小學(xué)四年級語文《牧場之國》教案范本
《牧場之國》體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點，突出了動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《牧場之國》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《牧場之國》教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課八個生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
教學(xué)重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
2、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。
(登陸荷蘭旅游局網(wǎng)站可查閱大量圖文資料)
教學(xué)用時：
1課時。
教學(xué)過程：
一、激情入課，整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽為”水之國，花之國，牧場之國”的圖片并配以悠揚樂聲。
同學(xué)們，這就是有著”水之國，花之國，牧場之國”美譽的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢?請同學(xué)打開書，在閱讀中去感受。
(學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說”牧場之國”給你留下了什麼印象?)
二、誦讀體驗，品位語言
1、默讀課文，邊讀邊思考，作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。
2、小組交流，全班交流，結(jié)合課外資料的補充，共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語言，拓展遷移
1、把你的感受讀給大家聽。
(語句，段落，全文均可)讀后互評。
2、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對荷蘭“牧場之國的美譽有了較深入的了解。那磨不僅如此，你還對荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料，展開想象說一段話。
出示：荷蘭是 之國
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
正向同學(xué)們所說，荷蘭無愧于“水之國，花之國，牧場之國”的美譽。這里的田園風(fēng)光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。
出示作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
2、繼續(xù)查閱資料，了解荷蘭及其它國家的風(fēng)光，把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。
小學(xué)四年級語文《牧場之國》教案范本二
一、學(xué)習(xí)目的：
1、積累課文中的詞句，并學(xué)習(xí)“鑲”“嵌”等八個生字。
2、通過默讀課文，想象畫面，感受異國風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
三、學(xué)習(xí)重點：
培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
四、學(xué)習(xí)過程：
(一)交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎?對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭?
(二)理解內(nèi)容，感受美景。
1、師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
師：誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。)
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說到二自然段師重點引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。)
師：這一段說了什么?大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！?/p>
讀句子，說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準(zhǔn)確性。)
師板書。(牛多)
師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。)
師：同學(xué)們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。
師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
4、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機引導(dǎo)。
6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢?
同桌交流。
7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭!
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試，和小組的同學(xué)比一比。
(三)課件展示異國風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。
五、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。
小學(xué)四年級語文《牧場之國》教案范本三
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：熟讀課文，認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語，積累詞語和喜歡的句子。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3.情感態(tài)度價值觀：體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，感受荷蘭美麗的風(fēng)光，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的熱愛，引起小朋友的贊美和向往。
重點難點
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解荷蘭牧場的特點;通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。
教學(xué)課時
2課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.熟讀課文，認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語，積累詞語和喜歡的句子。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3. 了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解荷蘭牧場的特點;通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 欣賞藍(lán)琪兒的《家鄉(xiāng)的牧場》，想象草原的美景。
2.多媒體出示歌詞，學(xué)生朗讀。
家鄉(xiāng)的牧場 演唱：藍(lán)琪兒
家鄉(xiāng)那片廣闊的牧場，是我心中圣潔的天堂，那是我出生的地方，那是我成長的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)那片廣闊的草原，是我心中圣潔的天堂,父愛把我扶在馬背上,母親曾給我多少期望
遼闊的草原，啊心中的牧場。羊兒肥，馬兒壯看到花兒也歌唱。遼闊的草原，啊心中的牧場。我要騎著駿馬奔跑在草原上。
遼闊的草原，啊心中的牧場。風(fēng)吹草低見牛羊是你永遠(yuǎn)不變的景象。
遼闊的草原，啊心中的牧場。愿長生天保佑您永遠(yuǎn)吉祥安康
3.引出課題——牧場之國。
4.什么叫牧場?(放養(yǎng)牲畜的地方。)
5.解題：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎?對，就是有著水之國、花之都美譽的──荷蘭，它還是一個牧場之國。
6.出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，學(xué)生根據(jù)畫面結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行交流，教師根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。(主要了解水之國、花之國、風(fēng)車之國的特點)
7.荷蘭為什么又能被稱之為牧場之國呢?讓我們到課文中去尋找答案。
二、誦讀課文，初步探究。
1. 自由朗讀課文，勾出文中生字，好的詞語，借助拼音或查字典解決生字。聯(lián)系上寫文理解詞語。
