《阿房宮賦》閱讀附答案
《阿房宮賦》閱讀附答案
《阿房宮賦》是唐代文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇賦體文章。文章通過(guò)對(duì)阿房宮興建及其毀滅的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，小編整理了《阿房宮賦》閱讀附答案相關(guān)知識(shí)，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
《阿房宮賦》閱讀附答案
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分
10..補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)莊子《逍遙游》中當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是“_________________，_________________?！?/p>
(2)《阿房宮賦》中以敘述的方式表現(xiàn)秦人對(duì)從六國(guó)掠奪來(lái)的珍寶毫不珍惜的對(duì)偶句是“_________________，_________________。”
(3)蘇軾的《赤壁賦》中，“客”感嘆自己生命短暫，羨慕江水長(zhǎng)流不息的句子是“_________________，_________________。”
10.(1)我決起而飛，搶榆枋而止。(2)鼎鐺玉石，金塊珠礫。(3)哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。
與孩子們同行，做幸福的老師
世人稱(chēng)我們老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，也就是說(shuō)，我們不僅要教書(shū)，更重要的還要育人。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。我心懷對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，心懷“一個(gè)心眼兒為學(xué)生”的信念，全身心地投入到工作中去。
小學(xué)生年齡小，但也是有感情、有靈性、活生生的人，有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂(lè)與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。他們還不能理解老師深層次的愛(ài)，還只是憑老師對(duì)自己的態(tài)度判斷”老師是不是喜歡我“。我時(shí)刻提醒自己，愛(ài)學(xué)生，就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把學(xué)生作為自己的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。因此，我常用親切信任的目光、熱情鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、肯定表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，讓孩子們真切地感受到我對(duì)他們的愛(ài)。對(duì)于學(xué)習(xí)跟不上或者思想有問(wèn)題的孩子，我更是“另眼相看”。
班里有個(gè)大眼睛的女孩叫佳麗，學(xué)習(xí)很吃力，特別是作文，別的孩子都駛上作文“快車(chē)道”了，可她，仍徘徊在“入口”處。每次輪到她寫(xiě)作文，她總是隨便抄一篇，而且從不管什么內(nèi)容，有一次甚至抄了一篇《開(kāi)國(guó)大典》，滿(mǎn)滿(mǎn)5頁(yè)紙!這怎么行呢?我找來(lái)《故事作文》、《小故事、大道理》、《同步作文》等書(shū)，從中選取一些短小的、有意思的小文章，悄悄地給她，告訴她可以照抄。因?yàn)檫@些文章適合她的欣賞和接受能力，佳麗抄得很認(rèn)真。每次，我除了常規(guī)性的批閱外，都在她的作文后面寫(xiě)上一句話(huà)：“佳麗，相信自己，只要多寫(xiě)多練，你自己也會(huì)寫(xiě)出這樣的好文章!”20多天以后，佳麗寫(xiě)了一篇作文《小狗》，她在作文后面用紅筆寫(xiě)道：“老師，佳麗沒(méi)有抄作文是自己寫(xiě)的” 我欣然提筆：“佳麗，老師為你叫好!雖然這篇作文還不是最好的，但老師知道你是用心在寫(xiě)!老師相信，只要你努力，一定會(huì)寫(xiě)出好作文!”又是一周以后，佳麗寫(xiě)了一篇《做不倒翁》，后面仍然用紅筆寫(xiě)道：“老師佳麗沒(méi)有抄400字作文，是自己寫(xiě)的。”我詳細(xì)地批閱了作文以后，在她的話(huà)語(yǔ)后面寫(xiě)道：“佳麗，你能把自己做的事寫(xiě)完整，進(jìn)步很大!以后要做到：作文要分好自然段?！庇质且粋€(gè)星期過(guò)去了，佳麗又交上了一篇《去濰坊公園》，作文比較清楚地記述了跟爸爸媽媽去公園游玩的過(guò)程，里面有一句“金魚(yú)在水里游來(lái)游去，有的金魚(yú)浮出水面，吹著泡泡，好看極了?！边@可是佳麗的作文中首次出現(xiàn)這樣描寫(xiě)性的“佳句”，我在這句話(huà)下邊劃上了表示佳句的曲線，又在旁邊畫(huà)了一個(gè)大大的笑臉。然后，招呼佳麗過(guò)來(lái)，把作文本遞給她，佳麗甜甜地笑了。又過(guò)了兩個(gè)星期，佳麗交上來(lái)的作文題目是《想知道學(xué)習(xí)方法嗎》，詳細(xì)列舉了做作業(yè)的方法、自己出測(cè)試題的方法，而且后邊又出現(xiàn)了批語(yǔ)：“馬老師，佳麗祝你生日快樂(lè)，工作順利。這篇作文是佳麗想做到的，今(明)天早上一定要給你禮物，請(qǐng)你收下吧?！边@句話(huà)后邊還跟著一個(gè)扎著小辮的笑臉。我笑了，提筆寫(xiě)道：謝謝佳麗 !佳麗，老師從你的作文中可以看出你想做一個(gè)好學(xué)生的愿望，你一定能行!瞧，這篇作文寫(xiě)得多棒──段落清楚了!語(yǔ)句通順了!“
我一直堅(jiān)信：孩子都有一顆積極進(jìn)取、向上、向善的心，他們一旦得到老師的尊重，便會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)自信，無(wú)形中增加了克服困難的信心和勇氣;一旦被關(guān)懷、被接納，那種溫馨的感覺(jué)就會(huì)使他們更加努力地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能。。
愛(ài)孩子，用無(wú)私的心靈去感染一顆顆幼小的心，把孩子們作為自己的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，使我走進(jìn)了孩子們的情感世界，孩子們受到尊重，得到信任，孩子們?cè)谖颐媲翱偸悄敲撮_(kāi)心、快樂(lè)。當(dāng)聽(tīng)到孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的一聲聲“老師好”的問(wèn)候，當(dāng)看到孩子們?yōu)樯衔业恼Z(yǔ)文課而興奮的眼神時(shí)，我真切地理解了“給孩子一顆真誠(chéng)的心，他會(huì)還你一個(gè)明朗的世界”，我真的感到當(dāng)老師很幸福!
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