宿舍人際關系不好的原因
宿舍人際關系不好的原因
宿舍人際交往的頻繁性、易沖突性決定了大學生一旦處理不好，將會嚴重影響到四年的學習和生活，甚至會導致不堪設想的后果。那么是什么導致宿舍人際關系不好呢？和學習啦小編一起來看看吧！
宿舍人際關系不好的原因：
同一宿舍復雜關系 傷不起
大學宿舍，一般是4人一間，多則6—8人。然而在這個“小天地”里，處理起彼此關系來，也讓不少大學生直呼“太復雜，傷不起”。
宿舍不融洽最常見的是貌合神離打“冷戰(zhàn)”。湖南科技大學的雷同學這樣描述：“我們宿舍有兩個女生比較內(nèi)向，平時獨來獨往，上課、去圖書館都不會跟室友一起。我和另外一個同學愛熱鬧，所以和她倆交流少，各干各的，我不喜歡死氣沉沉的生活。尤其到了意見不合的時候，大家可以連續(xù)幾天不說話。”也有部分同學表示，宿舍里有的同學總是表現(xiàn)得很強勢，愛出風頭，又很自我，雖然室友不會當面提出不滿，但漸漸地會刻意疏遠。
當矛盾升級，有少數(shù)宿舍的同學關系破裂，撕破臉皮甚至動手。一位名為“Chooen”的大學生網(wǎng)友發(fā)帖抱怨室友總是在其他人準備睡覺的時候把音樂聲音開得很大。“我們都要上床睡覺了，叫他戴耳機看電影，他居然說戴耳機沒家庭影院的效果!室友多次好言相勸,而他卻置之不理。”一位宿舍同學決定“以牙還牙”，在這位同學白天睡覺的時候故意放音樂，最后兩個男生打了起來。
“發(fā)生沖突后，雙方不愿意冷靜下來好好溝通，導致關系破裂，形同陌路，從此同住一個屋檐下卻‘井水不犯河水’。”網(wǎng)友“微笑哥”這樣看待他和室友的現(xiàn)狀。
還有不少宿舍內(nèi)部“兩兩抱團”。關系好的處在一起，看似比較合理，但抱團后容易排擠其他人，少了許多和別的同學交流的機會。
多重因素制約友誼 向前進
調(diào)查顯示，70%的大學生認為性格不合是造成宿舍關系緊張的最主要原因。家庭背景、生活習慣、興趣愛好、見解不同等種種因素都腐蝕著宿舍關系，阻礙宿舍成員之間的友好相處。
湘潭大學大二學生小吳講述自己的宿舍：東北姑娘小青做事風風火火，動靜較大，南方姑娘小美受不了小青“連洗個臉都要弄出很大聲響”。宿舍其他室友私下議論小青，希望她顧及別人感受輕一點，但無人敢說。一天早上，小青早起自習，其他人都還在睡覺，由于小青開關門聲音太大把大家都吵醒了。小美忍不住嘟囔了幾句，結果兩人發(fā)生口角。另一次，小美睡過了頭，結果被老師點名批評。小美怪小青去上課沒有叫醒她。小青說去不去上課那是你自己的事，我沒有義務要叫你。兩人又是一番爭吵。最后小美主動搬出了宿舍。
大學生網(wǎng)友“無尾熊”也將宿舍的不和諧歸咎于性格的差異。她說，在她宿舍里，四個女生常會因芝麻大的事情翻臉。“和進入大學前理想的宿舍關系相去甚遠。剪不斷，理還亂，做朋友太難。”
缺少交流積累矛盾 成心病
室友相處之久，相處之密，一方面讓大家彼此十分熟悉，另一方面也將個人的缺點放大化。
責任劃分的不明晰，就是個普遍問題，如同導火索，致使憤怒的情緒爆發(fā)。“每次宿舍檢查衛(wèi)生，室友總是指望我一個人，因為我以前總是默默地把衛(wèi)生搞完，使她們養(yǎng)成依賴心理了。”湖南女子大學的唐同學對室友在宿舍公共衛(wèi)生方面不愿意實行“責任承包制”很不滿，“開始大家分工打掃，后來就懶得弄了，而我受不了臟亂，就每天自己打掃。她們總是以看不清地面上臟不臟為由拒絕做衛(wèi)生。”
把責任全部推給宿舍長的情況也屢見不鮮。“由于每次我都習慣性地通知他們集體任務，所以每次老師布置公共任務，他們的第一反應，全部都是推給我一個人。我覺得我好像是在為他們服務一樣。”來自淮海工學院的王同學抱怨，由于他是宿舍長，向室友傳達學校消息、公共任務的工作就落到了他的身上，卻沒想到使室友養(yǎng)成了凡事都指望他的習慣。
