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《愛(ài)的禮物》閱讀答案

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《愛(ài)的禮物》閱讀答案

  學(xué)生對(duì)老師真摯的愛(ài),這種愛(ài),只有愛(ài)學(xué)生的老師才能體會(huì)到并珍惜它。小編整理了《愛(ài)的禮物》閱讀答案相關(guān)知識(shí),快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

  《愛(ài)的禮物》閱讀答案

  那天姐姐收拾家時(shí),無(wú)意中翻出我的“百寶箱”,里面什么都有:玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……

  “你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西?該扔了?!?/p>

  “那可不行,”我連忙阻止,“這是我的寶貝,是我的學(xué)生邊的禮物!”我一件件把玩著那些東西,那個(gè)玻璃彈球是李軍送的,那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源珠。

  這時(shí),一張薄薄的畫紙躍入眼簾,我小心地拿起它,

  那是一天放學(xué)后,我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái):“老師,我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

  “是嗎?”我裝作很感興趣的樣子,心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)。

  “看,這是我畫的小仙女,好看嗎?”她從身后拿出她的寶貝,展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉?!斑觯徒o你!”她得意地把那張畫遞向我。

  “哦……謝謝?!蔽颐銖?qiáng)地說(shuō),“不過(guò),我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō),我也沒(méi)處放?!?/p>

  “哦?!彼樕系男θ萘⒖田w走了,垂下手,慢慢地走開(kāi)了。從那一刻起,我就開(kāi)始后悔,因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛(ài),那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她,誠(chéng)懇地說(shuō):“你送我的那張好看的畫呢?”她看著我,面無(wú)表情:“我想你可能不喜歡,所以送給別人了?!?/p>

  她的表情和決定讓我很難受,我想盡可能挽回自己的過(guò)失?!耙苍S你愿意再畫一張送給我?”我試探地問(wèn)。

  “你喜歡嗎?”

  “是的!”我努力回憶那張畫,我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看,而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它,“那么多種顏色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮!”

  她的臉立刻亮了起來(lái):“我今晚再畫一張,明天送給你!”

  我看著她的小臉兒,這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊!

  從那以后,我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí),可以從他們微笑的臉上看出,那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài),正是孩子們心目中的黃金。

  1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  ①稚拙:______。②沮喪:______。

  2.本文運(yùn)用了倒敘的手法,請(qǐng)?jiān)谶^(guò)渡處第4自然段方框內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。

  3.本文生動(dòng)描寫了小女孩的神態(tài),也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期待老師收下禮物的一句是:“_________”;表現(xiàn)她自信老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是:“________”;表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是:“______”;而“她的臉立刻亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她______的心理。

  4.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的畫”呢?

  5.“我望著她的小臉兒,這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之處在于:大人是_____,而“她”則是______。

  6.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文最后一句“那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài),正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。

  7.文章最后一段主要運(yùn)用了____的表達(dá)方式,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了①_____;②____的作用。

  8.全文的標(biāo)題“愛(ài)的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義?

  答案:

  1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。

  2、示例:①往事又浮現(xiàn)在眼前。②回憶的門打開(kāi)了……

  3、“她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮”?!暗靡?地)”?!八樕系男θ萘⒖田w走了”。因老師喜歡她的禮物(或:理解她的感情)而高興、興奮。

  4、老師稱贊學(xué)生稚拙的畫,并不是針對(duì)畫的水平,而是表示珍惜學(xué)生對(duì)自己愛(ài)的感情,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  5、有所圖的(或:有個(gè)人目的的;有功利思想的;自私的)。純潔無(wú)暇(或:純真等)。

  6、說(shuō)明這種愛(ài)十分熱烈。

  7、議論。①揭示中心。②照應(yīng)前文(開(kāi)頭)。

  8、表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師真摯的愛(ài),而這種愛(ài),只有愛(ài)學(xué)生的老師才能體會(huì)到并珍惜它(只要能從學(xué)生、老師兩個(gè)角度寫出即可給滿分)。

