《大國手》閱讀理解答案與原文
《大國手》閱讀理解答案與原文
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《大國手》閱讀原文
清朝末年,圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗,一人姓施名恩,住上海;一人姓林名海,居京城。兩人被譽為“南施北林”。
當時,林海生活沒有著落,在段提督府邸做門客。一日,提督召見他說,有一隊日本高手,自上海入境,打敗施恩,一路北上,所向披靡。據(jù)說,領(lǐng)隊的宛田,乃日本“第一棋士”。宛田進京,本帥想令你出陣,一試深淺。為了日本顏面,第一要輸;第二要輸?shù)皿w面。達不到這兩條,拿你全家是問。
林海思忖良久,只得應允。
數(shù)日后,宛田一行抵達京城。比賽地點設(shè)在提督府特別對局室。段提督親自擔任裁判長,施恩負責大盤講解。
比賽那天,提督府門外人涌如潮,熱鬧非凡。經(jīng)猜先,林海執(zhí)黑先行。
林海的起手,下在了棋盤正中心。棋諺說,金角銀邊草包肚。棋下中腹的人,多為門外漢。宛田面露譏笑,果斷將棋子落在一隅。林海略加思索,旋即鎮(zhèn)頭。
相傳,唐宣宗年間,善棋的日本王子入朝進貢,皇帝曾令棋待詔顧師言與之對弈。師言曾用這招“鎮(zhèn)神頭”,令王子敗得心悅誠服。
宛田對“鎮(zhèn)”視若未見,繼續(xù)貪占實地。林海針鋒相對,依然高壓奪勢。很顯然,林海一旦盡收腹地,宛田則必敗無疑。宛田意識到問題嚴重,便申請暫時封盤。
宛田回到住所,與日方高手共商良策。皆說,果然高者在腹。面對林先生,唯有一拼,方可爭勝 負。
宛田再下出的棋,便多了幾分霸氣,逼得林海頻頻長思。
到第三十天,林海下出一招妙手,白棋像被點了要穴,頓時動彈不得。宛田苦思冥想,不得其解,便稱病不出,反復研討。
不覺又是月余。宛田無奈之下,攜厚禮密訪施恩,許諾說,若能探得虛實,定有重金厚謝。
施恩對棋局本也迷茫,正想找林海討教,便滿口應承下來。
施恩見到林海,勸說,據(jù)我所知,林兄弟與提督早有協(xié)議?,F(xiàn)在體面認輸,實乃明智之舉。
林海默然不決,說,你我兄弟,嗜棋如命,當知圍棋起源中國。雖為游戲,卻關(guān)乎大清國格,焉能不戰(zhàn)而屈?
施恩羞紅著臉,問,當前局面,如何應對?林海輕笑,說,思謀多日,偶得一招,唯鼻頂可解。
次日,宛田假作片刻思索,遂落子鼻頂。林海驚詫,微微搖頭,只得另謀制敵良策。又數(shù)日激戰(zhàn),林海優(yōu)勢依然。
宛田絕望地想,林先生棋藝深不可測,即便認輸,雖敗猶榮。正舉棋難定,適逢大雨,“咔嚓”一聲霹靂,將他指間棋子驚落。
依照規(guī)則,宛田算“投子認輸”了。段提督卻驚呼,妙,妙不可言,
宛田仔細一瞧,竟然發(fā)現(xiàn),滑落之子正斷在黑棋筋上。有此一斷,兩邊黑棋,必死一塊。宛田確認后,一躍而起,沖向門外,站在雨里,又唱又跳。[來源:學|科|網(wǎng)]
林海對著棋盤,石佛般一動不動,直至封盤。
林?;氐阶√?,飯也不吃,進了棋室。他交代夫人,任誰,也不要打攪我。
林海棋室的油燈,亮了一夜。拂曉,林海步出棋室,喚來妻子兒女,面色凝重地說,我離家之后,你們速速離京,越遠越好。沒有我的書信,萬不可回。又囑托夫人,凡我子孫,再莫學棋,切記!
夫人看到,林海一夜間竟白了大片頭發(fā),不禁失聲痛哭。
林海走進棋室,神定氣爽坐下,輕輕夾起一粒黑子,胸有成竹地落在底線上。這手棋,名曰“小尖”,看似笨拙,卻像一把利刃,直指白棋軟肋。
施恩初見棋譜,頗感怪異。揣摩良久,方才發(fā)現(xiàn),此棋一石三鳥,解危倒懸,妙不可言。他亢奮地斷言,黑方小勝,已成定局。
宛田木然坐著,喉結(jié)上下涌動,嘴唇越來越抖,一口鮮紅的血,疾射在棋盤上。
段提督急步搶出,對外宣布說,棋賽至今,已滿百日,永久封盤!嘔心瀝血的名局,必將永垂千古!
林海聽著外面的歡呼,企圖站起,卻四肢無力,渾身酥軟,仰面跌倒……
(選自《北京精短文學》2014年第12期,作者:白文玲)
《大國手》閱讀題目
14.(2分)用一句話概括小說故事情節(jié)。
答:
15.(2分)文中敘寫唐宣宗年間的故事有什么作用?