大四學生鄧瑛表示，日常生活中的摩擦時有發(fā)生，但大家都喜歡憋在心里，不愿意說出來。等到說出來，已經(jīng)是“忍無可忍”，近乎爭吵了。“有時室友借了錢，一直不還，雖然知道室友可能是因為忘記而不是故意不還，但是心里還是有些不舒服。而我也不好意思開口要，顯得太小氣。久而久之就積累了矛盾，對室友有些疏遠了。”還有大學生反映，室友喜歡不經(jīng)允許就拿自己的東西，心里十分不悅。但是記者發(fā)現(xiàn)，遇到此類情況，大部分同學是選擇生悶氣而非積極地溝通交流，結果心里的疙瘩越結越大，為日后埋下了不和諧的種子。
不少大學生認為，大學過得舒不舒心，很大程度上取決于“室友好不好”。同住一室，朝夕相處，一旦宿舍關系尷尬，整個大學生活就會不盡如人意。“宿舍人際關系”也是大學生綜合素質(zhì)的一個方面，做不好這門“功課”，會大大降低個人綜合能力的“分數(shù)”。
女大學生如何處理宿舍關系
第一,女人學生要加強自身修養(yǎng)，做到自尊、自重、自強。自尊是人的自尊心是表現(xiàn)個人尊重自己而不容他人歧視和侮辱的一種道德情感，在人際交，往中，注重與別人的理解、溝通和吸引，將更深和更高的層次上與他人交流作為自身修養(yǎng)的一部分，塑造自己的人格魅力。自重，就是獨立自主，表現(xiàn)在人際關系中就是要不卑不亢，不偏不倚，有獨立的看法和主張，但決不強加于人，正視個體差異，有求同存異的意識。自強就是有通過自己的奮斗獲得成就的意識，有了這種意識就有了自我鼓舞的主動精神，有了這種精神，就會有足夠的思想準備和心理承受能力去面對工作學習生活中的困難和來自各方面的壓力，同時競爭但不嫉妒。
第二,從管理層面上，公寓管理與思想政治教育部門要加強合作，及時溝通，各負其責，不能越俎代庖，以管代教，盡量減少心理健康教育和思想政治工期作的真空地帶。如在寢室內(nèi)部出現(xiàn)問題時，公寓管理人員應及時與輔導員取得聯(lián)系，齊抓共管，將表層現(xiàn)象和深層問題共同解決。
學生管理部門要充分認識到在新的公寓管理模式下，給大學生心理健康教育和思想政治工作帶來的影響，適時調(diào)整德育的內(nèi)容、方法、手段，以跟進新形勢，掌握新變化，解決新問題。如，輔導員辦公地點要設在宿舍區(qū)，可安排單身女輔導員進住女大學生宿舍，深入了解女人學生的宿舍人際狀況，掌握第一手材料，在出現(xiàn)問題時可承擔起中介角色，起到調(diào)節(jié)的作用。組織開展豐富多彩的宿舍文化建設，轉(zhuǎn)移女人學生對宿舍人際的關注，如增加優(yōu)秀寢室的評比比例，調(diào)動更多的積極性，或者以一個宿舍為單元，以幾個寢室為合作區(qū)，擴大人際交往范圍，吸納更多積極的無直接利害關系的因素，淡化小人際空間中的沖突和狹隘，同時增強人際可選擇性等，都是具有可操作性和實效性的。
第三,大學生心理指導中心的工作人員要走出去，深入到學生中間，將來訪記錄中反映出來的共性問題在保密的前提下及時與學生管理部門進行交流。就是說既不能片面地傾聽某一單一個體的一面之詞，也不能將真正存在的問題束之高閣，僅起到存檔記錄的作用，要發(fā)現(xiàn)問題——了解問題——反映問題一一解決問題。同時對已經(jīng)核實掌握的共性問題，要通過團體咨詢或朋輩咨詢等方式進行集體心理輔導和咨詢。
大學生人際關系的處理直接影響著學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，大學生在校期間人際關系處理的好壞，直接影響他們的學習、生活和工作。女大學生能否順利地適應和處理好寢室人際不僅關系到她們是否能成為一個合格的大學生，也關系到她們是否能成為一個從容優(yōu)雅的知識女性，能否將來成功地在社會和家庭中扮演好既定的角色。寢室是高等學校育人環(huán)境中最基本的元素，關注女大學生寢室人際關系的特殊性和重要性，給她們以關心和有效的指導，是每個心理輔導人員和高校的管理人員應該做到和可以做到的。
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