小學一年級語文《小猴子下山》教材教案
《小猴子下山》教育學生懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《小猴子下山》教材教案，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《小猴子下山》教材教案一
教學目標：
1、學會8個生字、詞。
2、能熟練朗讀課文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。
教學重點：
能讀、寫，并在適當的語言環(huán)境中運用8個生字、詞。
教學難點：
能概括小猴子為什么一無所獲。
課時安排：
2課時
第1課時
教學目標：
1、能使學生會讀、寫生字、詞。
2、能朗讀課文
任務分析：
1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學任務分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學。
教學過程：
一、知識的新授階段
1、呈現新教學內容
(1)呈現課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學
(1)呈現文中的生字、詞
結jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong
(2)一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。
(3)教寫生字
學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略
結：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：與腳有關，所以是“足”字旁。
(4)運用生字、詞
非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)
用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。
學生自己造句。
扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。
二、鞏固與檢測
1、根據課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。
先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生回答，并及時反饋。
2、根據課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當的語言情景下運用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”;
學生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)
學生做習題，校對。
3、作業(yè)
抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。
第2課時
教學目標：
1、能流暢朗讀課文。
2、能回答小猴子為什么一無所獲。
3、能看圖復述“小猴子下山”的故事。
任務分析：
1、在原有知識方面，經過上一次課的學習，學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。
2、教學任務類型：關于處事態(tài)度的教學。
教學過程：
一、復習與這堂課有關的原因知識
1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
3、提問習題四。
二、開始新授課教學
(聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)
提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)
提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)
提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)
提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)
問：結果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)
問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)
問：為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。
綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應該像小猴子一樣。
2、呈現“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
3、作業(yè)
小學一年級語文《小猴子下山》教材教案二
教學目標：
1、通過學習課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并積累“又( )又( )”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。
2、能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。
3、由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態(tài)展望明天。
課前準備：
課件、卡片
教學過程：
一、預習回饋，引入新課
1、板書課題，提醒注意“猴”的書寫。
2、游戲中復習回顧。出現大量故事中曾出現或沒有出現過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復習故事中的要點。
游戲過程中，將故事中出現過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。
3、指導讀好這些名詞。強調“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。
二、整體讀文，明確路線
1、接讀全文。
師：小猴子下山來(板畫：山)，它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧?(接讀課文，正音)
2、排列圖片。
師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎?
3、練說量詞。
排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一( )玉米地，再走到一( )桃樹下，接著走過一( )西瓜地，最后看見了一( )小兔子。
三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又( )又( )”的詞語
1、找出課文中“又( )又( )”的詞語。
師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說說嗎?
貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳
2、練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!
3、拓展運用
這些好東西光是看看(畫眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，也許還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說：(甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會覺得?(香)你能像故事中那樣，用又( )又( )把這些好味道連起來說一說嗎?
如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…”來連接的)
那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又( )又( )”方式來說一說它嗎?
四、以“小猴子所做”為線索，積累并學會精確地使用動詞
1、學習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。
(1)自由讀第一自然段。
師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!
(2)你會畫一只怎么的猴子?(提示：表情、動作)隨機學習：掰、扛。(指導書寫：掰)
(3)齊讀第一自然段。
2、學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。
(1)自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。
小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們去讀讀寫這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。
(2)回饋。教師故意打亂順序貼動詞。
(3)學生評價，并談理解。
3、討論要點
(1)區(qū)別：捧、抱，
(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
(3)扔：應該扔了三樣東西。老師把這些動作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)
五、體會小猴子當前所感，并能積極展望未來
1、復述故事。
2、所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經歷過一次次的教訓，我們才會變得聰明能干起來啊!
3、課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了!可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了!今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次下山)
4、回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。
小學一年級語文《小猴子下山》教材教案三
教學目標：
1.看懂每幅圖的意思，理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
2.學會本課10個生字，用“真”“非?！本毩曊f話。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整，連貫的話。
教學重點：
1.理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2.學會本課10個生字，用“真”、“非常”練習說話。
3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學難點：
1.理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2.能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學時間：
三課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1、學會本課10個生字。
2、朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內容。(三)能準確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課10個生字。
2、看懂圖意，初步理解課文內容。
教學難點：
看懂圖意，初步理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
同學們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎?那好，今天我們一起學習第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
二、聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事?
