現(xiàn)代文我說你聽閱讀答案
學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于現(xiàn)代文我說你聽閱讀答案，希望對大家有所幫助。
我說，你聽(木鈴)
她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。
有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。
有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>
大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。
那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。
她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征。看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。
氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
她大聲說“好”。
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。
有一年，學(xué)?？紤]顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的?”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。
可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。
也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。
我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>
“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好!”
(選自《小小說選刊》2011年第17期有改動)
閱讀題：
1、圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。(2分)
①→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休→③。
2、閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。(4分)
⑴她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。(老師為什么是“若無其事”的?)
⑵我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?)
3、下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。(2分)
①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>
②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
選擇第句。賞析：
4、“好!”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個“好!”上，你可以看出這是一個怎樣得老師?試分別做簡要概括。(2分)
5、結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。(2分)
參考答案：
1、①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。評分：共2分。每點1分，意思對即可。
2、⑴因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的'自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。評分：共2分。意思對即可。
⑵看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。評分：共2分。答案應(yīng)含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點內(nèi)容，每點1分，意思對即可。
3、示例一：第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。等等
評分：共2分。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語的賞析等，表達(dá)合理即可。
4、第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師;第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師。評分：共2分。每點1分，可有不同角度，合理即可。
5、示例略。評分：共2分?！敖涣鳌蹦茌^好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可。
問題二：
1.這篇文章圍繞老師，主要寫了三件事，請你用簡潔的語言加以概括。
(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
2.文中畫線句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
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3.認(rèn)真閱讀文章最后一段文字，請你說說這樣的結(jié)尾妙在何處?
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4.根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下列鏈接材料，概括一位“好”老師應(yīng)具有的特征，并以文中材料為依據(jù)略作分析。
參考答案
1.(1)老師訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的能力。
(2)老師一生都從事心愛的教學(xué)工作。
(3)老師病情嚴(yán)重，仍然記得當(dāng)年的教學(xué)片斷。
2.這段“我”的心理描寫，抒發(fā)了對老師病情的擔(dān)憂、對老師未來的良好祝愿。
3.老師“微抬頭”的動作描寫，“嘴唇顫抖”、“表情有了些微的變化”的神態(tài)以及聲音微弱的一個字“好”的語言描寫，可以看出老師病情的嚴(yán)重，從側(cè)面寫出當(dāng)年師生之間進(jìn)行的細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)活動給師生雙方留下了極為深刻的印象。在結(jié)構(gòu)安排上，也與開頭第一段文字中描寫老師的健談形成鮮明的對比，同時也與當(dāng)年老師的評價形成呼應(yīng)。
4.“好”教師應(yīng)具有的性格特征是：教藝精湛，個性獨特，平易自然，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人。文中老師“站著說，笑著說，聲情并茂地說……”，“從教幾十年，從未對學(xué)生發(fā)過一次火”可以看出師生之間平易而自然的關(guān)系;“無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口”，“一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人”可以看出她教藝精湛;“從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課”，“她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具”可以看出她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);“她若無其事地繼續(xù)說”，“她鼓勵說”，“有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住”可以看出她誠懇做人;“有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑”可以看出受學(xué)生歡迎的老師個性獨特。(意思對即可)
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