2.小組交流。
3.匯報交流
(1)多媒體出示文中生字詞語，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
荷蘭 牧場 牛犢 憨態(tài)可掬 悠閑散步 仿佛 思考 極目遠(yuǎn)眺 鑲嵌
駿馬 剽悍強壯 鬃毛 隨風(fēng)飛揚 遮掩 阻擋 飛馳 遼闊無垠 綿羊
悠然自得 呼嚕 成千上萬 成群結(jié)隊 安閑 欣賞 屬于 板凳 偶爾
寂靜 吆喝 默默無言 舒緩平穩(wěn) 哞哞 萬籟俱寂 漆黑 微弱 光芒
(2)指導(dǎo)書寫。
“憨”，上“敢”，下“心”。結(jié)構(gòu)要緊湊。
“剽”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
“綿”，和“錦”“棉”不要混淆。
“籟”“漆”筆畫較多，注意筆畫順序。
(3)理解詞語。
憨態(tài)可掬：憨態(tài)，形容天真而顯傻氣。可掬，可以用手捧取。形容天真而顯單純，毫無心機的樣子充溢在外，很招人喜愛。多形容動物或人形態(tài)可愛、單純的樣子。
鑲嵌：把一物體入另一物體內(nèi)，這里指運河和低地交錯排列看。
悠然自得：指悠閑，內(nèi)心感到非常滿足的樣子，本課指綿羊生活在綠色草原上，快樂無憂，舒適滿足。
萬籟俱寂：籟，從孔穴中發(fā)出的聲音;萬籟，自然界中萬物發(fā)出的各種聲響;寂，靜。形容周圍環(huán)境非常安靜，一點兒聲響都沒有。
3.指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生相互評議，正音，注意“剽”的讀音。
4.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文主要寫了什么。(寫了在綠色的國度里，動物們悠然自得，愜意舒暢的情景，即使黃昏來擠牛奶的人也默默無語，漆黑的夜晚更是一片靜謐，給人以優(yōu)美迷人，自然和諧的印象。)
三、教師小結(jié)，學(xué)生自由朗讀課文，積累好詞佳句。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
2.情感態(tài)度價值觀：體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，感受荷蘭美麗的風(fēng)光，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的熱愛，引起小朋友的贊美和向往。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)言：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章《牧場之國》，去感受異國的風(fēng)情。
2.指名分自然段朗讀課文，教師范讀，聽了課文后，學(xué)生說說荷蘭給自己留下了怎樣的整體印象。(荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方。)
二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，讀中感悟。
1.多媒體出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
2.自由朗讀，說說這一自然段在課文中的作用。(總起下文。)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自讀、思考：這段主要描寫的是什么?(這段描寫了牧場上各種牛兒悠閑生活的場景。)
(2)這一自然段中你印象最深的是什么?(作者抓住了牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧靜美的畫面。)
(3)多媒體展示畫面，學(xué)生朗讀第二自然段。
(4)續(xù)說：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛，有的在低頭吃草，有的站立不動，有的_____________，有的_____________，有的_____________……
(5)再讀，把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)自讀、思考：這段主要描寫的是什么?(駿馬成群，自由飛馳)
(2)多媒體展示畫面，學(xué)生朗讀字幕：成群的駿馬，剽肥強壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風(fēng)飛揚。除了被深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們的飛馳。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。
(3)這一自然段中你印象最深的是什么?(駿馬成群，飛馳而去，和第二自然段的寧靜形成鮮明對比。在這份無拘無束的奔騰之中，讓我們品味到“自由王國”的意蘊。)
(4)補充：這是一群_____________的馬，這是一群_____________的馬，這是一群_____________的馬，這是一群_____________的馬……(膘肥體健、自由自在、昂首挺胸……)
(5)再讀，把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。體會這沒有人打擾的安閑“王國”。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)多媒體展示畫面，學(xué)生朗讀字幕：這是真正的荷蘭：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在沒有一個人影的綠草地上安閑地欣賞這屬于它們自己的王國。
(3)這一自然段中你印象最深的是什么?(天堂般的綠色草原、悠然自得的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞、成群結(jié)隊的長毛山羊、安閑地欣賞這屬于它們自己的王國)
(4)教師小結(jié)：羊閑豬樂雞清閑。
(5)再讀，把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。體會動物的安閑自在。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)自讀、思考：這段主要描寫的是什么?(在這樣如天堂般祥和的畫面中的人，也充滿著無限的情趣。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地朗讀，感受無限的情趣。走進(jìn)人物內(nèi)心世界，體會“默默無言”中隱含的享受生活、享受自然的情懷。
(六)學(xué)習(xí)第六自然段。
1.指名讀第六自然段。
2.鼓勵學(xué)生說說自己的感受。(靜)是從哪些詞句中感受到的?(沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。)
3.教師小結(jié)：隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更恬靜了。牲畜歸圈夜悠悠的夜晚真是萬籟俱寂。
4.小聲朗讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會“一切歸于平靜”的安寧，感受大自然的靜謐。
(七)學(xué)習(xí)第七自然段。
(1)齊讀第七自然段。
(2)回放1～6自然段中的生動畫面，談?wù)剬Α罢嬲暮商m”的理解。
(3)再讀第七自然段。
(八)欣賞音樂，回味課文。
(1)藍(lán)琪兒的《家鄉(xiāng)的牧場》。
(2)配樂讀課文。
(3)鼓勵學(xué)生試著背誦自己喜歡的段落。
三、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”
1.這就是牧場之國，這就是作者眼里真正的荷蘭。
2.“這就是真正的荷蘭”在文中出了幾次?(四次)這句話在文中有什么作用?(課文以“這就是真正的荷蘭”貫穿全文，突出了牧場的美)在這句話中包括著作者怎樣的情感?(對異國情調(diào)的贊美。)
四、拓展延伸，積累實踐。
1.同學(xué)們，假如此時你就是一位導(dǎo)游，你要帶著游客游覽這美麗的牧場之國，你會先帶著游客來欣賞哪一幅圖畫呢。請同學(xué)們利用課余時間把你要說的話先寫在練習(xí)本上，我們將會在班級組織交流?？茨奈煌瑢W(xué)是稱職的導(dǎo)游員。
2.閱讀資料：
荷蘭，又稱尼德蘭王國，位于歐洲西偏北部，是著名的亞歐大陸橋的歐洲始發(fā)點。荷蘭是世界有名的“低地之國”(低洼之國)。國土總面積41864平方千米，與德國、比利時接壤。歐盟成員國之一，也是北約、聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等國際組織的成員[1] 。
2014年荷蘭本土設(shè)12個省，下設(shè)443個市鎮(zhèn)。2013年人口數(shù)量16803700(2013年)，人口密度407.5人/平方千米。荷蘭首都設(shè)在阿姆斯特丹，但是其中央政府、國王居住辦公地、所有的政府機關(guān)與外國使館、最高法院和許多組織都在海牙。
荷蘭以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會風(fēng)氣而聞名。
3..課外收集閱讀有關(guān)資料。
【板書設(shè)計】
牧場之國
各種牛兒悠閑生活
駿馬成群自由飛馳
這就是真正的荷蘭
羊閑豬樂雞清閑
牲畜歸圈夜悠悠
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