當(dāng)教師的原因是什么
當(dāng)教師的原因是什么
與天真爛漫、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子在一起，當(dāng)老師的自然而然地就會被感染，被熏陶。那當(dāng)教師有什么原因呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的當(dāng)教師的原因，希望對您有用。
當(dāng)教師的原因
理由一：心態(tài)保持年輕
與天真爛漫、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子在一起，當(dāng)老師的自然而然地就會被感染，被熏陶。什么煩惱、什么憂愁、什么名利均蕩然無存，均被洗滌干凈。孩子們就是陽光，能刺透心里的霧霾，讓人永遠(yuǎn)感到心理陽光。
理由二：生活規(guī)律
學(xué)校上課、上班時間是固定的，尤其給學(xué)生上課，不能遲到一秒鐘，由于時間固定，中午還能午休，生活十分規(guī)律，生活規(guī)律對身心健康是極為必要的，這樣能夠健康快樂。
理由三：遠(yuǎn)離世俗，減少是非
老師的天職就是教書育人，與社會似乎離得較遠(yuǎn)，與紛雜人員接觸較少，因而，少了許多的酒場和大魚大肉的肥膩，知道的事情少，摻合的事情必然也少，因而也就避免了閑言碎語和是是非非，活得清靜，活得坦然。
理由四：錢無結(jié)余，利家利子
隨著國家對教育的重視，教師的工資應(yīng)該說比上不足比下有余，結(jié)余不多也無需背債。這樣對家庭、對孩子都好。沒有余錢，也就沒有了小三小四，有利于家庭和諧穩(wěn)定。沒有余錢，也就讓孩子不能有“啃爹”的奢望，只有好好學(xué)習(xí)，努力奮斗方能立足社會，不能揮霍無度，招惹是非，對孩子教育極為有利的。
理由五：有利于教育好自己的孩子
當(dāng)老師，重要的專業(yè)課程就是教育學(xué)、心理學(xué)，學(xué)了這兩門課程，不僅要教育好自己的學(xué)生，還能夠知道怎樣教育自己的孩子，就不會溺愛、就不會嬌生慣養(yǎng)，就能指導(dǎo)他們怎樣做人，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣走自己的路，這也許就是近年來老師的孩子大都考了好大學(xué)的重要原因之一吧!
理由六：假期充盈，放松自己
一年又兩個多月的寒暑假，就能讓自己多點自由，多一些放松，就能夠做一些自己喜歡的事情，發(fā)展自己的愛好，培養(yǎng)自己的興趣特長，活得更充實、更快活，也可以多跟自己的家人過。這是其他職業(yè)無法比擬的。
理由七：能夠盡情學(xué)習(xí)
老師需要“充電”，要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，并且是源源不斷的長流水，這就要求教師必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，沉下心來，盡情學(xué)習(xí)，比什么都好，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對一切事情都能看得開，一些難題都能解得開，一切身外之物都能拒之于門外，終生學(xué)習(xí)的人一定是強大的人，這點，老師就必須做到。
理由八：收獲豐碩精神
盡管沒有物質(zhì)的享樂，沒有驚天動地的壯舉，一直在平凡中、在三尺講臺耕耘工作，時常收到節(jié)日的祝賀短信、收到節(jié)日的溫馨的明信片，時常翻翻畢業(yè)的學(xué)生照片，哪一個成為了官員、哪一個成了科學(xué)家、哪一個成了文學(xué)家，哪一個上課不認(rèn)真聽卻成了一位企業(yè)家，人生變幻，如數(shù)家珍，洋溢著快樂和幸福，這種幸福只有當(dāng)老師的才能體會的到，體味的深、體悟的透。
當(dāng)老師的好處
單純
如果你愿意，你至少可以選擇一條比較干凈的人生道路。你不想見的人，你不必非見不可;你不想說的話，你不必非說不可;你不想吃的飯，你不必非吃不可。
快樂
孔子說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?”學(xué)生來學(xué)校讀書，就是求學(xué)上進，所以都是“朋”，無論讀書教書，都得時時溫習(xí)，不斷地溫故知新，這不是很快樂的事情嗎?何況，如果真是一個人才，又不自甘下流，你可以在學(xué)問上不斷精進，成為大家，不斷創(chuàng)造，日教日新，直到生命的終點。如果運氣好，還可能如孟子所說，得天下之英才而教之，那真是人生之大樂，哪怕一生只教到一個英才也足夠了。
自由
