中小學的語文閱讀答案范文

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。下面給大家分享一些關(guān)于中小學的語文閱讀答案范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

中小學的語文閱讀答案（精選篇1）

一、填空題

1.魯濱遜在____________買了一塊莊園，曾在那兒。過了四年安穩(wěn)的莊園主生活。

2.在荒島上，魯濱遜剛開始主要的食物是____________，由于擔心彈藥用完，他就把他們捉住飼養(yǎng)起來。

3.偶然機會，魯濱遜抖裝飼料的袋子，過了雨天，抖袋子的地方長出了____________苗和____________苗。

4.魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，給它起名叫____________。

5.魯濱遜在島上種糧的第一年收獲了____________和____________，他把這些糧食碾碎放進自己燒制的瓦罐中烤成____________。

6.魯濱遜在島上還用____________制作了一把傘。

7.魯濱遜用近____________年的時間造了一只獨木船，還挖了一條____________尺的運河，把船運到了半里外的小河里。

8.救了“星期五”，魯濱遜知道在另一個島上住著十五個____________人，是海船失事后逃上去的。

9.魯濱遜來到島上第____________年的____________月，突然發(fā)現(xiàn)島上出現(xiàn)了一群____________。兩年后，他救下一個俘虜，那天是____________，因此，這個俘虜名叫____________，他成了魯濱遜的仆人。

10.____________年____________月____________日，魯濱遜帶著仆人乘船離開海島，他一共在島上生活了____________年。

二、選擇題。(請將正確答案的序號填在括號里)

1.《魯濱遜漂流記》的作者是誰?(　　)

A.莎士比亞　　B.雨果　　C.笛?！　.雪萊

2.《魯濱遜漂流記》的發(fā)行時間?(　　)

A.1718　　B.1719　　C.1720　　D.1721

3.魯濱遜用望遠鏡看見了多少個野人在會餐?(　　)

A.19　　B.29　　C.30　　D.20

4.野人一共抓了幾個俘虜?被解救了幾個?(　　)

A.1,2　　B.2,3　　C.3,1　　D.2,1

5.魯濱遜離開那個島時，已在島上呆了多久(四舍五入)?(　　)

A.27年　　B.28年　　C.29年　　D.30年

6.魯濱遜是哪個國家的人?(　　)

A.葡萄牙　　B.西班牙　　C.法國　　D.英國

7.船觸礁以后魯濱遜上船搜尋有用的東西，下列哪一項不是他發(fā)現(xiàn)的?(　　)

A.手 槍　　B.指南針　　C.英鎊　　D.面粉

8.魯濱遜上岸后的第一家是(　　)

A一個山洞　　B一座小木屋　　C一頂帳篷

9.魯濱遜在島上最危險的是(　　)

A斷糧　　B遇上野獸　　C落入吃生人番手里

10.魯濱遜上島后最想吃的是(　　)

A餅干　B面包　C面條

三、判斷題。(下列各題是否正確，對的打“√”，錯的打“×”)

1.《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福。(　　)

2.他在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名“星期四”，后來，這一土人成為他的忠實的仆人和朋友。(　　)

3.小說中描寫魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷是全書的精華。在島上生活28年后，因幫助一個船長制 服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富后派人到島上繼續(xù)墾荒，他的名字叫魯濱遜。(　　)

4.《魯濱遜漂流記》是一部成功的現(xiàn)實主義小說，小說主人公魯濱遜也因此成為歐洲文學的一個的文學形象。魯濱遜，他敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神。他的名字，已經(jīng)成為科幻家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。(　　)

5.魯濱遜在荒島上生活了29年，高度濃縮地體現(xiàn)著人的本質(zhì)和人類進步的歷程，他成了一位獨自創(chuàng)造文明的英雄。(　　)

6.魯濱遜在古巴買了一塊莊園，曾在那兒。過了四年安穩(wěn)的莊園主生活。(　　)

7.在荒島上，魯濱遜剛開始主要的食物是_野山羊，由于擔心彈藥用完，他就把他們捉住飼養(yǎng)起來。(　　)

8.偶然機會，魯濱遜抖裝飼料的袋子，過了雨天，抖袋子的地方長出了稻苗和麥苗。(　　)

9.魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，給它起名叫波兒。(　　)

10.魯濱遜在島上種糧的第一年收獲了兩斗大米和兩斗大麥。(　　)