  短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文的方法

  我一向以語(yǔ)文天才自居,我的同學(xué)常被我雄辯滔滔的不慚大言驚得目瞪口呆,不得不滿懷疑惑地相信了我這個(gè)語(yǔ)文天才。

  天才嘛!當(dāng)然得有些傳奇經(jīng)歷。而我剛上初一時(shí),還真有一小段堪稱傳奇的故事。

  那時(shí)候小升初也是要考試的,考不上的就可以直接回家種田,享受“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的美好生活了。我那時(shí)候太小,沒(méi)法理解這種充滿詩(shī)情畫意的浪漫生活,只覺(jué)得每天烈日炎炎的刨土拉糞很辛苦,頂風(fēng)冒雨的春種秋收很無(wú)聊,所以努力備戰(zhàn)“小考”!我想去看看村外邊的世界有多精彩!

  精誠(chéng)所感,果然人愿天從,我不僅考上,而且還考了第一名。

  既然是第一名,那班長(zhǎng)一職,自然是手到擒來(lái)??墒牵σ簧先?,統(tǒng)御無(wú)方,這班長(zhǎng)當(dāng)?shù)貌顝?qiáng)人意。

  班主任是我語(yǔ)文老師,也發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,所以想方設(shè)法的幫助我在群體中間樹(shù)權(quán)立威,他也擔(dān)心,成績(jī)第一的人都鎮(zhèn)不住的話,這小集體非炸了窩不可,那樣就更不好收拾了。

  我對(duì)班主任的這份良苦用心有所察覺(jué),但理解的不是很深刻,這就導(dǎo)致以下非常戲劇化的一幕。

  一天,當(dāng)我抱著一大堆剛收上來(lái)的作業(yè)本給班主任送到辦公室的時(shí)候,他特別交代我:好好預(yù)習(xí)《賣油翁》!我畢恭畢敬的答應(yīng)道:“是!”

  就在我轉(zhuǎn)身離開(kāi)的一剎那,我突然覺(jué)得不對(duì),怎么叫我預(yù)習(xí)呢?以往對(duì)我說(shuō)這話,都是要我通知全班同學(xué)哦?為了避免溝通不暢耽誤事,我又回頭特別問(wèn)一句:要通知全班同學(xué)嗎?班主任居然明確說(shuō)不用。

  滿懷狐疑地出門后,我想,既然不用知會(huì)全班,估計(jì)暫時(shí)還不會(huì)開(kāi)講,我也不用急著預(yù)習(xí),還是先去玩吧!唉!真是行為不通世俗,頑劣怕讀文章!

  二天的語(yǔ)文課,班主任開(kāi)口就講《賣油翁》!我立即有被打一記悶棍的感覺(jué),預(yù)感不妙。于是,集中十萬(wàn)分的精力,聚精會(huì)神地認(rèn)真聽(tīng)講,只恨不能把老師所講的每一個(gè)字都用尖刀刻在心上!

  果然,剛講結(jié)束,班主任就要求大家立即背誦。理由是字?jǐn)?shù)不多,完全可以出口成頌。聞聽(tīng)此言,同學(xué)們都驚得呆若木雞!要知道,對(duì)小學(xué)剛畢業(yè)的很多同學(xué)來(lái)講,普通文字的理解尚且不全面,突然面對(duì)形同天書(shū)的古文,還要求立即背誦,多少有些強(qiáng)人所難。

  班主任可不理會(huì)大家驚恐的面容,拿出花名冊(cè)隨機(jī)呼叫同學(xué)起立背誦。結(jié)果可想而知,一般的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢能背誦三五個(gè)字,好一點(diǎn)的能慌慌張張背誦一句兩句。

  最后,班主任很自然的叫我的名字。我立即觸電般起立,定一定神,而后稍微有點(diǎn)哆嗦的開(kāi)始背誦。一則有心里準(zhǔn)備,二則,可能我對(duì)古文字天生敏感,所以背誦一兩句后就找到語(yǔ)感,后面的背誦就流暢得多了。雖然偶爾有點(diǎn)遲疑停頓,但總體算是流利背誦。

  就在大多數(shù)同學(xué)竊喜偷笑,坐等看我笑話的時(shí)候,我居然出乎預(yù)料的流暢背誦,這結(jié)果立即震驚當(dāng)場(chǎng)!很多剛才竊喜的面容,現(xiàn)在突然變成驚愕的表情!班主任滿臉堆歡的看著我,微笑著說(shuō):請(qǐng)坐!請(qǐng)坐!

