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小學(xué)六年級語文《海的女兒》備課教案

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  《海的女兒》講述了主人公小人魚是一個舍棄了安適的海底生活,在海上大風(fēng)暴中,義無反顧地拯救他人,不惜犧牲自己,追求愛情的形象。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《海的女兒》備課教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級語文《海的女兒》備課教案一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,深入體會小人魚的內(nèi)心活動,感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

  3.認(rèn)識生字“娶”,積累課文中的好詞佳句。

  教學(xué)重、難點

  體會小人魚的內(nèi)心活動,感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、簡介作者、激發(fā)興趣

  1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮C嫔?,有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛,也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄,而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上,若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿,只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”,是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對安徒生的崇敬。說起安徒生,同學(xué)們的話比我還多,說說你對他有哪些了解?

  2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

  3.過渡:安徒生一生中共寫了170多篇童話故事,讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進(jìn)他的童話世界。(板書課題)

  【學(xué)生交流查閱的資料,豐富、共享資源。同時,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,為下面的閱讀做準(zhǔn)備?!?/p>

  二、初讀課文,整體感知

  1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確,讀流利。

  2.瀏覽課文,思考課文的主要內(nèi)容,理清課文思路。

  讀書后匯報交流,教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理:課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福,但是,為了不傷害別人的生命,不僅放棄了愛情,還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。

  按照事情的發(fā)展順序,全文可以分成這樣幾部分:

  (1)故事的序幕:引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;

  (2)故事的開端:小人魚救出王子,并愛上王子;

  (3)故事的發(fā)展:小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥,變成人形;

  (4)故事的高潮:小人魚的愛情失敗,但又不愿加害王子;

  (5)故事的結(jié)局:小人魚化成泡沫;

  (6)故事的尾聲:小人魚超生到精靈的世界。

  三、再讀感悟,加深體會

  1.指名讀文前提示,明確閱讀任務(wù)。

  (1)小人魚在追求幸福的過程中,承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?

  (2)這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

  2.學(xué)生默讀課文,思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。

  3.學(xué)生交流讀書收獲。

  在交流的過程中,重點引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動,感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

  重點語段的預(yù)設(shè):

  (1)“小人魚知道了這個消息,覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后,自己就會變成泡沫。為了王子,她離開了她的家庭,她交出了她美麗的聲音,她每天忍受著巨大的痛苦,然而王子卻一點兒也不知道。”

  “心在碎裂”,極言小人魚的傷心和委屈。為了王子,離開了家庭,她承受著離家之痛;為了王子,被貪心的巫婆要去了美麗的聲音,她承受變啞無聲之痛;為了王子,魚變?nèi)?,她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道,她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己,要么自己死去變成泡沫,她承受著生命抉擇之痛。

  (2) “小人魚掀開紫色的帷帳,看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼,然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動著。忽然,小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去。……小人魚最后模糊地看了一眼王子,然后跳到了海里,她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫……”

  看新娘,這是奪走她幸福的女人;看尖刀,把目光轉(zhuǎn)向王子,要么用王子的血讓自己復(fù)活,要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動著”,具體的描寫,細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻,善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”,她是在向自己深愛的人訣別,向自己的生命訣別。

  在討論“最后小人魚成功了嗎”這個問題時,要允許學(xué)生個性的理解:可以說她沒有成功,因為她沒有得到王子的愛情,王子與別人結(jié)婚了,而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的,盡管最后小人魚變成了海上的泡沫,但是在追求愛情和幸福的過程中,因為她的勇敢、善良,被超生到了精靈的世界,她的精神,在這個世界上永存。

  四、讀寫結(jié)合、感情升華

  1.選擇課文中自己感興趣的段落,有感情地朗讀。

  2.練筆:小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著,在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會想些什么,做些什么呢?請你試著寫一寫。

  五、拓展延伸

  1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》,讀后和同學(xué)交流自己的感受。

  2.課外閱讀《安徒生童話》,在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

  小學(xué)六年級語文《海的女兒》備課教案二

  [教學(xué)目標(biāo)]