參考答案：

一、填空題

1.巴西　2.野山羊　3.稻;麥　4.波兒　5.兩斗大米;兩斗大麥;面包　6.羊皮

7.兩;六　8.西班牙　9.23;l2;野人;星期五;星期五　10.1686;12;19;28

二、選擇題：

1.C　2.B　3.C　4.C　5.B　6.D　7.B

8.C　9.C　10.B

三、判斷題：

1.√2.×3.×4.×5.×6.√7.√8.√9.×10.√

中小學的語文閱讀答案（精選篇2）

下午，當我和弟弟興沖沖地打算去買禮物時，卻發(fā)現(xiàn)了一樁糟糕的事情，我把攢的那筆錢給丟了?！拔矣浀檬欠旁谏弦驴诖锏??！蔽殷@慌失措地說，弟弟已經(jīng)快要哭出來了。

我們倆翻遍了上衣口袋，都不見那錢的影子——在我們的計劃中，那錢夠買一打包裝精美的康乃馨和一大塊巧克力。所有的希望都斷絕之后，我們決定馬上上附近的花店去打臨時工，在節(jié)日里，花店是最需要一些送花的小工的。

休斯太太的花店，就在學校邊上。她是兩個女兒的母親。我和弟弟都相信她會給我們一些幫助的。

老板娘正忙著招呼顧客。在她身后，全是新鮮的康乃馨，小小的店鋪彌漫著一種馨香。

“買花嗎?”漂亮的老板娘看見了我們?！八厣目的塑埃徒o你們的媽媽?！?/p>

“是的`，噢——不，我們是想找一份工做，您這兒還缺人手嗎?——我們打算用自己掙的錢給媽媽買一份禮物呢?！?/p>

“好孩子，你們等一等，就會有活兒干的——哦，瞧——”老板娘從一位先生手中接過扎好的一束花，打上蝴蝶結(jié)，附上地址交給我們;接著又有人電話來訂花。不一會兒，我和弟弟都有了滿滿一筐子待送的鮮花;我們把筐子掛在自行車前，騎著車出發(fā)了。

“能不能向收到鮮花的母親們要一支?”當我們看到我們的第一位主顧收到我們送去的鮮花后幸福快樂的樣子時，我突然產(chǎn)生了這樣一種想法：“這個辦法一定行，誰不愿意將幸福與人分享呢?況且我們可以不要小費。”弟弟也說。于是第二位主顧收下鮮花后，我鼓足了勇氣說道：“是真的，太太，你要相信我們，我們就要離開澳大利亞，爸爸帶我們回到中國，可是媽媽有事沒法走，這是我們跟媽媽在這里過的最后一個母親節(jié)——你知道我們多想送媽媽一束康乃馨，叫媽媽開心?！?/p>

一口氣說了這么多，我自己也奇怪，等到這位好心的太太出人意料又如我所愿地遞給我一支漂亮的康乃馨時，我紅著臉竟不知道該怎樣表示感謝。

三個鐘頭內(nèi)我們跑了大半個堪伯寧，累得氣喘吁吁，卻異常興奮。因為每位接受禮物的母親，在聽我們的解釋之后，都樂意只留下十一支康乃馨，而讓我們選取一朵最漂亮的。

桑費爾德區(qū)，格林伍治街，72號……我按著地址按響了門鈴。這是最后一位主顧。

開門的是位老太太，披著針織的披肩。一見到我手中的花，就先笑了。

“謝謝!”她接過花，深深地聞了一下，帶點驕傲地告訴我們：“我兒子再忙也記得今天這個日子的，我已經(jīng)有二十七張燙金的收據(jù)了?！闭f著就掏出小費。

“不。”我說，“我只希望你能允許我在這束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以嗎?”

“噢，當然，如果你需要的話?！崩咸@得很驚訝，“可是，你要它做什么呢?”

“送給媽媽?！辈⒄f我們已經(jīng)有十支了，就要實現(xiàn)我們的計劃了。

老太太聽完我敘述，就從花束中挑出一朵最漂亮的，交給我說：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你們的媽媽。”

近傍晚了，我們快樂地回到家，送給媽媽的，也是十一支康乃馨。

1、十一支康乃馨是怎么得來的?它們有什么特殊的意義?

________________________________________

2、為什么每位收到祝福的母親都樂意讓“我們”選一支最漂亮的康乃馨?