  看著班主任滿意的微笑,我心底長(zhǎng)出一口氣。我知道,那是他誤以為我對(duì)他昨天的暗示已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)并配合默契的得意微笑,并不是為我能當(dāng)場(chǎng)背誦而歡喜。其實(shí),他不知道,就在他露出欣慰微笑的同時(shí),我后背早已經(jīng)完全濕透,驚出一身冷汗啊。

  此后,我在大家羨慕嫉妒恨而又多少有些崇拜的復(fù)雜目光下茁壯成長(zhǎng)。迫于環(huán)境的壓力,為了維持我“神童”的虛假形象,我不得不把語(yǔ)文學(xué)好,每天規(guī)定自己寫多少個(gè)字,背誦多少篇詩(shī)詞古文,寫多少日記,————總之,為了維護(hù)那個(gè)虛假的大家認(rèn)為的光輝形象,我發(fā)了瘋一樣的努力學(xué)習(xí)。

  從那之后,我的語(yǔ)文成績(jī)果然是“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄”。而且不單是語(yǔ)文成績(jī)漸入佳境,別的科目居然也像大盤上漲的股票一般,跟著一路飄紅!

  我們知道,除天才以外,絕大多數(shù)人的智商其實(shí)都在伯仲之間,差別不大。之所以出現(xiàn)千差萬(wàn)別的學(xué)習(xí)成績(jī),關(guān)鍵是態(tài)度和方法。再絕對(duì)一點(diǎn)講就是態(tài)度,只要你態(tài)度足夠誠(chéng)懇,方法總是能找到的。

  很多時(shí)候,我們未必天生優(yōu)秀,但如果身邊的人都相信你會(huì)很優(yōu)秀的話,你對(duì)自我的期許也會(huì)無(wú)形中水漲船高,因此你會(huì)在不知不覺(jué)間付出更多努力,從而感覺(jué)好像是莫名其妙的優(yōu)秀起來(lái)!

  因?yàn)橛辛顺跻贿@一段頗為傳奇的經(jīng)歷,外加初二初三兩任班主任語(yǔ)文老師的關(guān)照和青睞,我初中三年都當(dāng)班長(zhǎng),我的被關(guān)注度經(jīng)久不衰,所以學(xué)習(xí)成績(jī)也始終名列前茅。

  可是上高中后,我沒(méi)當(dāng)班長(zhǎng)了。無(wú)官一身輕的我發(fā)現(xiàn)自己:少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山!剛好又結(jié)交了一班新朋友,于是頻頻組織大家出去游山玩水,反到把學(xué)習(xí)正事荒廢一邊。

  在沒(méi)有了外界的關(guān)注和監(jiān)督之后,我完全的松懈了。于是,人性中最頑劣的一面就像干旱中的蝗蟲(chóng)一般肆無(wú)忌憚的四處蔓延。

  毫無(wú)懸念,我所有科目的成績(jī)都一落千丈,只是,關(guān)于我語(yǔ)文神話的故事居然還余音繚繞的依舊在我頭頂盤旋,一直到高中二年級(jí)非常關(guān)鍵的會(huì)考時(shí)期,竟然還有很多同學(xué)天真的相信我的語(yǔ)文還象傳說(shuō)中那么優(yōu)秀。

  于是,又一段充滿黑色幽默的傳奇故事開(kāi)始了!

  考試前,有幾個(gè)同學(xué)找到我,要我作弊,幫助他們通過(guò)語(yǔ)文會(huì)考。因?yàn)闀?huì)考通不過(guò)的話直接就沒(méi)有參加高考的資格!問(wèn)題很嚴(yán)重,所以大家殷殷期待,希望我不吝微軀,涉身冒險(xiǎn),鼎力玉成!