做一個教師，其實沒有多少俗規(guī)陋距逼著你非遵守不可。最可愛的是寒暑假，你有三個月法定的假期，可以做你想做的事，尤其是可以外出旅游，這是任何其他職業(yè)幾乎都沒有的。你也許已經(jīng)游遍了大半個世界，比你同時代的朋友到的地方都多，其中重要因素之一便是你在教書，有寒暑假可以自由支配。
尊嚴(yán)
中國人講師道尊嚴(yán)，把老師的地位看得很高，“一日為師，終身為父”是舊時中國人的口頭禪。后來革命了，解放了，改革了，開放了，老師的地位漸不如昔，但想要完全推倒也是不可能的，教師這個職業(yè)本身就決定了和尊嚴(yán)分不開，再偉大的個人也要上學(xué)受教，就如任何偉人都是父母生出來的一樣。
忘老
“老”是人生最討厭的一件事，但人人必老，無可避免，所以哪怕能暫時忘掉也好?？鬃诱f“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至，”做老師的書讀不完，學(xué)問做不完，不愁沒有事情讓你“發(fā)憤忘食”。
旺后
父母是做教師的，子女便往往會得到更好的教育機會，這道理不待多言，所以教師家庭往往走出賢子孫，古今不乏其例。
不當(dāng)教師的理由
1 教師壽短
目前中國人的平均壽命是72歲，但教師的平均壽命卻只有59.3歲，某市教育局對全體教師進行體檢，結(jié)果是：35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項指標(biāo)正常!
頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心血三高、心理疾病成為教師的多發(fā)職業(yè)病。并且50%的教師有心理障礙，教師的亞健康超出常人的3倍多!
教師的壽命太短了，來生不愿意的做教師的這個第一個理由就是俺不愿意找死!
教師實在是天下最折壽的事業(yè)。
2 教師太累
俺前世可能做過牛、做過馬，至于有多累，當(dāng)然也不知道了，但今生做了這回教師卻讓俺徹底知道做教師的厲害了，特別是當(dāng)班主任時，體會到了起的有時比雞還早，睡的有時比狗還晚，干的有時比牛還累。
也許有哪位仁兄會說俺說的太懸，要不你做回有良心、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師試試?
早操要跟、午休要查、晚休要查;平時除了一天兩節(jié)課外還要備課、批改作業(yè)、批閱試卷;找學(xué)生談話、調(diào)查學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理情況，排除學(xué)生之間的糾紛;準(zhǔn)備實驗等等，有時累的話都不想說，飯都不想吃，腰酸腿疼、頭暈眼花，動都不想動。
偶爾一回兩回那是活的充實，但天天這樣就真的不想做教師了，身體透支讓教師的生命打折!
3 教師太苦
老師的苦和累，有多少人知道呢?但教師心里的苦比身體的累更讓人難以承受。
因為是教師，就必須為人師表，身正是范，不可能象其他人一樣想哭就哭，不可能象其他人一樣想罵就罵，你更不能在學(xué)生面前發(fā)牢騷，因為教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。
無論你心中有多少凄楚和痛苦，但任何時候都要以從容的微笑面對學(xué)生。
無論你的生活有多少暴風(fēng)驟雨，你都要給學(xué)生以風(fēng)和日麗的燦爛晴空。
只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，否則你就不配人類靈魂的工程師!
教師啊，你苦的虛偽、苦的無奈!
4 教師太窮
在物質(zhì)上，教師一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風(fēng)方才稱得上是師德典范。
選擇了教師是為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力，是為中華民族的騰飛而拼搏，但選擇教師的初衷不是選擇貧窮。
但選擇了教師你就不可能開著寶馬車橫沖直撞，你就不可能開著林肯車“肆意撞人”，選擇了教師你就不可能遍游祖國的大好河山，你一是沒有時間，二是沒有錢。
實是教師太窮了，我有一個初中時的教師說過：“當(dāng)老師太沒有出息了，還不如回家撿雞毛賣的錢多”。至于800萬鄉(xiāng)村教師依舊處于“民辦”性質(zhì)中，在廣袤而貧窮偏僻的土地上，他們默默無聞地支撐起鄉(xiāng)村義務(wù)教育的天空，到底有多苦、有多窮、有多累，只有他們心里清楚。
也許有人會說，與下崗職工、乞丐比較，你們教師舒坦多了，君不知，此話差矣!人往高處走，水往低處流，人生的最高境界是超越!不斷地超越!