________________________________________

3、請你想象一下，當“媽媽”知道這十一支康乃馨的來歷后，她會怎么說。

________________________________________

4、請根據(jù)你的理解說說文中加粗的“漂亮”一詞的含義?

________________________________________

5、文中對“我和弟弟”主要運用哪些人物描寫方法?請各舉一例說明(舉兩例)

①(

)描寫。例：________________________________________

②(

)描寫。例：________________________________________

6、有人說“十一支康乃馨”表達了孩子們對母親的祝福和愛心，也有人認為它同樣表達了母親們對孩子們的愛。你贊同哪一種看法，請在文中找出理由說說你的觀點。

________________________________________

答案

1、是我和弟弟送花時不要小費，向十一位收到祝福的母親說明原因要來的。它們代表了孩子們對母親的那份愛，也表達了母親們共同的愛心。

2、因為她們都愿意在母親節(jié)里將自己的快樂與別人分享。

3、如：我有這樣可愛的孩子，我真幸福!(意思對即可)

4、既指花的漂亮還指文中那些把自己的幸福與人分享的十一位母親的美好心靈。

5、語言、行動、神態(tài) 舉例略。

6、贊同第一種看法和贊同第二種看法或答兼而有之，只要言之有理均可以。

中小學的語文閱讀答案（精選篇3）

魚我所欲也

《孟子》

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死.呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為官室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者而為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

1.解釋下列加線詞的意思。

①蹴爾而與之( )

②萬鐘則不辯禮義而受之( )

③今為妻妾之奉為之( )

④是亦不可以已乎( )

2.下列句子的朗讀停頓不正確的一項是( )

A.如使人之所欲/莫甚于生

B.由是/則生而有不用也

C.此之謂/失其本心

D.今為所識窮乏者得/我而為之

3.下列各組中加粗的詞的意義完全相同的一項是( )

A.舍魚而取熊掌者也屋舍儼然

B.是故所欲有甚于生者 同舍生皆被綺繡

C.是亦不可以已乎 然胡不已乎

D.萬鐘于我何加焉 莊子與惠子游于濠梁之上

4.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

_______________________________________

(2)蹴爾而與之，乞人不屑也。

_______________________________________

5.“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”中的“是心”指什么?(用原文中的語句來回答)

_______________________________________

6.本文觀點廣為后人贊同，請找出本文觀點并寫出與本文觀點一致的兩句詩。

觀點：_________________________________

詩句：_________________________________

7.“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也?”的.深層含義是什么?

_______________________________________

參考答案：

1.①用腳踢。②高官厚祿。③侍奉。④停止，放棄。

2.D

3.C

4.(1)不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。

(2)用腳踢著(或踩過)給別人吃，乞丐也不愿意接受。

5.所欲者有甚于生者，所惡者有甚于死者

6.舍生而取義 第二問答案提示：①取義成仁今日事，人間遍種自由花②人生自古誰無死，留取丹心照漢青

7.如果一個人，所喜愛的沒有超過生命的，所厭惡的沒有超過死亡的，那么這樣的人就會無所不為，就會成為卑鄙無恥的人。

中小學的語文閱讀答案（精選篇4）

從三國古戰(zhàn)場赤壁往西，穿過一大片靜穆的古林，群山之外的曠野上忽然出現(xiàn)一片水澤，藍得不能再藍。那是橫亙于湘鄂邊地的黃蓋湖。

那時的黃蓋湖和洞庭湖連綿一片，水域遠比今天遼闊，黃蓋將兵營扎在大湖四周、長江一線，以村為建制，一共十三村，我的故鄉(xiāng)谷花洲，該是這十三村之一。兩千多年了，這里的老百姓世代流傳下來的故事早已遠離了當年的血戰(zhàn)，但那些士兵當年留下的種子，還在這片土地上年復一年地播種。種什么，長什么，沒有長不出的東西。哪怕最平常不過的蘿卜、白菜、榨菜、豌豆、辣椒、茄子……又總比別處的有味道，還有一種古怪的靈氣。

