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小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教材教案

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《狼牙山五壯士》講述了八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移誘敵上山,勇猛殲敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,自己英勇跳崖的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教材教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教材教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。

  2、能力目標(biāo):理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。

  3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾,英勇殺敵,為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。

  教學(xué)方法:

  自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法。

  教學(xué)媒體:

  課件、網(wǎng)絡(luò)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  二、以情促讀,總結(jié)讀法(自主學(xué)習(xí)第四段“頂峰殲敵”)。

  1、指名朗讀,想象“五壯士的形象”。

  2、用成語匯報(bào)在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。

  3、概括學(xué)法:初讀想象畫面。

  4、“頂峰殲敵”的影片回顧,激發(fā)感情。

  (1)放影片。

  (2)看到此情此景,你的心情如何?

  5、自由讀,找出你最感動(dòng)的語句,好好地品讀體會(huì),并作好筆注。

  6、匯報(bào):把你覺得感動(dòng)的語句讀一讀,并說說朗讀的體會(huì)。

  7、概括學(xué)法:品讀體會(huì)感情。

  8、表演讀。

  9、小結(jié)學(xué)法:初讀想象畫面――品讀體會(huì)感情(找—品)。

  三、運(yùn)用學(xué)法,讀中感悟(合作探究第五段“英勇跳崖”)。

  1、據(jù)學(xué)法分組合作學(xué)習(xí)。

  (1)分小組自讀第五段。

  (2)想象:你好像看到了什么?

  2、生自由匯報(bào)。

  3“英勇跳崖”的影片回顧。

  4、結(jié)合課文分組合作探究

  (1)找:哪些語句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯?

  (2)品:反復(fù)讀,體味這些語句怎樣讀才能讀出感情。

  5、檢查合作學(xué)習(xí)情況,反復(fù)品讀。

  6、小結(jié):五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是(),所以課文結(jié)尾說()。

  7、比賽讀。

  8、配樂讀。

  9、積累:用什么方法快速地記下這一段。

  四、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全文。

  1、課文是圍繞著哪個(gè)字來寫?體現(xiàn)了五壯士的什么精神?而作者重點(diǎn)描寫了第幾次掩護(hù)任務(wù)?更能突出什么?

  2、學(xué)完這篇課文后,你有什么收獲?

  五、情感升華,課堂延伸。

  提供網(wǎng)址,豐富課外知識(shí)。

  六、作業(yè)

  學(xué)了這篇課文,你想給自己布置些什么作業(yè)?

  小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教材教案二

  一、課題導(dǎo)入

  談話:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,華夏大地發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡,涌現(xiàn)出了千千萬萬的民族英雄。你從影視和閱讀的書籍中,接觸過哪些英雄人物?說出他們的名字(雨來、嘎子、王二小),今天我們來關(guān)注這樣一個(gè)群體,這就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)的故事。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  出示本課的生詞,(指名讀 齊讀 開火車)

  出示本課的四字詞語:

  英勇奮戰(zhàn) 斬釘截鐵 熱血沸騰 驚天動(dòng)地

  大舉進(jìn)犯 嘰里呱啦 墜入深澗 紛紛滾落

  分別找男女生來讀詞語,說說在讀時(shí)的感覺有什么不同?(讓孩子知道把詞語進(jìn)行分類并讀出不同的感情,這也是積累詞語的一種好方法。)

  三、 學(xué)文

  1、讀課題,看老師突出了什么?“壯士”何為壯士?(強(qiáng)壯的男人;英勇無畏的人,及時(shí)的給與肯定,表揚(yáng)鼓勵(lì))

  2、 文中的“五壯士”是誰?他們做了什么驚天動(dòng)地的事?

  指名說:本文寫了五壯士 的事?

  3、 這篇課文較長,按照事情發(fā)展的順序,老師仿照《夜鶯的歌聲》那樣做了小標(biāo)題。

  (羅列小標(biāo)題,指名讀)

  4、在這五部分中,哪些部分寫了英勇作戰(zhàn)?)學(xué)生說 教師根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移坐標(biāo)注

  迅速默讀(2——5)小節(jié)

  過渡:掩護(hù)我軍民轉(zhuǎn)移,不暴露目標(biāo),拖住敵人就可,我們來看看五位戰(zhàn)士是怎樣有計(jì)劃的把大批敵人引上山?