  一開(kāi)始,我也猶豫,畢竟有風(fēng)險(xiǎn),可是架不住這班人一頓猛拍的馬屁,我一時(shí)膽肥就答應(yīng)了。

  具體操作很簡(jiǎn)單。首先,他們每人給我一個(gè)一寸見(jiàn)方的白色橡皮頭,考試的時(shí)候,我把選擇題的ABCD答案按約定的格式寫在橡皮頭上,然后借交卷之機(jī),把有答案的橡皮頭悄悄放在他們桌子上。

  這個(gè)操作可以說(shuō)天衣無(wú)縫,因?yàn)榭荚嚩家孟鹌ゎ^,不易引起監(jiān)考老師的注意,縱使被注意,過(guò)來(lái)檢查,只要把橡皮頭在桌子上使勁一擦就能立即銷毀證據(jù)。

  也就說(shuō)萬(wàn)一露餡也能讓老師查無(wú)實(shí)據(jù),更何況監(jiān)考的都是周邊鄰校的老師,對(duì)會(huì)考的意義心知肚明,只要我們別猖狂過(guò)分,他們也就樂(lè)得裝聾作啞。

  因此,我很輕松的完成答卷,也很輕松的完成作弊。出門后看看時(shí)間,還有半個(gè)小時(shí)才到點(diǎn)。

  剛出門,還碰巧遇上過(guò)來(lái)參加監(jiān)考的我初中班主任??吹轿疫@么早出來(lái),他依舊得意洋洋的夸獎(jiǎng)?wù)f:你的語(yǔ)文肯定沒(méi)問(wèn)題,這種考試對(duì)你來(lái)講還不是跟玩一樣!

  聽(tīng)著昔日恩師的譽(yù)美之詞,我不由得飄飄然且沾沾自喜起來(lái)??烧l(shuí)能料到這是我語(yǔ)文自信的最后晚餐,我走出考場(chǎng)的那一刻就已經(jīng)掉進(jìn)無(wú)底深淵。

  半個(gè)月后,成績(jī)出來(lái)了。全班五十幾個(gè)人,除了我不及格之外就還剩下那幾個(gè)接受我答案的同學(xué)遭了池魚(yú)之殃!

  這個(gè)消息如晴空霹靂一樣把我的精神擊得粉碎!不是找不著北,是根本就找不到自己了!似乎世界和我都消失在一片白茫茫的迷霧之中,一切都還在,又似乎一切都不存在!

  我費(fèi)了好大勁才從那個(gè)混沌的境界中掙脫出來(lái),突然“悟已往之不諫,知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非?!?/p>

  這次嚴(yán)厲的打擊,像一場(chǎng)不期而至的暴風(fēng)驟雨,將各種虛幻的私心雜念一掃而空,心底反到如秋月懸空,變得寂靜澄明起來(lái)。

  此后,我對(duì)生活學(xué)習(xí)的態(tài)度突然變得虔誠(chéng)而充滿敬畏?,F(xiàn)在擺在面前的唯一問(wèn)題就是如何在兩個(gè)月內(nèi)迅猛提高語(yǔ)文成績(jī)。

  前文說(shuō)過(guò),只要態(tài)度誠(chéng)懇,方法總是能找到的。

  開(kāi)學(xué)第一天,我就把初中六本語(yǔ)文課本和高中四冊(cè)語(yǔ)文課本全部備齊。

  通過(guò)對(duì)最近幾年的考卷和語(yǔ)文課本反復(fù)的對(duì)照研究,我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)考題的答案都可以在課本文章的注釋中找到,只有少量的題目需要對(duì)注釋綜合分析提煉之后才能得出答案。

  這是個(gè)啟發(fā):把十本語(yǔ)文課本看完,不如集中精力把課本的文章注釋看完。不僅看,還要?jiǎng)邮肿龉P記,以強(qiáng)化記憶。

  因?qū)ρa(bǔ)考過(guò)關(guān)志在必得,不敢偷奸?;?,所以每日身體力行,動(dòng)手動(dòng)眼動(dòng)嘴動(dòng)心,可謂兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇!

