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孩子學習不好的是什么原因

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孩子學習不好的是什么原因

  孩子的學習成績不好是他客觀上無法控制的原因決定的。那么,孩子學習不好的是什么原因?下面就由學習啦小編告訴大家孩子學習不好的的原因是什么吧!

  孩子學習不好的是什么原因

  1.基礎(chǔ)知識不牢

  如果孩子舊知識不會,他就會把不會的新知識變成了舊知識。就像滾雪球一樣,不會的知識越來越多。孩子在學習過程中知識欠賬過多,包袱過重,這樣就壓垮了孩子,再講新課他就聽不進去,最后太痛苦了,就會對學習失去興趣。

  學習的知識不是孤立的,我們剛開始學習知識的時候,會覺得很難。當基礎(chǔ)知識記得越來越牢,學習的難度系數(shù)會遞減。當我們的孩子的基礎(chǔ)知識掌握得不牢,他就沒有辦法往下學了,他在課堂上根本就聽不進去,產(chǎn)生了巨大的挫折感,自我否定感。所以孩子想繼續(xù)學習,脫穎而出,就必須把基礎(chǔ)知識補回來。

  2.沒有學習興趣

  一個孩子要想取得優(yōu)異的成績,那他背后必須有不斷的鼓勵、表揚和欣賞。很多家長說:“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣,只有在后面不斷激勵孩子,才能讓孩子始終保持熱度。人是一種逃避痛苦、追求快樂的動物。快樂使人堅持,痛苦使人逃避。學習的規(guī)律不是學不進去便咬牙硬挺,而是讓孩子在學習中找到快樂。如果孩子懷著痛苦的心情去學習,他的大腦細胞處于抑制狀態(tài)。當他處于興奮狀態(tài)時,大腦細胞被激活,分泌大量的記憶物質(zhì),大腦的能量會被迅速地釋放出來。孩子學習時候,家長一定要想辦法讓他把學習變成一件快樂的事。所以孩子在學習上找不到快樂的時候,你越對他進行批評打罵,越會加深他學習的痛苦。

  3.缺乏激勵因素

  很多家長說:“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣。一個孩子要想取得優(yōu)秀的成績,在他背后就必須有一雙手在推動著他,那就是父母的不斷鼓勵、表揚和欣賞,只有在后面不斷激勵孩子,才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做,他們還埋怨孩子,說孩子只有三分鐘熱度。

  4.情緒問題的困擾

  一個人要去做一件事是由他的情感來控制的。當人遇到外界的刺激時,都會有“不愉快”或者“愉快”的心理體驗。在孩子情緒“愉快”的情況下,能夠采取樂觀、大度、向前看的態(tài)度泰然處之?,F(xiàn)在中小學生與老師、男女同學、朋友和父母的關(guān)系,就是他的自我情緒的爆發(fā)點。無論哪件事都可能引發(fā)他的消極情緒或者快樂情緒。消極情緒產(chǎn)生時,他會生活在緊張、焦慮、煩惱當中,如果被這種情緒主宰,他就沒有辦法去學習。當孩子受到這種情緒控制的時候,是需要家長來幫助他,鼓勵他并把他拉出這種狀態(tài)。這就相當于他發(fā)燒,需要我們幫助他一樣。遺憾的是有的家長不但沒有幫助他,反而去批評他,使他的情緒“雪上加霜”。

  5.用功程度不夠

  用功的程度是學業(yè)成功的基礎(chǔ),天下沒有免費的午餐。學習確實要用一定的功,要達到一定的強度才能徹底地掌握知識。但是這里強調(diào)的努力用功是快樂地用功,不是痛苦地用功。大多數(shù)孩子用功程度不夠,其原因有三分之二是不知道怎么用功,不懂得學習方法。有三分之一是自我觀念的問題,這是他自己的原因。我們要告訴孩子“用功努力的程度是學業(yè)成功的基礎(chǔ),天下沒有免費的午餐,只有不斷進取、努力學習才可以使自己飛速進步,最后才能取得人生與事業(yè)的大成就”。

  孩子學習不好怎么辦

  一、針對愛好,制定方針。孩子總有一些愛好,不可因?qū)W習讓孩子把自己的愛好去掉,而是要好好利用。一是利用孩子的愛好說明孩子的聰明之處,二是利用孩子的愛好讓孩子懂得學習,比如:如果孩子完成了學習任務,才可以讓孩子繼續(xù)研究自己的愛好等。除非孩子要放棄自己的愛好,否則他會按時按規(guī)定完成自己的學習任務的。當然,這個學習任務是孩子能接受的,仍然有充裕的時間繼續(xù)他的研究的,否則他會失去耐心。

  二、多與孩子交流。和孩子一起玩耍、游戲、談心等,讓孩子感受到你的愛是真實的、摸得著的。孩子與你談得投機時,對你的話是否就言聽計從?當然,與孩子談心是雙方面的,不是一個人的說教,切記!

  三、多與老師溝通。與老師溝通,既可以得到老師的關(guān)心,又可以適時掌握孩子在學校的一舉一動,隨時調(diào)整自己的政策,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。

  四、與孩子的朋友交朋友。從孩子們口中,你可以了解到你的孩子平時喜歡什么,都有哪些行為和缺點等。這樣,你既得到了你的孩子的好感,又為自己找到了一處了解孩子的窗口,你會有意想不到的收獲。

  五、鼓勵先行,表揚并行,批評適當。孩子都有極強的自尊心,傷到了就難以彌補。所以,對孩子盡量少用激將法、與其他孩子的比較法。要及時看到孩子的每一點進步,對孩子遇到的困難,加以鼓勵,對孩子的不足,要能提出指導意見

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