一個人能降生在這樣一片土地上，哪怕一輩子當個農(nóng)人，也有某種優(yōu)越感。小時候，我父親就常教導我：天底下還有哪個地方比這里好?連野豬都從山里往這灘上跑!他一生都善于用這種極樸素又極形象的比喻，來揭示出某種農(nóng)人的真理，而農(nóng)人的真理是根本不須證明的。我?guī)资曜吣详J北，山珍海味也品嘗過不少，但那些既怪異又昂貴的家伙，實在不如家鄉(xiāng)的蘿卜、白菜好吃。我總覺得那最平常不過的東西，也藏著某些秘密。

我能干的大娘是很懂得這里面的秘密的。她有一手從黃蓋湖畔的娘家?guī)淼膿?jù)說是當年黃蓋的那些老士兵傳下來的祖?zhèn)髅胤ǎ褎偛烧貋淼倪€帶著露水的蔬菜、剛從地里挖出來的還粘著新鮮泥土的蘿卜，先殺青，然后進行巧妙的腌制，用一個個荷葉壇好，又用湖中挖出來的黃泥密封，然后沉浸在湖水里，不讓人間那些不干凈的東西把那些洗得特別干凈的東西弄臟了。

我洞明而練達的大娘，一生都特別干凈。

當壇子入水后，經(jīng)七七四十九天的泡制，它們已蘊含了這個大湖與生俱來的味道，然后在有陽光的清晨或有月光的夜晚，大娘仿佛在舉行一個鄉(xiāng)下女人虔誠的儀式，那一只只壇子被小心翼翼地打撈出水，揭開了，那久不見天日的壇中之物一旦接觸風月，頃刻間，整個村莊都能聞到那彌漫四散的醇香，讓你有一種換不過氣來的感覺。又看到那終于揭開了秘密的荷葉壇里，那深藏的菜蔬雖已腌過，泡過，卻還是那樣水靈靈的，脆生生的，如同依然生長著的鮮活生命，活色生香。而最鮮活的莫過于味道，大娘用兩尺長的筷子把壇中的東西夾出來，慷慨地讓村人一一品嘗，好呷，好呷，嘖，嘖嘖……一片咂嘴聲，口水都香出來了。

聽說，當年黃蓋為了火燒赤壁向周瑜獻苦肉計，一身傷痕的將軍吃什么都沒味道，手下的軍士想盡了辦法，最后捧上了十三村醬菜，一下就把將軍咬緊的牙關(guān)打開了，也就把一個傷痕累累的身體又養(yǎng)得英武剽悍起來……

大捷之后，盟國 軍師諸葛亮在魯肅的陪同下來黃蓋湖勞軍，黃蓋命十三村的每個兵營捧上醬菜以款待貴賓，諸葛亮和隨從走過一村，嘗過一村，好呷，好呷，嘖，嘖嘖……一片咂嘴聲，口水香出來了……

我大娘吃了一輩子的蘿卜白菜、壇子菜，沒吃過龍膽鳳肝、燕窩魚翅，卻一直活到了98歲。她走了，我覺得生活中從此就少了一種味道。大娘活著時，我每回一次故鄉(xiāng)，最后都是要帶著大娘密封的壇壇罐罐上路的?，F(xiàn)在，兩只手空了，忽然就有了一種莫名的失落感。又可惜，我大娘的那一手絕活競沒有傳下來，不是她不想傳，而是這些年來，早已沒有誰還有那樣緩慢的耐性來學一門年深日久的手藝。在故鄉(xiāng)和懷念之間，又不知道還有多少老人像我大娘一樣，最終也沒找到肯學這泡制十三村醬菜的傳人。

揪心哪，傳了兩千年的手藝，眼看著真的就要成為歷史了。如今，煙火人間少了的不止是一種手藝、一種味道。在廣袤的大地上，已經(jīng)很難找到一個真正的自然村落了，只剩下了一些古老的村名和沒有了鄉(xiāng)土氣息的村莊。對于我，或許只有關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶里，還在倔強地散發(fā)出與鄉(xiāng)土有關(guān)的氣味。

近日有客從家鄉(xiāng)來，順便給我捎來了兩壇十三村老醬菜，還是荷葉壇，還是用泥巴密封得好好的。揭開來，一股奇異的'香味襲擊著我的鼻翼，好呷，好呷，嘖，嘖嘖……兩千年的鄉(xiāng)道仿佛突然復活了，頃刻間全集中到我的舌尖上——我深深地感知了一種使人回味不已的鄉(xiāng)村的滋味，渾身被奇妙的感覺所充滿。