5 教師太難
做教師太難了，教師也是普通人，雖然常說教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，但這只能是指整個群體，作為個體的教師有幾個在太陽底下熠熠生輝?
但教師的確太難，往往無力面對社會的譴責(zé)、學(xué)生家長的責(zé)罵、學(xué)校的壓力、家人的埋怨。只有盡職盡責(zé)、誠惶誠恐地在自己的工作崗位上默默耕耘著，但有時又有心無力。
晉級難、調(diào)動難、工作難、住房難、求人難、就是小伙子找對象也難!
真是：“教師之難，難于上青天!”
6 教師太忙
教師實在是太忙了，在別人看來可能是活的充實，但教師寧愿換一種充實的活法。
有人這樣描述一類人的充實：“一、三、五看錄相，二、四、六打麻將，星期天沒事干，泡個小妞，下個飯店，晚上沒事做，專干下三濫……”教師也想有這種充實，但既然選擇了教師就沒有這種機會!
教師到底有多忙?在這里不妨引用一個紅袖網(wǎng)友的原話：“做過十年的教師,從教幼兒到大學(xué)生,最不能忘卻的是當(dāng)初中班主任,想起來都后怕:沒日沒夜的陪學(xué)生學(xué)習(xí),經(jīng)常會晚上十點鐘后有家長找來說孩子沒回家,正吃飯時孩子在外面闖禍了,要去處理,有時是自己剛下課坐下,教室里出了亂子,又得起身,連水也顧不上喝一口。中午時間又去留那些沒交作業(yè)的孩子或者去給那些掉隊的孩子補課。更有甚者,孩子家長出了問題,自己連婚都沒結(jié),還去家里協(xié)調(diào),做工作!有時實在忍無可忍打了學(xué)生,那麻煩就更大了,有家長甚至故意在你面前耍潑打孩子,其實我知道他們是想打我……”
7 教師可悲
教師作為一種人，時刻承受著生活的多重擠兌!在生存的夾縫中艱難地爬行著。
社會要求他們在精神上要是一個完人――時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放松對自己的自我約束，由此可知教師的生存狀態(tài)是極為可悲的。
教師不是那種既想當(dāng)婊子又想立牌坊的人，但教師既要對學(xué)生負(fù)責(zé)，還要以笑臉面對學(xué)生家長，既要向校長負(fù)責(zé)，還要回家面對家人的牢騷和埋怨。
教師在里外不是人的境遇中步履維艱著，教師真的是可悲的!
8 教師無奈
家長對教師的種種要求讓教師無奈：在家長看來，自學(xué)生入校那天起，教師就要承擔(dān)起學(xué)生的成長、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等。
當(dāng)然教師能做到的就從來沒拒絕過，并也一直兢兢業(yè)業(yè)地工作著。但細(xì)想一下，教師被玩了!
要知道教師不是保姆，不是家長，他只是傳道、授業(yè)、解惑者!家長在暗渡陳滄、偷換概念，無形之中逃避了自己的責(zé)任與義務(wù)，轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構(gòu)成了對教師人權(quán)的侵犯?
日本的學(xué)生違反了學(xué)校紀(jì)律，學(xué)生家長要向老師道歉，但中國的教育符合中國的國情，中國的學(xué)生違反了學(xué)校紀(jì)律，教師不處理是教師的失責(zé)，教師要是不會處理事情或者處理不得當(dāng)?shù)脑?，給人家下跪還不行的，還要賠償人家30萬精神損失啊!
記得一篇報道曾經(jīng)寫過，教師罰站會侵犯學(xué)生的五十多種權(quán)利?？墒牵鳛閷W(xué)生不尊重老師的勞動成果――講課，是否也侵犯了教師的權(quán)利呢?
9 教師寒酸
教師太寒酸了，因為教師常常阮囊羞澀、兜中無錢，教師在緊張的工作中常常和名牌擦肩而過;教師出門常常轉(zhuǎn)向而分不清東西南北，因教師不能夠游覽祖國的大好河山，一是沒時間，二是沒錢啊;教師常常不敢參加朋友的吃請，因沒錢還帳!
教師常常在買菜的時候被攤主一眼識破，因教師常常為一斤蘿卜二斤蔥和人家討價還價。
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