  如此精誠(chéng)所至,自然再一次人愿天從。

  通過(guò)十來(lái)天的靜心學(xué)習(xí),大概理清了思路。

  咋一看,十本語(yǔ)文課本,看著都暈??杉?xì)分下來(lái)無(wú)非兩個(gè)方面:

  縱向上看是:拼音,文字,詞語(yǔ),標(biāo)點(diǎn)符號(hào),短語(yǔ),句子,段落,結(jié)構(gòu),文章。

  橫向上看是:歷史,傳統(tǒng)文化,文學(xué)常識(shí),修辭手法,概念,邏輯,思維 ,意境。

  橫向上的一切內(nèi)容都必須通過(guò)縱向上的工具去表達(dá)。而無(wú)論縱橫,前半截都要靠死記硬背,后半截都要靠理解能力和悟性。縱然是“死記硬背大法”和“手抄神功”也是有技巧的,在此就不展開(kāi)了。

  另外,我把每一冊(cè)課本中的一些特殊知識(shí)點(diǎn)做了歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)一冊(cè)課本關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)也就四十個(gè)左右,十冊(cè)也就四百個(gè)左右。而且這四百個(gè)知識(shí)點(diǎn),只要正常學(xué)習(xí)聽(tīng)講 ,有60%的普通知識(shí)點(diǎn)都是已經(jīng)掌握的,只有40%的特殊知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)和難點(diǎn),必須做攻堅(jiān)準(zhǔn)備。

  出題老師對(duì)此當(dāng)然也了如指掌,只要增加特殊知識(shí)點(diǎn)的分量就可以提高試卷的難度;所以他們只要玩轉(zhuǎn)這些特殊點(diǎn),對(duì)試卷的難易控制完全可以收放自如。

  清楚了這一點(diǎn),我們就知道:40%也就一百六十個(gè)左右的知識(shí)點(diǎn)高地,我們勢(shì)在必得,否則你不可能提高語(yǔ)文成績(jī)。

  具體方法就是盡量爭(zhēng)取理解,實(shí)在不能理解的就死記硬背。每天處理5個(gè)知識(shí)點(diǎn),30天左右也就搞定。

  這其實(shí)就是化整為零,分進(jìn)合擊的古老策略在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。

  最后就是作文。只要對(duì)上述的各種基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)掌握比較透徹,作文水平會(huì)自然的水漲船高。至于高到什么程度,就看你練習(xí)和努力的程度了。

  作文固然有固定的套路和公式,但如果沒(méi)有扎實(shí)的字詞句基本功,再好的套路都是空中樓閣,所以建議大家對(duì)“公式作文”,“套路寫作”之類的輔導(dǎo)要仔細(xì)甄別,取其精華,去其糟粕。

  為了“更上層樓”,我還通過(guò)對(duì)歷年高考試卷的研究發(fā)現(xiàn):除了字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)靠記憶外 ,判斷題,閱讀理解和作文考察的都是思維能力。而經(jīng)典的四種思維方式(逆反,發(fā)散,聚合,聯(lián)想)一定要在動(dòng)手寫作的過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。

  我的方法是每天寫800字左右的寫景狀物或者敘事的文字。不用很復(fù)雜,就每天身邊發(fā)生的真事,選擇有趣的一兩件事做文字記錄。不要有寫作目的,只隨意隨性的自由發(fā)揮即可,只是在組織文字的過(guò)程中,要時(shí)時(shí)警惕邏輯的嚴(yán)密性。在此基礎(chǔ)上,再有意識(shí)的運(yùn)用四種思維方式,將文章編排得錯(cuò)落有致方能引人入勝。同樣的故事,不同的人講出來(lái),可聽(tīng)效果之所以有天淵之別,區(qū)別就在講述者的思維靈活性!作文亦然!

  兩個(gè)月的臥薪嘗膽,勵(lì)精圖治,整個(gè)人都有煥然一新的感覺(jué),真是“虎伏深山聽(tīng)風(fēng)嘯,龍臥淺灘等海潮”,可謂自信爆棚 ,斗志昂揚(yáng)!