良久，我吐了一口氣，輕輕嘆了一聲：是這味兒，真。

1.聯(lián)系全文內(nèi)容，簡述“村味”的含義，并說說以此為題的好處。(6分)

答案：①“村味”既指大娘腌制的家鄉(xiāng)醬菜的美味，也指純凈的鄉(xiāng)土氣息與淳樸的風俗。(4 分)②以“村味”為題，虛實結(jié)合，含義豐富，主旨更為鮮明。(2分)

2.簡析兩處劃線語句的含義和作用。(7分)

①我洞明而練達的大娘，一生都特別干凈。(4分)

答案：含義：我那明事理、會處世的大娘，一輩子做事干凈，心地純凈，為人真誠慷慨。(2分)

作用：①概括了大娘的好習慣、好品質(zhì);(1分)2在結(jié)構(gòu)上承上啟下，由上面寫大娘制作醬菜干凈(做事干凈)，過渡到下面寫大娘慷慨大方及做事虔誠(為人干凈)。(1分)

②煙火人間少了的不止是一種手藝、一種味道。(3分)

答案：含義：鄉(xiāng)村在變遷中消失的不僅是手藝、美味，還有與自然村落相伴的鄉(xiāng)土氣息。(1分)

作用：①結(jié)構(gòu)上承上啟下，緊承上文手藝、美味的消失，引出下文鄉(xiāng)土氣息的消失;(1分)②傳達出作者對流傳久遠卻瀕臨消亡的鄉(xiāng)村手藝、美味及鄉(xiāng)土氣息的痛惜之情。(1分)

3.文章中幾次寫道“好呷，好呷，嘖，嘖嘖……一片咂嘴聲，口水都香出來了”，簡要回答作者這樣寫的作用。(4分)

答案：一是這段話通過對人們直觀感受的生動描繪，形象地寫出了十三村醬菜的鮮活醇香;(2分)二是運用反復手法，在不斷渲染醬菜美味綿長的同時，突出了作者對瀕臨消亡的手藝和民風的深切痛惜、深情呼喚的主題。(2分)

4.有人認為文章最后兩段應(yīng)該刪掉，而有人認為必須保留，你贊同哪種看法?請談?wù)勀愕挠^點和理由。(5分)

答案：應(yīng)該刪掉。刪掉最后兩段，文章戛然而止，能更強烈地表達作者對傳統(tǒng)手藝和淳樸民風、民俗瀕臨消失的痛惜之情及憂患意識，喚起讀者的深切共鳴，發(fā)人深思。

或：必須保留。保留最后兩段，能更好地表明作者對傳統(tǒng)手藝和淳樸民風民俗在新時代復活的欣慰，也能使讀者看到光大鄉(xiāng)土文化的希望。(5分，表明觀點1分，闡述理由4分.答案言之成理即可。)

中小學的語文閱讀答案（精選篇5）

莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎?

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情níng zhòng。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學。現(xiàn)在生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。"說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nuó dòng腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qīng cuì的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句"愿這位孩子健康成長，一生平安"的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qìfèn之中。

此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權(quán)利。我有什么比不上他?

我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

1.將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號里。

níng zhòng 　nuó dòng　qīng cuì　qì fèn

(　　)　　(　　)　　(　　)　　(　　)

2.寫出下列詞語的近義詞。

入迷(　　)　　知曉(　　)　　振奮(　　)

3.從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。

反問句：______________________________________________________。

陳述句：______________________________________________________。

4.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①盲人為乘客演奏了的曲子有：______________________________________________________。

②"這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作......"這一句的"居然"的意思是，作者有這樣的感受是因為，"這一切"是指______________________________________________________。

5.用"‖"給文章分段，并寫出第二段的段意。

_________________________________________________________________________________

6.回答問題。

①"我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。"作者為什么會有這樣的感受?

______________________________________________________。

②文中的乞討者是一個怎樣的人?

______________________________________________________。

參考答案

1.凝重　挪動　清脆　氣氛

2.入神　知道　興奮

3.我有什么比不上了?我比得上他。

4.①《喀秋莎》、《北國之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》

②竟然盲人應(yīng)該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里

5.第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段

第二段：在20路電車上，一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏，博得乘客們的贊揚，引起了"我"的遐想。

6.①因為乞討者的舉動讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢，更讓"我"對美好的生活充滿了信心。

②他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人。