閱讀理解主要用來(lái)考查學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。為提高大家的閱讀能力，今天小編給大家準(zhǔn)備了《斑羚飛渡》閱讀題及答案，歡迎閱讀。

《斑羚飛渡》閱讀題原文

山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想.或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老班羚調(diào)隊(duì)。

⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí).大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

⑷我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆.所有的獵人都看得目瞪口呆.連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去.消失在一片燦爛中。

《斑羚飛渡》閱讀題

1.段(1)作者描寫了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么?

2.段(3)中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用?

3.段(4)中兩個(gè)“我沒(méi)想到”“我更沒(méi)想到”連用好嗎?為什么?

4.請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話：

5.選問(wèn)中兩處描寫了彩虹，請(qǐng)把有關(guān)的描寫用“~~~”劃出來(lái)并談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用。

6.設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢?

《斑羚飛渡》參考答案

1、作者對(duì)老斑羚是否會(huì)全體獻(xiàn)身表示懷疑，但事實(shí)證明，老斑羚沒(méi)有貪生怕死，由此更突出作者對(duì)他們的敬意。

2、“只有”說(shuō)明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。

3、好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。

4、在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。

5、(1)烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。(2)渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

6、選文是寫因狩獵隊(duì)的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說(shuō)明羚羊的特點(diǎn)、習(xí)性等。二是說(shuō)明近年來(lái)人們重視保護(hù)動(dòng)物，很多珍貴動(dòng)物群擴(kuò)大了。

《斑羚飛渡》閱讀題及答案相關(guān)文章：

★ 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元訓(xùn)練題

★ 《華南虎》課后練習(xí)及答案

★ 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試題

★ 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元檢測(cè)試卷(2)

★ 斑羚飛渡閱讀題及答案

★ 蟈蟈閱讀題答案

★ 悲壯的禿鷲閱讀題答案

★ 我的叔叔于勒課文原文及課后練習(xí)答案(2)

★ 生之喜悅語(yǔ)文閱讀答案

★ 半截蠟燭閱讀答案