牛星”到“海日生明月”，從“大江東去”到“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳”，到“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，最后到“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”!洋洋灑灑，一氣呵成。我們卻真切感受到中華詩(shī)河時(shí)而涓涓流淌，時(shí)而云卷浪涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜。我們?cè)谶@些精煉的節(jié)律中舞蹈著，憧憬著，沉醉著。第二節(jié)課，他就講到“夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖”對(duì)應(yīng)的格律是“仄仄平平仄仄”了。我們興奮地跟念著，就像學(xué)唱歌，每句兩遍，第一遍唱簡(jiǎn)譜，第二句唱歌詞，甚是愜意。從此，我與中華古詩(shī)詞結(jié)成莫逆之交，須臾不可分離。

　　讀書(shū)的人是孤獨(dú)的，寫(xiě)詩(shī)的人是寂寞的。搞新聞，會(huì)逼著你離開(kāi)困囿，走進(jìn)社會(huì)，融入生活。我也默默地學(xué)習(xí)寫(xiě)新聞報(bào)道，到部隊(duì)駐地、縣人民廣播站去請(qǐng)教采寫(xiě)新聞的方法和技巧。我的作品雖然在市級(jí)報(bào)紙和縣廣播站露面，但真正讓我抬起頭的，是學(xué)校團(tuán)委書(shū)記劉奇楚老師。他教的是初中的課程，我上的是高二年級(jí)，風(fēng)馬牛不相及。但他約我到辦公室談心的時(shí)候，就斬釘截鐵地說(shuō)：即將成立的學(xué)校學(xué)生記者協(xié)會(huì)，將由我擔(dān)任首任理事長(zhǎng)——天啊，這么大的官，就算祖墳冒煙，也不該輪到我當(dāng)啊。不過(guò)，在劉老師的熱心支持和悉心指導(dǎo)下，我們記協(xié)在宣傳學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)方面，也著著實(shí)實(shí)得到了表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們羨慕不已——憑此光環(huán)，到了大學(xué)，我順理成章地?fù)?dān)任班級(jí)通訊組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)給學(xué)校廣播室和校報(bào)組織采寫(xiě)新聞;涉入塵世，新聞寫(xiě)作給我的職業(yè)鑲上了金邊，讓我這粒躺在山溪里的沙子更為耀眼奪目……

　　學(xué)校里的老師，不管他有沒(méi)有教課任務(wù)，都會(huì)默默地支撐著校園，深刻地影響著學(xué)子——有的憑借知識(shí)技能，有的憑借人格魅力，更多的是兼而有之。