  自由閱讀課文,了解故事大意,體會海公主的美好心靈。

  [教學(xué)重點][教學(xué)難點]

  了解故事大意,體會海公主的美好心靈。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]美人魚圖片

  [教學(xué)過程]

  一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課

  出示美人魚圖片,問:“同學(xué)們,你們看見過這張圖片嗎?”在學(xué)生回答后,教師介紹圖片,引入課文。

  二、學(xué)生自由閱讀課文

  1.學(xué)生自由閱讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字標(biāo)上記號,自己想辦法解決。

  2.在讀書過程中,標(biāo)記優(yōu)美的詞句,寫上自己的體會,不同意見可以與同桌交流。

  三、交流閱讀體會

  1.標(biāo)出不認(rèn)識的字,交流識字經(jīng)驗。

  2.交流閱讀結(jié)果,與同學(xué)分享。課文講一件什么事?你從哪里體會到了海公主美好的心靈?你想對她說些什么?

  四、課外延伸

  課后閱讀《海的女兒》原著,做好讀書筆記,與同學(xué)交流讀書體會,可以寫一寫讀后感。有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集相關(guān)資料。

  五、作業(yè)布置:續(xù)寫《海的女兒》

  小學(xué)六年級語文《海的女兒》備課教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。

  2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

  3.通過閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

  教學(xué)步驟:

  (一)談話激趣,導(dǎo)進(jìn)主題。

  1.很興奮我們又在一起讀書了,經(jīng)常讀書會使我們增長知識,陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗,更聰慧。今天,讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。

  2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗5呐畠骸?,聽到這個題目,你最想知道些什么?生質(zhì)疑。

  海的女兒是誰?(想了解故事的主人公,她是一位怎樣的人。板:品評人物)

  發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板:讀懂內(nèi)容)

  師:學(xué)而不思則罔,老師補(bǔ)充一點,學(xué)了一篇故事,我們還要想一想,我們從這個故事中學(xué)了什么道理,讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。(板:理解道理)

  帶著這些問題,大家先來一睹為快!播放視頻。

  (二)根據(jù)提示,自主閱讀。

  師:好書不厭百回讀,熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料,盡情地朗讀吧!

  要求

  1.標(biāo)出自然段序號,段尾標(biāo)注共幾句話。

  2.讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  3.邊讀邊思考

  (1)這個故事主要講( )。

  (2)我最喜歡這個故事中的( ),由于( );或我最討厭這個故事中的( ),由于( )。

  (3)我讀了這個童話故事,知道了( )。

  (三)交流分享,深化感悟。

  師:故事講了什么?你能概括一下嗎?

  師:會不會有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料,大聲把你喜歡的鏡頭講一講。

  小組討論

  (1)如果你是小人魚你會告訴王子是你救了他嗎?

  (2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子?

  (3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福,自己甘愿化為泡沫,你認(rèn)為她這樣做值得嗎?

  (4)你喜歡這個結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫……小人魚會想些什么,做些什么呢?讀了故事,你想對主人公說什么?

  (四)走近童話,走近作者。

  師: 這是一個美麗動人的故事,善良的小人魚為了別人的幸福,寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?——安徒生

  你了解安徒生嗎?

  安徒生是丹麥19世紀(jì)童話作家,世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。

  他的靈魂翱翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺灣作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話:(出示)

  假如有人5歲了,還沒有傾聽過安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了,還沒有閱讀過安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了,還沒有細(xì)味過安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了,還沒有了解過安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了,還沒有思考過安徒生,那么他的中年少了一點沉郁;假如有人55歲了,還沒有溫習(xí)過安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

  《安徒生童話》有很多種版本,有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的,哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!能邊讀邊想,把故事記下來,咱們來一個講故事比賽!(板:記憶故事)

  板書設(shè)計:

  海的女兒


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