魯迅愛(ài)書(shū)的故事閱讀答案
魯迅愛(ài)書(shū)的故事閱讀答案
成年以后，魯迅一直把讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、抄書(shū)、修書(shū)，作為自己一種極大的樂(lè)趣和事業(yè)。小編在這里整理了魯迅愛(ài)書(shū)的故事閱讀答案相關(guān)知識(shí)，希望能幫到您。
魯迅愛(ài)書(shū)的故事
魯迅先生的全部生活內(nèi)容里，書(shū)籍占著重要的地位，他被人稱為“愛(ài)書(shū)如命”的人。
幼年時(shí)期的魯迅，看書(shū)以前，總要先把手洗干凈了，然后才捧書(shū)閱讀，避免把書(shū)弄臟。
成年以后，魯迅一直把讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、抄書(shū)、修書(shū)，作為自己一直一種極大的樂(lè)趣和事業(yè)。對(duì)稀有的好書(shū)，他還親自動(dòng)手翻印，裝訂成冊(cè)。
在魯迅博物館里，陳列著一盒修書(shū)的工具，那是一些簡(jiǎn)單的劃線儀器，幾根鋼針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書(shū)用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的1萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)歷久常新。沒(méi)有一冊(cè)出現(xiàn)污損、破散的情況。
魯迅先生一向樂(lè)意把書(shū)借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是，歸還時(shí)，如果書(shū)面上有破邊卷角等損壞的情況，那他是不會(huì)高興的。對(duì)于那種不愛(ài)護(hù)書(shū)的借閱者，魯迅寧愿把書(shū)送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過(guò)的書(shū)再轉(zhuǎn)回來(lái)。
魯迅先生常把一些好書(shū)主動(dòng)寄贈(zèng)給需要的人。每次把書(shū)送出去，總是非常仔細(xì)地包扎妥帖。這種花在書(shū)本上的心力，是為了友人，更是為了書(shū)籍。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。
⑴ 稀有：
?、?歷久常新：
⑶ 被“蹂躪”過(guò)的書(shū)：
?、?珍藏：
2、第1自然段在全文的作用是
3、文章圍繞魯迅是一個(gè)“ ”的人這個(gè)主題，一共寫(xiě)了( )件事。第一件是( )，第二件是( )第三件是( )，第四件是( ) 。
(1).被 “蹂躪”過(guò)的書(shū):__讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、抄書(shū)、修書(shū)。
3.文章圍繞魯迅是一個(gè)“愛(ài)書(shū)”的人這個(gè)主題,一共寫(xiě)了4件事。第一件是：成年以后，魯迅一直把讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、抄書(shū)、修書(shū)，作為自己一種極大的樂(lè)趣和事業(yè)。對(duì)稀有的好書(shū)，他就親自動(dòng)手翻印，裝訂成冊(cè)。
第二件是：在魯迅博物館里，陳列著一盒修書(shū)的工具，那是一些簡(jiǎn)單的劃線儀器，幾根鋼針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書(shū)用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的一萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)歷久常新，沒(méi)有一冊(cè)出現(xiàn)污損、破散的情況。
第三件是：魯迅先生一向樂(lè)意把書(shū)借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是，歸還時(shí)，如果書(shū)面上有了破邊卷角等損壞的情況，那是會(huì)不高興的。對(duì)于那種不愛(ài)護(hù)書(shū)的借閱者，魯迅寧愿把書(shū)送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過(guò)的原書(shū)再轉(zhuǎn)回來(lái)。
第四件是：魯迅先生常把一些好書(shū)主動(dòng)寄贈(zèng)給需要用的人。每當(dāng)把書(shū)送出去時(shí)，總是非常仔細(xì)地包扎妥帖。這種花在包書(shū)上的心力，是為了友人，更是為了書(shū)籍.
小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)技巧和策略
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)，主要有兩個(gè)方面，先單元復(fù)習(xí)，再分塊復(fù)習(xí)。
(一)、單元復(fù)習(xí)
每一個(gè)單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容為：精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。
1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識(shí)點(diǎn)為主。
(1)生字詞：以學(xué)習(xí)目標(biāo)中給出的詞語(yǔ)為主。對(duì)聽(tīng)寫(xiě)中存在的錯(cuò)字，一定要找到識(shí)記和區(qū)分這些易錯(cuò)字的方法和竅門(mén)。
(2)背誦：要求背誦的部分，除讓學(xué)生會(huì)背，可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習(xí)，從而達(dá)到不僅要求學(xué)生會(huì)背還要會(huì)寫(xiě)。一次寫(xiě)的內(nèi)容不易過(guò)多，對(duì)填寫(xiě)中錯(cuò)得多的字也要進(jìn)行集體訂正。
(3)本課知識(shí)點(diǎn)主要包括：課后習(xí)題、作者及時(shí)代背景、對(duì)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題等。
當(dāng)然，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，各年段的側(cè)重點(diǎn)是不同的。一、二年級(jí)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，三、四、五年級(jí)以作文、閱讀為主。
2、略讀課文則以課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于略讀課文中的一些段落也可進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
3、對(duì)本單元語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)不要局限于一道題的內(nèi)容，而應(yīng)對(duì)這些題進(jìn)行拓展，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
(二)歸類(lèi)復(fù)習(xí)
歸類(lèi)復(fù)習(xí)分四部分進(jìn)行：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)
1、基礎(chǔ)知識(shí)：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。
?、倨匆簦耗苓\(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子
?、谧郑豪斫庾至x;辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號(hào)括出的多音字為本冊(cè)書(shū)中應(yīng)掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫(xiě)字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫(xiě)字，照樣子寫(xiě)字等等。
?、墼~：正確讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽(tīng)寫(xiě)或、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(一二年級(jí)老師可出一些看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的試卷讓學(xué)生練習(xí)，中高年級(jí)教師可直接聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。);詞的歸類(lèi)、搭配，如：寫(xiě)出AABB、ABB等形式的詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞組“()的湖水、高興地()”等等;常用成語(yǔ);反義詞、近義詞。
?、芫洌阂苑e累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累;詩(shī)歌和名篇作者的積累。
?、輼?biāo)點(diǎn)符號(hào)：常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(以本年級(jí)段應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為重點(diǎn)，還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用)
2、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
?、侔凑n文內(nèi)容填空包括本冊(cè)書(shū)中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)
?、陂喿x。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。
3、習(xí)作：以方法為主而不應(yīng)以寫(xiě)為主。
首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫(xiě)什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫(huà)出并標(biāo)1、2、3)三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。
4、綜合練習(xí)
主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，可做一些綜合性的試卷。
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