最新老人與海閱讀試題及答案
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老人與海閱讀試題
古巴的一位老漁夫桑地亞哥已經連續(xù)84天沒打到魚了。頭40天還有個叫曼諾林的孩子和他一起,后來孩子的父母嫌老頭背運,就叫孩子搭了別的船。老人睡覺不像年輕時總夢見海浪、沙灘,而常常夢見獅子。
第85天一大早,孩子為老人準備了沙丁魚和魚食,送老人出海。這天天氣很好。老人決定到更遠的大海深處捕魚。黎明時,他已在釣絲上裝上沙丁魚,放到適當深處,讓小船隨海水漂流。
老鷹在上空打著旋,老人把釣絲插到1英里深的海里。突然,看見伸在水面上的綠色竿子急遽地墜到水里,他知道,這是一條馬林魚正吃釣尖和鉤把子上的沙丁魚。老人靈巧地握著釣絲,感到下面的分量越來越重。中午時分,大魚終于上鉤了,老人用雙手拼命收著釣絲,但依然不能提上一英寸,漁船和人都在慢慢飄流。太陽落山了,大魚依然未浮出水面,老人想:我拿它沒有辦法,它拿我也沒有辦法。
太陽又升起來了,魚依然向北游。老人疲憊不堪,左手在抽筋,他吃些生魚以增強力量。魚終于跳出海面,比小船還長兩英尺哩。老人放出更多的釣絲,緊緊拽住,手已皮開肉綻,涌出鮮血。第三天,大魚開始打轉,最后銀花花的肚皮終于翻出水面,老人使盡平生的力氣把它殺死,并將它綁在船邊。那家伙足有1500磅,或許更重。
死魚的血腥味引來了鯊魚群,它們圍著船打轉。老人用魚叉扎,用漿、舵柄、刀子等與鯊魚拼死搏斗。他深信:“人并不是為了失敗而生的,一個人可以被消滅,但不能給打敗?!弊罱K,鯊魚吃掉了他千辛萬苦得來的大馬林魚的肉,僅僅留下一幅大魚骨架。
子夜時分,老人終于駛進小港,回到他的小茅棚。天亮后,當人們對著那大魚的骨架發(fā)出驚嘆的時候,曼諾林送來了熱咖啡,并告訴老人,以后和他一起出海。
路邊的小茅棚里,老人又睡著了,他依舊臉朝下睡著,孩子在一旁守護他。老人正夢見獅子。
15、解釋文中畫線句子所表達的意思。
(1)“人并不是為了失敗而生的,一個人可以被消滅,但不能給打敗。”(2分)
(2)曼諾林送來了熱咖啡,并告訴老人,以后和他一起出海。(2分)
16、小說中的`老人是一個怎樣的藝術形象?請根據文意回答。(5分)
17、這個故事的開頭和結尾都寫到老人夢見獅子,對此如何理解? (4分)
老人與海參考答案
15.
(1)、人生的價值就在于不斷地克服各種困難,推動社會發(fā)展.奮斗有時會失敗,甚至犧牲生命,但一往無前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的.
(2)、孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威武不屈的精神感召下,決心以老人為榜樣,并回到老人的身旁.
16.一是答出堅韌不拔的精神,二是典型的硬漢形象.老人是個面對厄運,百折不撓的硬漢形象.
17.獅子為百獸之王,孤獨貧困的老人屢遭厄運,從不灰心,總力圖在獅子身上汲取力量,不斷進取.2首尾呼應,深化主題.
學生如何做好復習
1、 圍繞中心,及時復習,鞏固深化知識。
復習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先,要根據教材的知識體系確定好一個中心內容,把主要精力集中重點上,不真正掌握,決不放松。其次要及時鞏固防止遺 忘。復習最好在遺忘之前,倘若在遺忘之后,效果就低了。還要經常復習,不能一曝十寒??茖W實驗表明,人們記憶學習材料后,在3-7天內遺忘最快。一般來說,在9小時以內,趁著頭腦里還有一些記憶痕跡時,花10分鐘復習的效果比在每天或10天以后花幾小時復習的效果還要好。
2、 復習時應注意四個問題:
第一, 掌握好復習時機。
及時復習比延遲復習效果要好,但也并非越早越好。復習的最佳時機,要根據個人的學習習慣,根據課程的性質,難易程度而決定。聽課較吃力、疑難問題多,就要及時些;當堂基本聽懂,復習只是深入鉆研,則間隔一兩天影響不大。課程概念、原理抽象費解,復習就應及時一點,講課主要是敘述性內容,與書本內容一致,也可以間隔一段時間在復習。
第二, 復習安排要合理。
通常有集中復習、分散復習、穿插復習三種形式。課后復習,宜于分散,經常進行。以記憶為主的學習內容如拼音,語文的背誦課文,公式,定義等,應分散復習,階段復習最后集用整塊的時間,一次復習深透為好,當然集中復習又將性質不同的課程,交替安排、穿插復習,使大腦各神經系統(tǒng)得到輪換休息。
第三,個人研究為主,相互討論為輔。
善于從集體討論中復習,比個人冥思苦想的息好處多。但討論應以個人鉆研、獨立思考為基礎,事先要有準備。討論中也要開動腦筋,不能有依賴思想,討論應有明確的中心,人數不宜多(三、四人即可),而且要和個人的學習安排結合起來,才能起到復習的作用。
第四,復習方式要多樣化。
復習不應是機械地重復。除了背誦、抄寫之久,還可運用自我提問、舉例說明,比較分析、做練習題等多種方式。復習中還要不斷增添新的信息,把過去學的和今天重新看的感受、認識加以比較、分析、提高、發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng)造性,求得每復習一次都有新的收獲、新創(chuàng)見,充分發(fā)揮"溫故而知新"的`"知新"作用,這樣創(chuàng)造性地多樣化復習,才能提高復習效果。
3、先回憶后看書,增強復習效果。
每次復習時,先不忙看書,而是把老師講課的內容(包括思路)回想一遍,然后再和課本、筆記想法對照,哪些對了,哪些錯了,哪些忘了,想一想,為什么會錯、會忘。針對存在的問題,再看書弄明白,必然留下深刻的印象,經久不忘。這種回憶,既可檢驗課堂聽課的效果,增強記憶,又使隨后看書復習、重點明確,有的放矢。對于課后復習來說,既能深化理解,又能強化記憶。
4、查缺補漏,保證知識的完整性。
我們平時學習中難免出現理解或記憶上的知識缺漏,通過復習,一旦發(fā)現,要及時彌補,加強薄弱環(huán)節(jié),學得更扎實,事實證明,凡是抓緊復習的同學,經常對知識查漏補缺,很少在學習上欠"債",總能獲得比較完整的知識。
5、整理筆記,使知識條理化、系統(tǒng)化。
邊復習邊整理筆記使所學知識深化、簡化、條理化。整理可以從三點入手:第一,補充提示,補充聽課時漏記的要點或復習時新的體會發(fā)現。第二,綜合歸納,根據知識要點,寫出內容摘要。第三,梳理知識,抓住知識之間的聯系,理清條理,編出綱目。
6、看參考書,適當拓寬知識面。
課后復習時還可看一些參考資料,參考資料要精選,不宜太多,看參考資料要與課堂學習同步進行,即繞老師講課中心內容或自己不懂的地方,作為看的重點。還要和教材對照起來看,以掌握教材知識為主,適當加深加寬對書本知識的理解。
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