初中語(yǔ)文解題技巧：適當(dāng)抒情及說(shuō)明方法

　　一篇記敘類文章，在敘述描寫(xiě)中適當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，是一種極好的點(diǎn)染，會(huì)使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感得到渲染，主題得到升華。以下是小編給大家?guī)?lái)的中考語(yǔ)文閱讀答題技巧，僅供考生參考。

　　初中語(yǔ)文解題技巧之適當(dāng)抒情

　　心中，那朵無(wú)瑕的云(原稿)

　　她，是我的美術(shù)老師。

　　實(shí)在記不起她是怎么跨進(jìn)我們教室的了。第一節(jié)課，心不在焉的我只捕捉到她那雙含蓄而明亮的大眼睛，這雙眼睛小溪般澄澈、透明。

　　大概是老師潺潺流水般的聲音吸引了我，于是乎，平生第一次發(fā)現(xiàn)美術(shù)課竟是如此有趣，整堂課，我都沉浸在老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解中，也是平生第一次認(rèn)真的做完美術(shù)作業(yè)。

　　星期天，我和陽(yáng)到小樹(shù)林里玩。午后的風(fēng)暖暖的?！袄蠋?”眼尖的陽(yáng)喊出一聲。不遠(yuǎn)出的老師顯然也看到了我們。她含笑的眼里充滿了喜悅之情，她向我們招手：“嗨!你們好!我在畫(huà)畫(huà)呢。”我和陽(yáng)湊到老師的畫(huà)夾前。哇，好美呀!云霞滿天，近嶺吐翠，遠(yuǎn)山含黛?！袄蠋煟阆矚g畫(huà)山嗎?”“不，老師更喜歡云，潔白的云?！薄盀槭裁茨?”“因?yàn)樗`動(dòng)、灑脫、潔白無(wú)瑕唄!你們知道嗎?每一朵云都有它自己的故事，每一朵云都能看到人的心事。”

　　老師的脾氣特別好，待我們就像大姐姐一般。千盼萬(wàn)盼的美術(shù)課上，看著她的一幅幅風(fēng)格迥異的作品，徜徉于美術(shù)的殿堂。她用溫柔的手撥動(dòng)我們心中的美術(shù)之弦，奏出一連串叮叮冬冬的音符。

　　不過(guò)，平靜的生活往往深藏著潛流暗涌。不久，老師不知為什么被調(diào)到另一所學(xué)校。

　　那一天，蘇老師破天荒的穿了一件裙子，云一樣潔白的顏色，夏日的陽(yáng)光象金子那樣灑在她身上。我們?nèi)嗤瑢W(xué)去為她送行，我?guī)缀跏强拗鴮?duì)老師說(shuō)：“老師，你美術(shù)不是教得最好的嗎?為什么還要調(diào)走呢?”老師搖搖頭，笑了一笑——那笑容絕對(duì)不象平時(shí)那么自然。他拍拍我的肩，平和地說(shuō)：“哭什么，笑一笑呀!忘了嗎?每一朵云都能看到人的心事?！崩蠋煒O力想表現(xiàn)的坦然些，卻無(wú)法掩飾內(nèi)心的激動(dòng)。

　　老師走了，仿佛一朵消失在天邊的云。一個(gè)個(gè)記憶，串成了兒時(shí)窗前的風(fēng)鈴。每當(dāng)陽(yáng)光燦爛的夏日，每當(dāng)仰望空中潔白無(wú)瑕的云時(shí)，有一個(gè)聲音總會(huì)在我耳畔響起，卻又那般清晰：

　　“每一朵云都能看到人的心事?！?/p>

　　總結(jié)：是一篇抒情散文，原文對(duì)母愛(ài)的挖掘是不夠的。缺憾怎么造成的?當(dāng)然是缺少抒情議論句。這就是母親，她用自己樸實(shí)的期待，奏響了自己人生的歌。

　　初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧之說(shuō)明方法

　　常見(jiàn)的說(shuō)明方法：為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常用的說(shuō)明方法有如下

　　1.舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。如(中國(guó)石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說(shuō)明。

　　2.分類別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說(shuō)明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。

　　3.列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說(shuō)明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

　　4.作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《人類的語(yǔ)言》一文將鸚鵡、猩猩的“語(yǔ)言”與“人類的語(yǔ)言”作比較，得出“只有人類才有真正的語(yǔ)言”的結(jié)論。

　　5.下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。如《統(tǒng)籌方法》一文，開(kāi)頭就給“統(tǒng)籌方法”下了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開(kāi)來(lái)了。

　　6.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。

　　總結(jié)：事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。使用作比較這種說(shuō)明方法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。