課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結果什么也沒得到，只好空著手回家的事。
三、學習生字
1.先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2.借助漢語拼音讀準字音，然后讀一讀詞語(生詞)，再讀一讀帶有生字詞的句子。
3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得 非?！?空著 一片 又大又圓
白兔 真可愛 小兔兒 (兒化音)。
4.自己讀一讀課文，讀準字音，要求讀通順。
四、識記生字，理解字義。
1.自學，要求聯系課文的句子，理解字義。
2.小組內互相說一說。同學們在小組內交流自己識記的方法。
3.指名匯報，其他同學補充。教師要點撥重點，表揚好的。
得：左右結構，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”?；蛘呤怯疫叿稚现邢?，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個de字。
非：左右結構，要注意筆順： ，非去不可。
常：上中下結構，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經常，常來常往。
著：多音字，本課讀zhe，上下結構，上面的“ ”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順 片，最后一筆“ ”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。
瓜：筆順 瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結構，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園;圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是(下半部分)口 ，不要丟最后一筆點。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒(提醒學生讀兒化音)。
真：上下結構，上邊“ ”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“ ”，提醒學生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
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可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤?？蓯郏墒?，可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業(yè)可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術班。
4.讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。
五、指導書寫生字。
1.要強調有些字的筆順，可做下面填空練習。
(1)非，第一筆是(丨)。
片，第二筆是(丨)。
瓜，第三筆是( )。
可，最后一筆是(亅)。
(2)兔，共有(8)筆。提醒不要忘寫點。
真，共有(10)筆。提醒里面是三橫。
2.觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3.把田格的生字描一遍。
4.帶領學生寫：非(左右不要離得太遠)。
著：不要寫得上下太長。
六、邊讀課文邊看掛圖。
1.邊讀邊標出全文共幾自然段。
2.全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內容。
3.學生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。
4.簡單地說一說每幅圖的意思。
(1)小猴子扛著玉米往前走。
(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。
(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
(5)小猴子空著手回家。
七、作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.讀課文。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2、練習用“真”，“非常”說話。
3、能有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2、練習用“真”，“非?！闭f句子。
教學難點：
1、使學生結合插圖，理解課文內容。
2、使學生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
教學過程：
一、復習。指名讀下面詞語。
非?！?高興 又大又圓 可愛 一片
西瓜 真好 小兔兒
二、逐段學習課文。
1.學習第1自然段。
(1)指名讀第1自然段：其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
(2)自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。
(3)指名讀第一句話，這句話告訴我們什么?小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學生聯系實際想一想“玉米”是什么樣子的。
(4)指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多?！胺浅８吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。
(5)指導學生看第一幅圖
小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明么?
讓學生帶著幾個思考題認真觀察插圖，然后小組內互相說一說，從圖上你知道了什么?之后再指名回答。
小猴子在玉米地里，掰了一個大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。
(6)指導朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。
?、僮寣W生自己體會試著讀一讀。
?、谥该x，根據學生讀的情況，老師范讀，再讓學生讀一讀。
(7)指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么?
2.學習第2自然段。
同學們，我們學習第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點詞去體會;再看插圖，體會小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學習課文。
(1)自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。
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(2)指名抓重點詞談自己的體會。
“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么?說明小猴子看見什么，喜歡什么?
(3)指導看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
(4)有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現出桃子長得什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子?！胺浅８吲d”，能體現小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
(5)再讀課文，說一說這段告訴我們什么。
(小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。)
(6)看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內容。
?、傩『镒幼叩侥膬?
?、谒匆娏耸裁?
?、鬯驮趺礃?
(7)讀一讀詞語
玉米又大又多 桃子又大又紅
3.學習第三自然段：在學習前兩段的基礎上，按學習方法小組學習這段。在小組學習的基礎上，指名匯報，并強調有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么?(說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。)
看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4.學習第四自然段，自學這一段。
學生自學后，讓學生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓練：讀一讀哪個句子好?為什么?
(1)小白兔可愛。
小白兔真可愛。
(2)小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非?！笔潜硎境潭鹊?，表明了可愛的不一般，很可愛;高興得也不一般，異常地高興了。
請學生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！薄?/p>
讓學生練習用“真”和“非?！闭f句子。例如
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5.看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內容。
同學們，小猴子，從課文中4次出現的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么?(見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。)那么，最后會得到什么結果呢?學習第五段課文。
6.學習最后一段。
(1)指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
(2)看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時心里會想些什么?進行想象能力的訓練。
(3)指導朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。
(4)小猴子為什么只好空著手回家?
讓學生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。
三、朗讀全文。
1.注意想一想五幅圖之間的聯系。
2.進一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家?聯系自己，你有何體會?
四、作業(yè)。
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時
教學目標：
1、進一步理解課文內容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學生聯系自己的實際談談有沒有做過像小猴子一樣的事情，應當怎么做才對。
2、進行詞語搭配的訓練。
3、進行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
教學重點：
1、進一步理解課文內容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯系自己談體會。
2、進行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、連貫的話。
教學難點：
說幾句完整、意思連貫的話。
教學過程：
一、復習生字及詞語。
1.讓學生自己以最快的速度復習一下本課的生字及由生字組成的詞，準備聽寫。
2.聽寫。
非常 西瓜 小兔 真可愛 一片
二、讀課文，進一步理解課文內容。
1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內容。
2.指名說一說。
(1)小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個扛著走。
(2)小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
(3)小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
(4)小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
(5)小兔不見了，小猴子只好空著手回家。
3.再細讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。
(1)自己先讀課文，然后練習講。
(2)指名看圖講故事。
4.小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)?使學生聯系自己的實際，認識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
三、進行詞語訓練
1.讀一讀黑板上的詞
又大又多 又大又紅 又大又圓
2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎?
3.填空。課后作業(yè)第二題。
(1)讓學生知道詞語搭配要適當。
比如：課文中哪個詞是指哪種東西的?這種東西是長在哪兒的?
桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內填寫桃子二字。
(2)讓學生動筆填寫，直接填在書上。
四、按句式進行說話訓練。
1.讓學生自己看拼音讀一讀說話練習的要求。
2.老師把要求分別列出來，讓學生按順序表達。
(1)你家住在什么地方?
(2)家里有幾口人?都有誰?
(3)爸爸媽媽做什么工作?
3.按句式練習說話：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。
(1)先自己練習。
(2)指名說一說。及時幫學生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。
說話舉例
我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學生說一說，讓學生知道應當怎樣說話才是完整，才叫連貫。
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