初中語文解題技巧：有計劃讀書與作文文題醒目！

　　本意為明顯突出,引人注意，讓人一眼就看到。標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子。

　　初中語文解題技巧之話題作文文題醒目

　　文題醒目

　　標(biāo)題是提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨特視角。古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要， 它能使龍活而騰飛，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。話題作文的題目，一定要準(zhǔn)確、醒目、生動、新穎、簡潔，做到緊扣文章的內(nèi)容，能提示文章的中心，對文體亦有所揭示。擬題的方法有很多種。

　?、?、直接以話題為標(biāo)題。這種辦法省事可靠，不會跑題。前提是所給的話題本身就新穎、簡潔、醒目、動人、出彩，同時，這個話題的范圍小，不寬泛。

　?、圃谒o的話題前面或者后面加上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　如:以《誠信》為話題作文，其標(biāo)題就可以擬為《誠信，為人的底線》、《我們需要誠信》、《帶著誠信上路》、《誠信，歸來吧》、《誠信是金》、《誠信不可拋》。這種擬題方法，一般在標(biāo)題中恰如其分地冠以動詞，使之具有一種力量美，或在標(biāo)題中開誠公布地表明自己的觀點、態(tài)度，達到一種無以辯駁的力度美。

　?、恰⑶捎眯揶o

　　修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。

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　　如：以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》;以“環(huán)?！睘樵掝}——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》;關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》;“關(guān)注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。

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　　可分為直接引用和化用。

　　A、直接引用：

　　引用詩詞。

　　如：99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》(陳子昂《登幽州臺歌》)，表示對移植記憶的困惑; 2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)。

　　引用歌詞?，F(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。

　　如：以“寬容”為話題——《一笑而過》(那英);以“素質(zhì)教育”為話題——《未來的主人翁》(羅大佑); 以“家庭”為話題——《我要的幸?！?孫燕姿);以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》。

　　引用名句。

　　如：以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》(魯迅《狂人日記》); 以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》(高爾基《海燕》);以“友誼”為話題——《百年孤獨》(加西亞馬爾克斯同名小說);以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》(麥?zhǔn)峡Х葟V告語)。

　　B、化用。

　　如：以誠信為話題——《若為人生故，誠信不可拋》，化用了詩句“若為自由故，二者皆可拋”;以環(huán)境為話題——《都是風(fēng)沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”;以讀書為話題——《讀書就是愛自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”。

　　③對偶

　　如：以環(huán)境為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》;以讀書為話題——《讀智慧之書，做有用之才》。

　?、軘M人

　　如：以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》;以“環(huán)保”為話題——《地球就診記》。

　?、?、反常法

　　如：以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》; 以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》; 以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》。

　　總結(jié)：擬題一定要選好角度。角度大，范圍廣，在特定的考試時間里放得開卻收不攏，難于寫出結(jié)構(gòu)完整的考場佳作;角度小，更集中，更能找準(zhǔn)緊扣“話題”的切入點，既方便于迅速構(gòu)思成文，又不至于“下筆千言，離題萬里”。

　　初中語文解題技巧之有計劃讀書

　　計劃是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。

　　要有目的，有計劃地讀書

　　面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。

　　中學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。

　　中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達到這樣的目的為出發(fā)點：

　　有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補自己的弱點，有利于閱讀能力的提高。

　　安排閱讀計劃時要注意：

　　圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。

　　圍繞自己的愛好或特點讀一些有關(guān)的課外讀物，一個愛好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。

　　至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長。把他們的好經(jīng)驗學(xué)過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。

　　書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長期堅持下去，學(xué)習(xí)中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課外的精神生活。

　　總結(jié)：不少學(xué)生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常?？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，這是一種不好的讀書傾向。