  出于愧疚感,我還主動(dòng)找那幾個(gè)跟我去補(bǔ)考的同學(xué)說(shuō),上次沒(méi)發(fā)揮好,這次確保大家萬(wàn)無(wú)一失!沒(méi)想到他們仿佛碰到帶瘟疫的毒蛇,唯恐避之不及,只好作罷。

  考后十天,成績(jī)出來(lái)。我以八十九分(百分制)的成績(jī)遙遙領(lǐng)先其他一塊參加補(bǔ)考的同學(xué) ,就是和前期通過(guò)會(huì)考的同學(xué)相比也足以獨(dú)占鰲頭。也就是說(shuō),我只用了短短兩個(gè)月的時(shí)間 就把語(yǔ)文成績(jī)從五十多分提升到將近九十分。

  我不知道這是不是神話,但我的確做到了,就像初一時(shí)在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)就背誦一篇古文一樣,有些不可思議,但的確有可能做到。

  綜合全篇,題詩(shī)一首。

  七律.學(xué)語(yǔ)文

  莫道語(yǔ)文山太高,登臨有方亦逍遙。

  縱橫輕將迷霧化,開(kāi)合勇把沉重拋。

  學(xué)因心誠(chéng)多績(jī)效,習(xí)為行堅(jiān)少煩惱。

  千圣所傳唯一志,萬(wàn)法歸宗慕舜堯。

  首頸頷三聯(lián)易理解,解釋一下尾聯(lián)。眾所周知,態(tài)度決定一切。而立志即是改變態(tài)度的初始,必須有這一點(diǎn)星星之火,才可能有后來(lái)燎原之勢(shì)的宏圖霸業(yè)。所以說(shuō)“千圣所傳唯一志”。

  有了志向,有了謙虛恭敬的態(tài)度,還得有切合實(shí)際的方法。中華文化浩如煙海,前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可謂俯拾皆是。如果仔細(xì)研究中學(xué)語(yǔ)文的課文注釋,會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:幾乎所有經(jīng)典名句的注釋出處,最終都指向四書(shū)五經(jīng)和佛道經(jīng)典,而四書(shū)中主要的經(jīng)典名句又主要源于五經(jīng)中的上古奇書(shū)《尚書(shū)》,而尚書(shū)記載了很多堯舜時(shí)期的古老故事。可以說(shuō),尚書(shū)記載并展示的那些原始的智慧理念和方法才是整個(gè)中華文化根源的根源。所以說(shuō):萬(wàn)法歸宗慕舜堯。

  有了謙虛恭敬的態(tài)度,有了切合實(shí)際的好辦法,再有優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師,語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)里”!

  尋找優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師就一個(gè)標(biāo)準(zhǔn):有經(jīng)驗(yàn)。

  只有那些曾經(jīng)掉進(jìn)陷阱的人才能更好的帶你遠(yuǎn)離陷阱,只有那些走過(guò)泥濘的人才能將你輕易地拖出泥濘!

  我之所以能短時(shí)間迅速提高語(yǔ)文成績(jī),是有初中三年的好成績(jī)做基礎(chǔ),同時(shí)用兩個(gè)月時(shí)間,幾乎是心無(wú)旁騖的專攻語(yǔ)文,才能有此突飛猛進(jìn)的提升。但是,現(xiàn)在很多同學(xué)不可能有我當(dāng)年的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,所以,建議大家在上初三高三之前就安排時(shí)間把語(yǔ)文成績(jī)提上來(lái)。這樣,中考高考都從容輕松一些!我當(dāng)年幾乎全憑語(yǔ)文一枝獨(dú)秀考上一所本科院校就是例證!

  因每個(gè)人的基礎(chǔ)和起點(diǎn)不同,我們會(huì)通過(guò)一次摸底考試把握學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,然后給每一個(gè)同學(xué)制定切實(shí)可行的成績(jī)提升計(jì)劃。學(xué)習(xí)周期可以長(zhǎng)達(dá)一年,也可以短致半年。在不影響大家正常學(xué)習(xí)的情況下,每周增加三節(jié)課的面試講解,每周一份試題的實(shí)戰(zhàn)鍛煉和每周一篇作文的寫作練習(xí)。通過(guò)這三節(jié)兩練的刻苦學(xué)習(xí),語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍!


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