閱讀理解，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最常見(jiàn)的考核題型。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力和解題速度，需要我們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是《百無(wú)一用非書(shū)生》閱讀答案，相信同學(xué)們完成后會(huì)有收獲。

　　《百無(wú)一用非書(shū)生》

　?、俪Ｓ腥搜裕骸鞍贌o(wú)一用是書(shū)生?！逼鋵?shí)大謬!

　　②君不見(jiàn)：藺相如，書(shū)生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話;西漢張子房，書(shū)生也，“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山;蜀漢諸葛亮，書(shū)生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖;北宋范仲淹，書(shū)生也，西陲守土，保疆衛(wèi)國(guó)，令強(qiáng)寇喪膽;康有為、梁?jiǎn)⒊?，?shū)生也，奮發(fā)意氣，公車(chē)上書(shū)，勵(lì)志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來(lái)了一線生機(jī)。

　?、邸皭澚壤?，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”毛澤東，一個(gè)“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的讀書(shū)人，以主宰國(guó)家命運(yùn)的雄心壯志，以“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國(guó)大地?fù)Q了人間。

　　④意氣書(shū)生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會(huì)在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫(xiě)，世界在他們的智慧推動(dòng)中前進(jìn);書(shū)生鐵肩擔(dān)道義，妙手著華章，吟風(fēng)弄月、舞文弄墨，本是看家本領(lǐng);楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見(jiàn)，百無(wú)一用非書(shū)生!

　?、葜R(shí)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，書(shū)生的作用更是巨大!

　　⑥國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中，科技和知識(shí)的載體——書(shū)生們，理所當(dāng)然地成為綜合國(guó)力比拼中的決定因素!科教興國(guó)，各行各業(yè)的書(shū)生們已成為社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，億萬(wàn)書(shū)生正以一身所學(xué)，建設(shè)錦繡家邦，復(fù)興偉大中華。

　?、甙贌o(wú)一用的書(shū)生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書(shū)呆子。真正的書(shū)生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少;筆墨之精神多，經(jīng)濟(jì)之精神少”的書(shū)呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平的真俊杰!

　?、郯贌o(wú)一用非書(shū)生，天生書(shū)生必有用! (選自《格言.2013增刊》作者：孫亮 略有改動(dòng))

　　《百無(wú)一用非書(shū)生》閱讀題：

　　小題1:閱讀文章①一④段，簡(jiǎn)要分析作者是如何提出自己觀點(diǎn)的?(3分)

　　小題2:請(qǐng)為第⑥段劃線句補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)具體的事實(shí)論據(jù)。(3分)

　　小題3:你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞?(2分)

　　小題4:真正“有用”的書(shū)生具有怎樣的精神?(用原文回答，2分)

　　《百無(wú)一用非書(shū)生》參考答案：

　　小題1:首先指出“百無(wú)一用是書(shū)生”觀點(diǎn)的錯(cuò)誤;接著舉例對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁;最后論證書(shū)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，并順理推出自己的觀點(diǎn)：百無(wú)一用非書(shū)生。

　　小題2:略。(論據(jù)舉外國(guó)科學(xué)家的，扣1分)

　　小題3:“尋章摘句”原指讀書(shū)只會(huì)摘記一些詞句，不做深入研究。(1分)這里是批評(píng)那些只知道死扣書(shū)本，脫離社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。

　　小題4:以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。

　　小題1:

　　試題分析：“怎樣提出”，即要說(shuō)明作者的思路，先說(shuō)什么，即用什么方法引出話題;再說(shuō)什么，即用什么方法講什么道理;最后怎么指出觀點(diǎn)。

　　小題2:

　　試題分析：舉例要扣住兩個(gè)要點(diǎn)，一是“書(shū)生”，即知識(shí)分子，二是有所成就。

　　小題3:

　　試題分析：先直接解釋該詞的意思，然后再與“書(shū)呆子”一詞結(jié)合起來(lái)理解，即指死讀書(shū)的狀態(tài)，作者是批評(píng)死讀書(shū)的人。

　　小題4:

　　試題分析：作者的觀點(diǎn)和態(tài)度可以在起領(lǐng)性和總結(jié)性語(yǔ)段中找，本題直接摘引最后一段最后一句即可。