  5、出示第二小節(jié);(齊讀)

  (五位展示的表現(xiàn)一一展示在我們面前,從班長的神態(tài)、副班長的心情、宋學(xué)義的動(dòng)作、兩個(gè)小戰(zhàn)士的表情,我們能體會(huì)到什么?此時(shí)他們心里在想什么?讓我們帶著這種心情再來讀一下這一部分,指名讀。)

  過渡:此時(shí)引誘敵人上山,掩護(hù)任務(wù)已經(jīng)完成,但他們卻走上了一條絕路?什么是絕路?

  6、從哪里看出是一條絕路?指名說(無路可走了,死路 三面都是“懸崖峭壁”一詞中看出)面對(duì)這樣的一條路,面對(duì)這樣的選擇,面對(duì)生與死的選擇,班長表現(xiàn)的義無反顧,從哪個(gè)詞中看出來?(斬釘截鐵)出示字條:隨文理解斬釘截鐵。指導(dǎo)讀這一部分“班長斬釘截鐵的說了一聲‘走’!”

  戰(zhàn)士們的表現(xiàn)怎樣?(抓住熱血沸騰)來體會(huì)。

  指導(dǎo)讀這一部分,讀出堅(jiān)定、從容。

  7、過渡:是啊,為了群眾,為了主力,為了最后的勝利,他們義無反顧的走上了這條絕路。當(dāng)他們走上狼牙山頂峰,他們發(fā)現(xiàn)了什么?形式越來越嚴(yán)峻,從哪些句子中體會(huì)出來(負(fù)傷 彈盡)但他們?nèi)砸蛿橙俗鲎詈蟮囊徊?/p>

  出示:班長馬寶玉搶先一步,奪下……頓時(shí),石頭像雹子一樣‘帶著……’帶著……,向敵人頭上砸去。……紛紛滾落山谷?!?/p>

  是啊,此時(shí)他們的新仇舊恨浮現(xiàn)眼前,有哪些仇恨?指名說(“731”部隊(duì)拿中國人當(dāng)實(shí)驗(yàn)品,“三光”“南京大屠殺”)

  指導(dǎo)朗讀,讀出仇恨氣憤。

  小結(jié):孩子們,我們一路跟隨五位戰(zhàn)士從上山到絕路到頂峰,他們奮勇作戰(zhàn)的壯行(板書)讓我們肅然起敬。

  8、彈盡糧絕,面對(duì)這樣的懸崖峭壁,他們做出了怎樣的選擇?臨行前他們膽怯了嗎?退縮了嗎?我們先來聽一段電影資料的錄音。(放錄音)課文又是怎樣描述的呢?我們放聲來讀這一部分(6-9小節(jié))。在這樣的懸崖峭壁上他們沒有投降,選擇了壯烈犧牲。

  出示:課文插圖

  觀察他們的表情 理解“屹立”“眺望”的意思。從而體會(huì)他們跳崖時(shí)的從容。

  指導(dǎo)讀文。(齊讀、指名讀)

  鏈接:日本武士向五壯士鞠躬的材料

  小結(jié):板書 正是因?yàn)橛辛松仙?、絕路、頂峰與敵人奮勇作戰(zhàn)的壯行,英勇跳崖的壯烈,他們才當(dāng)之無愧地成為“中華壯士”

  四、總結(jié):

  狼牙上五壯士這個(gè)故事被千古傳揚(yáng),清明又至,沒到想到這個(gè)故事,我們依舊心潮澎湃,在這里把一副對(duì)聯(lián)送給他們。(出示對(duì)聯(lián))齊讀。

  小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教材教案三

  教學(xué)要求:

  了解狼牙山五壯士痛殲敵軍、壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。學(xué)習(xí)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要,有詳有略的寫法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。

  教學(xué)構(gòu)想:

  講讀課文從解題入手,通過向?qū)W生簡介時(shí)代背景和敵我雙方兵力的情況,通過讀使初步了解課文內(nèi)容后,要求學(xué)生參照思考題2的提示,給課文分段。抓住三個(gè)重點(diǎn)段分析理解,并體會(huì)文章的詳略安排

  教具準(zhǔn)備:

  投影片

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,理解課文內(nèi)容,給課文分段。講讀一、二段。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、引入課文,激發(fā)興趣

  誰聽過狼牙山五壯士的故事,他們都叫什么名字呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來學(xué)習(xí)“狼牙山五壯士”的故事。

  二、自讀課文,初步理解本文的意思

  1、思考:本文講了一件什么事情?

  2、你讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?