答:
16.(2分)文中有兩處寫“雨”,請你任選一處,說說有什么作用。
答:
17.(3分)文中畫線句子很有表現(xiàn)力,請你賞析。
18.(3分)施恩與林海同是圍棋界泰斗,他們都可稱作“大國手”嗎?為什么?
答:
《大國手》閱讀答案
14.(2分)圍棋泰斗林海憑借高超的棋藝與高尚的人格與日本棋士宛田激戰(zhàn)百日,最終取勝,保全了國格。(交待清人物、事件、結(jié)果即可,缺一項扣1分)
15.(2分)通過插敘師言甩“鎮(zhèn)神頭”贏得勝利的故事,側(cè)面烘托出了林海棋藝超群。(答出表現(xiàn)林海棋藝超群即可。)
16.(2分)示例一:“正舉棋難定,適逢大雨,‘咔嚓’一聲霹靂,將他指間棋子驚落。”(1分)此處寫雨,不僅渲染了緊張的氛圍,更推動情節(jié)的發(fā)展,為下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做鋪墊。(1分,必須答出“推動情節(jié)發(fā)展”。)示例二:“宛田確認后,一躍而起,沖向門外,站在雨里,又唱又跳。”(1分)此處寫雨,烘托了宛田欣喜若狂的心情。(1分)
17.(3分)此句美在運用動作、神態(tài)描寫,(1分,答出一種描寫方法即可)同時運用比喻的修辭手法,(1分)生動形象地寫出林海超凡的棋藝。(1分)
18.(3分)示例:我認為施恩與林海雖同是圍棋界泰斗,但只有林海才配“大國手”稱號。(1分)因為首先施恩技不如人,被日本棋手打敗,更重要的是,棋品如人品,不配“大國手”稱號。(1分)林海不僅棋藝精湛,而且他力保國格,把個人安危置之度外,這樣德藝雙馨的人才配稱“大國手”。(1分)(觀點正確1分,對施恩分析正確1分,對林海分析正確1分。)
語文閱讀理解答題技巧
標題作用
(1)全文的線索,推動情節(jié)發(fā)展
(2)總結(jié)文章內(nèi)容,點名主旨(突出主題)
(3)形式新穎,吸引讀者
(4)反映人物情感變化
動詞理解
x生動表現(xiàn)了人(事)物x的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景),反映了人物……的心情。
句子分析
(1)分析句子里詞語的表達效果
(2)分析:修辭+修辭作用
例題:請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達了作者怎樣的心情?
比喻:用x比喻x,生動形象地表現(xiàn)了(事物)……的特點,表達了(人物)……
擬人:把x擬人化(或賦予人的情感),生動形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面,寫出了事物……的特點)
排比:使句式更整齊,氣勢更強調(diào)了(事物)的……,突出了(事物)……的特點
反問:這個反問句的意思是……,以強烈的語氣表達了(人物)……的感情
設(shè)問:開頭出現(xiàn),其作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨”
借代:用x代x,使被借代的更加具體,生動表達了什么感情或特點
引用:引用詩句,其作用通常為“增強文章的詩情畫意,使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”
引用故事,神話傳說,其作用通常為“增強文章的趣味性,吸引讀者”
文章運用表現(xiàn)手法作用
例題:請問這題用了怎樣的寫作手法,讀文章有何好處(意義)?
(1)對比,作用:x和x形成鮮明對比,突出人(事)物x的特點
(2)象征,作用:使文章立意深遠,含蘊深刻
(3)伏筆,作用:對將要出現(xiàn)的x事物作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應,作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴密
(5)烘托、渲染,作用:表現(xiàn)環(huán)境,營造氛圍,抒發(fā)情感,突出主題
某段起什么作用
(1)開頭,作用:
A、引起下文
B、點名所要描寫的對象
C、照應文章標題
D、設(shè)置懸念,吸引讀者
E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
(2)此段在文中,作用:
A、承上啟下的過渡作用
B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,推動情節(jié)發(fā)展
(3)結(jié)尾,作用:
A、總結(jié)全文
B、揭示文章主旨
C、照應前文
D、照應題目
E、引人深思
文中畫線句有何作用
(1)人物:外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫
(2)壞境:自然環(huán)境、社會環(huán)境
作用:
(1)人物:表現(xiàn)人物x的特點,突出人物x的性格(品質(zhì)、思想)
(2)環(huán)境:烘托一中x的氣氛,表達一種x的思想感情
用簡潔的言語概括文章(或文段)內(nèi)容
人+干什么+結(jié)果怎么樣
本文(某段)運用什么表達方式
①記敘:
記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代,在寫事文章中應用較為廣泛,主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。
②描寫:
描寫就是用生動形象的語言,把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界,使人物活動的環(huán)境具體化。
③議論:
議論是一種評析、論理的表述法。一篇或一段完整的議論,通常由論點、論據(jù)和論證三要素組成。
④說明:
說明這種表達方式通過對實體事物科學地解說,對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋,使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識,從而獲得有關(guān)的知識。
⑤抒情:
它具有主觀性、個性化和詩意化等特征。抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。
簡要概括文中事物特點
首先分析文章的結(jié)構(gòu),注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外……),這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。
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