  3、畫出你印象深刻的段落、句子

  4、按下面的提綱給課文分段。(投影出示)(1)接受任務(wù)。(2)誘敵上山,痛擊敵人。(3)把敵人引上絕路。(4)頂峰殲敵。(5)英勇跳崖

  三、集體討論交流

  1、你讀懂了什么?質(zhì)疑問難

  2、交流分段的情況

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一段(1)朗讀第一段,思考:你明白了什么?從哪里看出任務(wù)的艱巨性?(2)練習(xí)有感情地朗讀

  2、學(xué)習(xí)第二段(1)說說五壯士的名字。(2)劃出描寫戰(zhàn)爭的場面的語句,讀一讀五壯士的動(dòng)作、神態(tài),從這些描寫中,你明白了什么?(3)有感情地讀一讀

  3、五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),為什么要再入絕峰呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段,思考,并劃出來。

  (1)讀后回答,然后指名朗讀。

  (2)再入絕峰意味著什么?班長馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?劃出重點(diǎn)詞語:(斬釘截鐵,熱血沸騰。)

  (3)這兩個(gè)短語你是怎么理解的?說明什么?(說明為了人民利益,為了消滅敵人,毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定,把個(gè)人生死置之度外。)

  (4)練習(xí)有感情的朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第四、五段,

  (1)自己朗讀,思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的?

  (2)劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么?(毫不猶豫,個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。)

  (3)理解課文最后兩句話的深刻含義。(五壯士是中國人民的代表,歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中,英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。)

  五、總結(jié)全文.課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國解放,民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、有感情地朗讀本文

  2、抄寫生字、詞語

  3、背誦課文

  板書設(shè)計(jì):

  21 狼牙山五壯士

  接受任務(wù)

  堅(jiān)貞不屈 誘敵上山,痛殲敵人

  英勇頑強(qiáng) 引上絕路 氣壯山河

  頂峰殲敵

  英勇跳崖

  課后小記

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  講讀課文,課后練習(xí).歸納中心.學(xué)習(xí)寫法。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  指名讀一.二段,說說這兩段的主要內(nèi)容。

  二、讀懂課文,講讀第三段。

  1、指名朗讀第三段。思考:五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后,為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?

  2、討論:

  (1)理解“懸崖絕壁”、“絕路”.

  (2)五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù),為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路,而是不顧自己的危險(xiǎn),要把敵人引上絕路呢?

  (3)“斬釘截鐵”是什么意思?“沸騰”在這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?表現(xiàn)了他們的什么精神?

  3、有感情地朗讀這一段。

  三、講讀第四段。

  1、指名分別朗讀第四、五自然段。思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?

  2、討論:

  (1)第四段先寫什么?后寫什么?

  (2)在狼牙山頂峰,五壯士是怎樣殺敵的?從課文中找出來讀一讀。

  (3)班長馬寶玉為什么奪過手榴彈插在腰間?

  (4)“石頭像雹子一樣”說明了什么?

  3、有感情地朗讀這一段。

  四、講讀第五段。

  1、指名讀第五段。思考:五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?

  2、討論:

  (1)“屹立”是什么意思?“五壯士屹立在狼牙山頂峰”一句,突出了他們的什么形象?

  (2)“眺望”和“望望”兩句的意思有什么不同?

  (3)“縱身”是什么意思?從他們跳崖時(shí)的這兩個(gè)動(dòng)作及“昂首挺胸”的神態(tài)中我們看到什么?五壯士壯烈豪邁的口號(hào)聲表明了什么?“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”贊揚(yáng)了什么?

  四、有感情地朗讀課文.

  1、自由讀課文,思考課文中心思想。

  2、指名說說課文的中心思想。

  五、引導(dǎo)體會(huì)課文的詳略。

  1、思考問題:課文哪幾段寫得比較詳細(xì),哪幾段寫得比較簡略,為什么這樣寫?

  2、小組討論。第二、四、五段寫得詳細(xì),抓住五壯士的動(dòng)作、神態(tài)、語言,做了具體的描寫,突出了課文的中心思想。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、朗讀課文。

  2、背誦課文最后一個(gè)自然段。

  3、預(yù)習(xí)22課。

  板書設(shè)計(jì):

  21 狼牙山五壯士

  詳寫

  二、誘敵上山 (抓住人物動(dòng)作神態(tài))

  四、頂峰殲敵。(子彈打完打石頭拉最后一顆手榴彈)

  五、英勇跳崖。 屹立、縱身、口號(hào) (詳)


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